世界多元文化中的美術(shù)名作教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱世界多元文化中的美術(shù)名作課時(shí)1學(xué)段學(xué)科八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材版本山東版作者楊暉學(xué)校哈爾濱市第156中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、了解著名畫家在不同文化背景下的藝術(shù)作品、以及他們?cè)谠煨驼Z(yǔ)言與表現(xiàn)手段方面的獨(dú)特手法。過程與方法：認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同畫家的藝術(shù)作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞，感受不同文化背景下的美術(shù)家在藝術(shù)作品中的獨(dú)特的創(chuàng)作語(yǔ)言、表現(xiàn)方式，提高自身在審美情趣上的宏觀藝術(shù)素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在欣賞作品的基礎(chǔ)上評(píng)述不同繪畫大師的獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：在欣賞作品的基礎(chǔ)上以感性或理性的意見評(píng)述處在不同文化背景下美術(shù)作品的特殊藝術(shù)價(jià)值。三、學(xué)情分析欣賞課對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生并不陌生，他們已經(jīng)掌握了一定的欣賞評(píng)述的方法與技巧。所不同是，對(duì)于世界級(jí)的繪畫大師的作品，學(xué)生們的認(rèn)知往往僅限于官方的程式化的了解，并沒有融入自己所處的年齡段的個(gè)性化看法。所以課上我針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以世界級(jí)繪畫大師的作品為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從自身的審美理念出發(fā)，評(píng)述、討論、總結(jié)出在世界多元文化中繪畫大師是如何讓自己的作品獨(dú)樹一幟、引領(lǐng)潮流的。四、教學(xué)方法提問法、講授法、欣賞法、討論法、多媒體展示法。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、系列展示世界多元文化背景下的各國(guó)大師作品讓同學(xué)們比較客觀的感受多元文化中的藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。展示要有批次、有針對(duì)性、不是泛泛的掃過而是挖掘有代表性的畫家作品。本課是本單元第三課時(shí)，剛好展示的是畢加索與梵高的作品。2、結(jié)合作品欣賞，重點(diǎn)介紹有代表性的美術(shù)家的藝術(shù)觀點(diǎn)，畢加索、梵高。3、介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，有效的幫助學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)表現(xiàn)特色。二、講授新課：1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡或不喜歡的作品或作者，結(jié)合具體作品，圍繞作者的審美概念結(jié)合自己的看法進(jìn)行討論，并提出自己的觀點(diǎn)。2、以小組為單位闡述自己的觀點(diǎn)。3、采用辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論發(fā)表不同的觀點(diǎn)。4、小組為單位進(jìn)行整理：將討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，不要強(qiáng)求統(tǒng)一，保留不同的觀點(diǎn)。三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作：1、讓同學(xué)們以自己的認(rèn)識(shí)和理解，以小組為單位結(jié)合所學(xué)的大師作品的藝術(shù)手法臨摹并加入自己的創(chuàng)作手法繪制紙盤畫、或采用其他不同的繪畫形式。旨在走進(jìn)大師、臨摹名作、融入自己的理解與嘗試。課堂小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行繪畫藝術(shù)展示,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流與評(píng)述。課后作業(yè)：運(yùn)用電腦圖像處理的方式，用自己喜歡的一件美術(shù)作品為藍(lán)本，對(duì)自己或家人、同學(xué)的照片或攝影作品進(jìn)行再創(chuàng)作。六、課堂反思：本課打破傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生選擇不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行嘗試，小組展示作品并交流各自的心得體會(huì)。通過實(shí)踐讓學(xué)生獲得直觀的感受，同時(shí)不同的表現(xiàn)形式來繪畫，直接的線條造型、水粉、紙盤繪畫、粘貼、黏土......不同的繪畫與制作經(jīng)驗(yàn)