湖北省武穴市高中語文高三期末自我評估預(yù)測題詳細答案和解析

姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 高三語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。在人類誕生的鴻蒙之初，身處地球各區(qū)域的人類聚群而居，在逐漸進化的過程中，基于不同生存環(huán)境和協(xié)同勞動的需要，最終形成了音符與意義相結(jié)合的聲音符號體系——在有限時空內(nèi)進行具身性交流的語言工具。有聲語言的誕生，是人類實現(xiàn)從動物傳播向人類傳播巨大飛躍的重要標志，也是人類傳播思想的起源。有聲語言因其主體伴隨性、轉(zhuǎn)瞬即逝性和空間偏向性而無法跨越時空的藩籬，所以在人類不同群落生活勞作的過程中，逐漸形成鮮明的地域性、社會性和差異性特征。這些特征決定了有聲語言只能在特定群落的內(nèi)部時空進行傳播。隨著文字語言的興起，有聲語言獲得了新的書寫載體而得以跨時空傳承。文字語言是可保存、可復(fù)制、可攜帶的符號系統(tǒng)。它第一次讓人類在信息傳播過程中，可以借助身體之外的語言符號克服時空障礙。它與有聲語言互為補充，共同完成人類社會的信息傳播。文字語言相對獨立，擁有自己的生成能力和演化規(guī)律，相對于有聲語言的主體伴隨性和視頻語言的高度融合性而言，作為一種獨立體系的文字語言將可能是一種過渡性的存在。在人類文明史中，無論是借助手寫技藝還是依托印刷機械和電子通信技術(shù)，文字曾經(jīng)是，并且現(xiàn)在依然是主導(dǎo)性的語言體系，扮演著交流、闡釋、書寫和記憶的功能性角色。借助不同的物質(zhì)載體，文字語言實現(xiàn)了跨越時空的遠距離傳播，從而形成具有一定空間規(guī)模的區(qū)域性文字語言傳播秩序。這一秩序的形成經(jīng)歷了兩個階段：第一，古文明帝國階段，借助文字語言形成特定的文化圈，比如基于漢字的中華文化圈；第二，現(xiàn)代國際傳播秩序階段，迅速發(fā)展的印刷、航海和電信等技術(shù)以及報紙、雜志、電報和廣播等具體媒介，推動了以殖民帝國為核心的現(xiàn)代國際傳播秩序的形成，比如，領(lǐng)先完成以蒸汽化和電氣化為代表的兩次工業(yè)革命的英國，就因掌握通信技術(shù)和擁有交通網(wǎng)絡(luò)，在全球構(gòu)建起一個以英語為官方語言的殖民時代國際傳播秩序。文字語言雖然借助多種媒介技術(shù)有效地促進了跨時空交往，但其也存在傳播局限。限于對知識素養(yǎng)和傳播載體的要求，文字語言在提升人類社會交往的邏輯性和組織性的同時，也創(chuàng)造了信息柵欄和產(chǎn)生了知識壟斷，無法滿足民眾多樣化、多向度、立體式的傳播需求。加拿大經(jīng)濟史學家哈羅德·伊尼斯雖然從審美的角度將文字也視為一種視覺形態(tài)，但這個平面的視覺語言顯然打破了人類在生物學意義上平衡的感官生態(tài)，尤其是將視聽分離、將視覺壓縮，進而形成了延續(xù)至今的口語與書寫的二元論，也為后來的更具感官整合性的影視語言，以及更具身體立體性的視頻語言的興起埋下了伏筆。如今，文字語言已經(jīng)經(jīng)歷了從篆刻到軟筆到硬筆再到鍵盤的多個書寫或輸入階段。在電影與電視主導(dǎo)的電子視聽時代，文字語言還借助印刷媒介呈現(xiàn)出某種分庭抗禮之勢，而在人類傳播向無障礙移動互聯(lián)和智能VR轉(zhuǎn)型的當下，文字語言將可能成為視頻語言的附庸?；仡櫄v史，從鍵盤敲出第一個文字起，文字已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的文字，而是轉(zhuǎn)化為一種數(shù)字化的視覺符號；展望未來，文字的功能將慢慢轉(zhuǎn)換，退出主導(dǎo)地位，進而融入一個立體和智能的視頻語言體系。1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．有聲語言雖然受到一定時間和空間的限制，但是它的誕生對人類而言意義重大。B．文字語言之所以能傳播不同時間空間的信息，和其借助不同的物質(zhì)載體密切相關(guān)。C．與其他語言形式相比，文字語言在傳播信息的邏輯性和組織性方面具有絕對的優(yōu)勢。D．在無障礙移動互聯(lián)和智能VR時代，文字語言的地位可能不如視頻語言那么重要。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（

）A．文章比較了有聲語言和文字語言在傳播范圍、傳播目的等方面的不同，加深了讀者對兩者的理解。B．文章以英國構(gòu)建以英文為官方語言的殖民時代國際傳播秩序為例，論證了文字語言的主導(dǎo)性地位。C．文章轉(zhuǎn)述加拿大學者哈羅德·伊尼斯的觀點，佐證了文字語言傳播信息存在單一化、平面化等問題。D．文章由回顧有聲語言向文字語言的變遷寫到對視頻語言興起的預(yù)測，將過去、將來相勾聯(lián)，邏輯性強。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．古時候的人們?nèi)绻謩e屬于不同的群落，那么就不可能通過有聲語言進行即時的信息傳播。B．區(qū)域性文字語言傳播秩序的形成經(jīng)歷了兩個階段，而這兩個階段的形成條件是有所不同的。C．如果文字語言不需要借助報紙、雜志等相應(yīng)載體進行傳播，那么就不會形成信息柵欄和知識壟斷。D．從有聲語言到文字語言再到視頻語言，每一次語言體系的變革都推動著傳播新秩序的形成。二、非連續(xù)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我國新能源行業(yè)不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)化日益成熟，取得了令人矚目的成績，同時也存在發(fā)展的不足之處。首先，供給端高質(zhì)量發(fā)展。2020年，我國新能源裝機超過5.3億千瓦，新能源開發(fā)利用規(guī)模位居全球首位;我國太陽能光伏發(fā)電量超過美國、德國、印度和英國的四國太陽能發(fā)電總和，我國在光伏制造的重要環(huán)節(jié)不僅實現(xiàn)了國產(chǎn)化，還成了全球的制造基地。在風力發(fā)電領(lǐng)域，我國風能發(fā)電量接近美國和德國的兩國風能發(fā)電量總和，掌握的低風速風電技術(shù)讓我國風能發(fā)電位居世界前列，并且國內(nèi)90%以上風電裝機采用國產(chǎn)風機。其次，我國可再生能源消費比重持續(xù)高速且高質(zhì)量增長。數(shù)據(jù)顯示：2020年中國能源消費145.46艾焦耳，同比增長2.1%；全球可再生能源消費31.71艾焦耳，其中中國的可再生能源消費量達7.79艾焦耳，為全球貢獻了能源消費主要的增長。推動高能耗的傳統(tǒng)行業(yè)向綠色低碳領(lǐng)域升級，新能源產(chǎn)業(yè)化逐漸轉(zhuǎn)化為新能源＋（產(chǎn)業(yè)新能源化）。再次，通過產(chǎn)業(yè)、貨幣雙重協(xié)調(diào)政策，加大對新能源行業(yè)的支持。產(chǎn)業(yè)政策主要分為三類：總量目標政策、財政補貼政策、重點領(lǐng)域針對性政策。總量目標政策是針對需求端，對終端產(chǎn)品設(shè)定量價目標的政策，比如上網(wǎng)電價限制、新能源汽車補貼后價格規(guī)定等；財政補貼政策是中央或地方加大對新能源企業(yè)的稅收優(yōu)惠和財政補貼的政策；重點領(lǐng)域針對性政策是從實際出發(fā)，對重點領(lǐng)域給出針對性支持的政策。這三類政策并不是單獨實施，而是在新能源發(fā)展的不同階段協(xié)調(diào)配合進行。綜上所述，我國新能源經(jīng)歷數(shù)十載的發(fā)展已取得可喜的成績，這中間離不開我國全方位的政策優(yōu)惠，從初始階段進行粗獷式補貼政策，再到重點領(lǐng)域針對性扶持。新能源行業(yè)經(jīng)歷了政策驅(qū)動階段、政策＋市場驅(qū)動階段、市場驅(qū)動階段這三個階段。同時，在其發(fā)展的過程中仍存在著技術(shù)創(chuàng)新能力弱、生產(chǎn)成本高、融資約束大等難題。（摘編自《淺析我國新能源行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀》）材料二：世界能源結(jié)構(gòu)發(fā)展變化趨勢表能源重大轉(zhuǎn)換第一次能源轉(zhuǎn)換（薪柴向煤炭）第二次能源轉(zhuǎn)換（煤炭向油氣）第三次能源轉(zhuǎn)換（油氣向新能源）生產(chǎn)力變革農(nóng)業(yè)革命第一次工業(yè)革命機械化第二次工業(yè)革命電氣化第三次工業(yè)革命信息化第四次工業(yè)革命智能化能源時代資源型“開發(fā)能源”技術(shù)型“創(chuàng)造能源”（摘編自《全球能源轉(zhuǎn)型趨勢與人類碳中和選擇》）材料三：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)于2022年9月9日舉行盛大儀式，正式啟動全國最大的沙漠光伏發(fā)電基地——騰格里沙漠3GW光伏發(fā)電復(fù)合能源基地建設(shè)項目。這是我國發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)的重要舉措。該項目總投資152.5億元人民幣，每年可以節(jié)約192萬噸標準煤。按照國家有關(guān)部門批準的方案，寧夏回族自治區(qū)將建設(shè)大型的光伏發(fā)電基地和輸變電網(wǎng)絡(luò)，工程投資規(guī)模將高達1000億元人民幣，其中輸變電線路項目建設(shè)需要300億元人民幣，新能源項目520億元人民幣。為了穩(wěn)定電力供應(yīng)，將配套建設(shè)煤炭發(fā)電項目和電力儲備項目，投資大約130億元人民幣。茫茫戈壁沙漠光伏發(fā)電基地建成之后，清潔能源將源源不斷地進入中國華中地區(qū)，解決當?shù)仉娏Χ倘眴栴}。按照設(shè)計規(guī)劃，從寧夏回族自治區(qū)到湖南省，中間經(jīng)過甘肅、陜西、重慶、湖北等中西部地區(qū)，輸變電線路長達1467千米。這是中國戰(zhàn)略性規(guī)劃項目，它將徹底改變中國的能源結(jié)構(gòu)，使中國成為清潔能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭羊。（摘編自喬新生《社評：中國新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾》）4.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．我國新能源行業(yè)發(fā)展取得了舉世矚目的成績，到2020年，我國新能源開發(fā)利用規(guī)模已經(jīng)位居全球首位。B．我國掌握的低風速風電技術(shù)讓風能發(fā)電位居世界前列，風能發(fā)電量超過美國、德國、印度和英國四國總和。C．我國可再生能源消費比重持續(xù)增長，推動了國內(nèi)行業(yè)升級或產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，為全球貢獻了能源消費主要的增長。D．為了加大對新能源行業(yè)的支持，我國實施的三類產(chǎn)業(yè)政策在新能源發(fā)展的不同階段協(xié)調(diào)配合進行。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（

）A．世界能源在經(jīng)歷了由薪柴向煤炭的第一次轉(zhuǎn)換后，經(jīng)過了短暫的由煤炭向油氣轉(zhuǎn)換的過程，又快速走向了新能源轉(zhuǎn)換。B．生產(chǎn)力的前四次大變革，都未能使能源時代發(fā)生變化；直到生產(chǎn)力的第五次變革，才讓能源進入新時代。C．寧夏回族自治區(qū)啟動騰格里沙漠3GW光伏發(fā)電復(fù)合能源基地建設(shè)項目，其中投資最多的是配套設(shè)施建設(shè)。D．全國最大的沙漠光伏發(fā)電基地建成，徹底改變了中國的能源結(jié)構(gòu)，使中國成為清潔能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭羊。6.怎樣才能促進我國新能源產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展？請根據(jù)材料進行概括。三、雙文本閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題。文本一：平凡的世界（節(jié)選）路遙秋末冬初，地里的莊稼收割完畢，莊稼人便漸漸消閑下來。這時候雙水村各處的“閑話中心”又都自然的恢復(fù)了。近一兩年不像責任制剛開始，人們都忙于改變自己的窮光景，誰也顧不上找別人說閑話；經(jīng)過幾年的拼命勞作，大部分人家都有了些存糧，因此在冬閑的時候就有時間湊到一塊說說古朝今世了。就在這個時候，一件相當神秘的事正暗中在這個村莊進行著。這件事的主角是神漢劉玉升。劉玉升在兩月前突然萌發(fā)了一個宏大抱負：他要為雙水村做件好事，把廟坪那個破廟重新修復(fù)起來。他準備自己拿出一部分浮財，另外讓村民們以布施的方式每家再出一點錢，一定要把這座廟修得比原來更堂皇！他立刻成立了一個“廟會”，自任“會長”，同時挑選金光亮任他的“副會長”。金光亮對這個職務(wù)受寵若驚。作為地主的兒子，他這輩子大部分時間在村里都是“人下人”，好，他現(xiàn)在成了“副會長”，哼，讓他也坐上幾天官位！這些日子里，金光亮動不動就神氣地鉆進劉玉升昏暗無光的黑窯洞里，籌劃重新修廟的事。與此同時，有些村民也在深更半夜神秘地出沒于劉玉升的院落——他們是來交建廟錢的……這件事起先盡管秘而不宣，但不久就在村中成為公開的秘密。孫少安從磚瓦廠返回村中后，還不知道這些事。這一天晚上，少安被父親有點神秘地叫到院子里。孫玉厚把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說了說。“我已經(jīng)上了二十塊布施。我聽玉升的意思，想叫你多出點哩，因為你這二年賺了幾個錢……”孫玉厚咄訥地對兒子說。孫少安有些生氣地吧咂了一下嘴，對父親說：“我怎能出這號錢哩？就是你也不應(yīng)該出！”玉厚老漢對兒子的態(tài)度大為驚訝?！澳阃尥薏桓疫@樣！神神鬼鬼的事，誰也說不來！咱又不在乎那么兩個錢……”“我不會出這錢！”少安強硬地說：“哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是劉玉升和金光亮！他們愿干啥哩，和咱屁不相干！”玉厚老漢見兒子如此不恭神靈，急得兩只手索索地抖著，不知該怎樣指教這個逆子……第二天上午，少安本來要去磚瓦廠，但他無意間產(chǎn)生了一個小小的愿望——到學校瞧瞧他的虎子?；⒆右呀?jīng)上小學一年級，他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。孫少安一個人慢慢遛達著，他習慣地走到原來的學校院子，卻猛然意識到：學校已搬進了原二隊的飼養(yǎng)院里！不過，他倒一下子無法把自己的雙腳從這個破敗的老學校的院子里挪出來。他看見，這個當年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了！院子里蒿草長了一人高，窯面墻到處都是裂縫……這就是當年他上過學的地方！而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開這地方，搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚圈里去念書。哼！當年異想天開，炸山打壩；結(jié)果人亡壩破，把個好端端的學校也震垮了?！安贿^，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？”有一個聲音突然在內(nèi)心中問他。孫少安怔了怔，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學校重新建造起來呢？連劉玉升都有魄力重建破廟，我為什么沒勇氣重建這個破學校？一種使命感強烈地震撼了這個年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的顫栗！孫少安旋即走出這座頹敗的學校院子，轉(zhuǎn)而來到不遠處的原二隊飼養(yǎng)院。孩子們正在上課。他透過窗戶上的破紙洞，看見姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見兒子背抄著雙手，小胸脯挺著念拼音。他鼻根一酸……孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地走出了這個破院子。他沒有忙著去他的磚瓦廠，也沒有回家，直接去找他的朋友金俊武?？∥渎犓f了自己的打算，也很興奮，兩個人同時還商定，他們也成立一個會，叫“建校委員會”，由少安任會長，俊武任副會長。少安表示，他準備拿出一萬五千元，如果剩余下了錢，還可以建立“獎學金”什么的。另外，還可以高薪請個小學英語教師，如果孩子從小學就開始學英語，那升學率就可能大大提高……雙水村的兩個“中層領(lǐng)導(dǎo)”說得津津有味。生活似乎不知不覺把他們推到對這個村莊負責的位置上。是的，我們一眼看見，這個古老的村莊已經(jīng)需要新一代領(lǐng)袖來統(tǒng)帥它進入新的時代了！幾天以后，孫少安要出錢重建學校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了“今古奇觀”：兩個民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會”，用競爭和對抗的形式領(lǐng)導(dǎo)起本村公眾生活的潮流。更叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個“會”同時都抱支持的態(tài)度。文本二：路遙為創(chuàng)作《平凡的世界》作了浩繁艱苦的準備。從1982年到1985年，是他創(chuàng)作這部長篇的準備期；再加上從1985年秋天到1986年夏天的兩年寫作期，這部長篇共費了近五年的時間，在這漫長的歲月里，路遙謝絕了所有筆會的邀請，避開了《人生》的小說和電影所帶來的聲名的喧鬧，蟄居在黃土地的一個角落里，潛心進行艱苦的藝術(shù)勞動。他閱讀了近百部中外長篇小說名著，逐天翻閱了他所要描繪的那個歷史時期的主要報紙，經(jīng)過比較、選擇、確定了現(xiàn)實主義地描繪時代畫卷的寫法。這些年來文壇上五光十色、眼花繚亂的變化，既刺激了他進行創(chuàng)新競賽的活力，也堅定了他按照自己的藝術(shù)個性、美學理想選擇適合于自己的創(chuàng)作方法的決心。走自己的路，這是一個作家走向成熟的表現(xiàn)。路遙說：“經(jīng)過反復(fù)比較、思考，我覺得還是恩格斯所概括的真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型性格的現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，比較適合我的氣質(zhì)，比較能發(fā)揮我的所長?！边@樣一種自覺的藝術(shù)追求，當然會滲透在小說的藝術(shù)結(jié)構(gòu)中，也決定了作家對歷史背景的具體明晰性的追求。（節(jié)選自梁向陽《捕捉“社會大轉(zhuǎn)型”時期的歷史詩意——路遙《平凡的世界》創(chuàng)作動因考》）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．開篇交代村中“閑話中心”的恢復(fù)，為后文“建校會”和“建廟會”的消息在短時間內(nèi)家喻戶曉做了鋪墊。B．小說中若干細節(jié)描寫刻畫了人物心理，如“急得兩只手索索地抖著”表現(xiàn)了孫玉厚對兒子不恭神靈的氣憤。C．荒蕪的學習場所讓孫少安心生酸楚，他情不自禁聯(lián)想起過去的生活經(jīng)歷，決定重建學校來改變兒子的命運。D．作者在敘述雙水村的故事時加入了具有情感傾向的評價性語句，如文中畫線句就明確表達了對時代變革的期待。8.作為新一代農(nóng)民的代表，孫少安具有怎樣的特點？請結(jié)合作品簡要分析。

9.《平凡的世界》榮獲中國第三屆茅盾文學獎，路遙明確地表明自己采用了“現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法”，這一藝術(shù)追求在小說中是如何體現(xiàn)的？請根據(jù)文本一和文本二簡要說明。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：夫安利者就之，危害者去之，此人之情也。父母之于子也，產(chǎn)男則相賀，產(chǎn)女則殺之。此俱出父母之懷衽，然男子受賀，女子殺之者，慮其后便，計之長利也。故父母之于子也，猶用計算之心以相待，而況無父子之澤乎？（節(jié)選自《韓非子·奸劫弒臣》《韓非子·六反》）材料二：蘇代為公仲謂向壽曰①：“禽困覆車。公破韓②，辱公仲，公仲收國復(fù)事秦，自以為必可以封。今公與楚解口地，封小令尹以杜陽。秦、楚合，復(fù)攻韓，韓必亡。公仲躬率其私徒以斗于秦，愿公之熟計之也?！毕驂墼唬骸拔岷锨?、楚，非以當韓也，子為我謁之公仲曰：‘秦、韓之交可合也?！睂υ唬骸霸赣袕?fù)于公。諺曰：‘貴其所以貴者貴?！裢踔異哿暪玻蝗绻珜O郝；其知能公也，不如甘茂。今二人者，皆不得親于事矣，而公獨與王主斷于國者，彼有以失之也。公孫郝③黨于韓，而甘茂黨于魏，故王不信也。今秦、楚爭強，而公黨于楚，是與公孫郝、甘茂同道也。公何以異之？人皆言楚之多變也，而公必亡之，是自為責也。公不如與王謀其變也，善韓以備之，若此則無禍矣。韓氏先以國從公孫郝，而后委國于甘茂，是韓，公之仇也。今公言善韓以備楚，是外舉不辟仇也。”向壽曰：“吾甚欲韓合?！睂υ唬骸案拭S公仲以武遂，反宜陽之民，今公徒令收之，甚難?！毕驂墼唬骸叭粍t奈何？武遂終不可得已?！睂υ唬骸肮尾灰郧貫轫n求穎川于楚，此乃韓之寄地也。公求而得之是令行于楚而以其地德韓也公求而弗得是韓楚之怨不解而交走秦也秦楚爭強而公過楚以收韓此利于秦”向壽曰：“奈何？”對曰：“此善事也。甘茂欲以魏取齊，公孫郝欲以韓取齊，今公取宜陽以為功，收楚、韓以安之，而誅齊、魏之罪，是以公孫郝、甘茂之無事也?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國策·韓策一》，有改動）【注】①公仲為韓相，向壽為秦將，蘇代為韓使者。②《史記·甘茂列傳》“秦使向壽平宜陽”，“破韓”即指此。③公孫郝，與下文中“甘茂”，皆為秦臣。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．公求而得之/是令行于楚/而以其地德/韓也/公求而弗得是/韓楚之怨不解/而交走秦也/秦楚爭強/而公過楚以收韓/此利于秦/B．公求而得之/是令行于楚/而以其地德韓也/公求而弗得/是韓楚之怨不解/而交走秦也/秦楚爭強/而公過楚以收韓/此利于秦/C．公求而得之/是令行于楚/而以其地德韓也/公求而弗得是/韓楚之怨不解/而交走秦也/秦楚爭強/而公過楚以收韓/此利于秦/D．公求而得之/是令行于楚/而以其地德/韓也/公求而弗得/是韓楚之怨不解/而交走秦也/秦楚爭強/而公過楚以收韓/此利于秦/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．禽困覆車，以禽獸困急可撞翻獵者之車來比喻人陷入絕境會拼命，與“困獸猶斗”意思相近。B．國，可以指國都、古代王侯的封地等，“而公獨與王主斷于國者”中的“國”是指“國事”。C．異，指“有區(qū)別”，與《齊桓晉文之事》“王無異于百姓之以王為愛也”的“異”意思相同。D．古代地名的命名多與方位、水文等相關(guān)，由此可推斷宜陽在宜水之北，穎川則因穎水而得名。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．秦國大敗韓國之后，將秦地解口賜予楚國，又將秦城杜陽封給楚國令尹，以此來與楚國交好，形勢對韓國不利。B．蘇代認為秦王雖然對向壽的寵幸和賞識不及對公孫郝和甘茂，但特別信任向壽，是因為他沒有親附其他諸侯國。C．蘇代指出向壽在秦楚爭強時聯(lián)合楚國非明智之舉，不如與秦王共同謀劃，防備楚國，親善韓國，否則將有禍患。D．向壽如果憑借攻取宜陽之功，拉攏楚、韓，使之安定，譴責齊、魏不與秦交好之罪，就能為公孫郝與甘茂分憂。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）夫安利者就之，危害者去之，此人之情也。

（2）公仲躬率其私徒以斗于秦，愿公之熟計之也。

14.請從韓非子義利觀的角度，分析秦國大將向壽棄楚親韓的具體原因。

五、古代詩文閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。重簡王明府①杜甫甲子西南異，冬來只薄寒②。江云何夜盡？蜀雨幾時干？行李須相問，窮愁豈有寬？君聽鴻雁響，恐致稻梁難。【注】①此詩作于上元二年(761)冬，杜甫避亂成都期間，此時詩人衣食不足。重簡：是因上一首詩寄給王明府后，沒有回音，故杜甫再寄一首詩以求援。王明府：縣令王潛，杜甫的朋友。明府：唐代對縣令的美稱。②薄寒：微寒?！冻o·九辯》：“懵凄增欷兮，薄寒之中人?！敝腥耍簜θ?。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．頷聯(lián)連用兩個疑問句，抒寫了詩人對云開霧散、雨過天晴的渴盼。B．頸聯(lián)運用反問，抒發(fā)了詩人因窮困之狀未得改善而產(chǎn)生的愁苦之情。C．尾聯(lián)議論鴻雁謀稻粱之難，意在引起王明府對詩人生活之難的關(guān)注D．這首詩基調(diào)沉郁頓挫，將詩人的另一首詩《登高》中的“悲”具體化了16.“冬來只薄寒”一句看似無意之筆，實則匠心獨運，請簡要分析。

六、名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）“廳”在古代本是莊嚴的場地，而歸有光的《項脊軒志》在這莊嚴的場所中卻有家禽棲息，“_________，_________”這個生活細節(jié)體現(xiàn)了大家庭禮制的荒廢破壞。

（2）唐朝時期，朝廷在全國施行擊鼓勸農(nóng)制度。農(nóng)忙季節(jié)，每個村五更便擊鼓，百姓聽到鼓聲，一起下地耕種。柳宗元《種樹郭橐駝傳》中“_________，_________”就體現(xiàn)了這一場景。

（3）正面描寫如同畫月，側(cè)面烘托如同繪云。在古代描寫音樂的詩詞中，常用側(cè)面烘托的手法來表現(xiàn)演奏效果，如“_________，