幼兒園中班戶外餐廳區(qū)域觀察記錄自主角色游戲觀察記錄表

幼兒園中班戶外餐廳區(qū)域觀察記錄，自主角色游戲觀察記錄表\o"角色游戲"#角色游戲\o"觀察記錄"#觀察記錄\o"區(qū)域活動"#區(qū)域活動觀察目標升中班了，我們班新開了一個交往區(qū)——餐廳區(qū)，餐廳區(qū)有各種仿真的食材和烹飪工具，又有圍裙等物品，仿真性極高，孩子們都很感興趣。觀察食材和工具的使用情況觀察對象李XX、劉XX、任XX年齡段/班中班觀察時間9.2?區(qū)域活動觀察分析今天的選區(qū)時間到了，李婉秋、劉博文、任俊熙，三位小朋友選擇了餐廳區(qū)。進入餐廳區(qū)后，三位小朋友就爭先分配起了角色。任：我來做壽司，當做壽司的廚師。李：那我來做飯炒菜。劉：那我就來當吃的人。李：恩，你是客人。劉：我要吃飯啦，快做好沒有，餓死我了。（劉博文坐在了餐桌前說道）任：我的壽司做好了，請你品嘗。李：我做了包子和餃子，也請你來吃。（兩位“小廚師”將自己做好的美食端到“小顧客”的面前。）劉：恩，真好吃啊，我還想吃湯圓，龍蝦，螃蟹。任；我來給你做湯圓李：那我給你做大蝦。兩位小廚師沒有收掉桌子上的美食，轉(zhuǎn)身繼續(xù)去做食物了。不一會，隨著小客人越點越多，餐桌上已經(jīng)放不下美食了，于是它們轉(zhuǎn)換場地，將美食擺在柜子上，柜子上擺滿了最后又蹲在地上品嘗起來?；顒訁^(qū)時間到了，音樂已經(jīng)響起來了，其他區(qū)的小朋友已經(jīng)收拾好自己的玩具書籍，開始陸續(xù)搬著小椅子坐好，這三位小朋友沒收拾完就從匆匆忙忙的搬著椅子坐好。采取措施1、與所有幼兒一起討論玩過之后的餐廳區(qū)美觀不美觀，整齊不整齊，集體討論告訴幼兒如果你玩之后的餐廳區(qū)不收拾，那么下一次去的小朋友將會不能玩。2、與幼兒商討餐廳區(qū)規(guī)則，每次做完的美食品嘗完之后就放回原位。3、與三位幼兒一起收拾餐廳區(qū)。坐好規(guī)則提醒標志。?獲取成效?????通過教師的引導教師，幼兒在活動區(qū)有了規(guī)則的意識，并能夠按標記收玩具。幼兒園自主游戲觀察記錄：逃出輪胎塔觀察地點：幼兒園院子觀察過程：祥云雙手撐在輪胎兩側(cè)，將右腿伸到輪胎外面朝著梯子的方向，想要從5個輪胎摞起來的輪胎塔里鉆出來順著梯子爬出來，第一次嘗試失敗了。他休息了一會繼續(xù)嘗試第二次，這次他將左腿先伸出輪胎外面，雙手撐在輪胎兩側(cè)，依靠手臂的力量將身體撐了起來，保持這個姿勢5秒后，將左腿徹底拿到輪胎外面，屁股做到輪胎上，此時最上面兩個輪胎有傾斜晃動的，他慢慢將腿收回到輪胎里面。同樣的方法，祥云又嘗試了一次，仍是失敗了，他大聲喊：“我要出去！”他重新回到輪胎塔底部，雙手將第一個輪胎他舉過頭頂后扔在地上，兩手撐住輪胎后又返回輪胎底部，繼續(xù)將輪胎塔上最上一層輪胎扔到地上，然后他邁出左腳，左腳剛好夠到地面，右腳也邁了出來，祥云終于從輪胎塔里面逃脫出來。行為分析：在第一次的嘗試中，他想要順著梯子爬下來，發(fā)現(xiàn)腳根本夠不到梯子，果斷選擇了放棄。第二次嘗試時，想從輪胎的側(cè)面出來，一條腿已經(jīng)伸到輪胎外面了，但是離地面太遠了，腳夠不到，而且輪胎有晃動傾斜的現(xiàn)象，所以也放棄了。這三次嘗試分別采取了兩種方法，他能夠及時發(fā)現(xiàn)不足調(diào)整方案。在三次失敗后，祥云有些暴躁，但是他及時矯正了心態(tài)，想到了新的方法，改變輪胎的高度，這樣就可以逃出來了。整個過程中，祥云都能夠積極動腦，調(diào)整方法。當輪胎發(fā)生傾斜能夠預見危險，知道保護自己。而且過程中祥云都沒有放棄，體現(xiàn)了他的堅持不懈。策略：1、應(yīng)給幼兒充分的時間和空間2、在幼兒想要放棄時及時給與鼓勵3、游戲結(jié)束后可以請他向向朋友交流自己是怎樣從輪胎里出來的。幼兒自主游戲觀察記錄（小餐廳）

今天的自主游戲是在教室上進行，小朋友三五成群各自組成小團隊，何思蕾小朋友，楊歡歡小朋友，吳姜嶼小朋友，陳泓銘小朋友，陳柳琪小朋友，趙菡小朋友娛圍坐在一起，活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個區(qū)，歡迎關(guān)注公眾號：幼兒教案，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。因為日常飲食對于幼兒來說，是重要而熟悉的日常生活之一；餐廳飯店，是孩子們經(jīng)常接觸的生活場所，大班幼兒對于角色游戲已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗，能夠主動地很好地參與到游戲中，與伙伴之間有豐富的角色語言進行互動，能根據(jù)游戲情境大膽地表達、生動地表現(xiàn)自己所扮演的人物角色，反映自己對現(xiàn)實生活的理解和認識，所以幼兒園“小餐廳”就應(yīng)運而生。

在游戲中，小朋友們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮了好模仿、樂意創(chuàng)造的天性，大膽的去表現(xiàn)去創(chuàng)造，享受到了游戲的樂趣，活動過后，“小餐廳”變成了小朋友最樂意玩的區(qū)域游戲了。今天餐廳開業(yè)了，今天是寶寶的生日，平時工作忙碌的爸爸媽媽特意到餐廳為寶寶準備了一個party，慶祝寶寶的生日。（孩子

們學會了用協(xié)商的方法分配角色

學會分工合作，游戲前他們自己確定了身份，即一位媽媽，一位爸爸，一位寶寶，這里遵循了區(qū)域活動的自主性）。來到小餐廳后，服務(wù)員接待了她們，并遞上了菜譜。當爸爸和媽媽的客人開始點菜，因為是寶寶的生日，所以先要了一個生日蛋糕。楊歡歡說：“先給寶寶來一份面條”（雖然媽媽有可能不懂過生日為什么吃面條，但是根據(jù)社會經(jīng)驗，媽媽像大人一樣，為自己的寶寶要了一份長壽面，從而加強了孩子的社會性成長）。趙菡：媽媽我還想吃紅燒魚楊歡歡：好的媽媽現(xiàn)在就幫寶寶點一份紅燒魚趙菡：謝謝媽媽楊歡歡：服務(wù)員點餐。陳柳琪：請問你需要點什么呢？楊歡歡：何思蕾，吳姜嶼

你們看看菜單想吃什么就點單。何思蕾：來點小菜

還有一些飲料吧吳姜嶼：我想吃龍蝦，披薩草莓味陳柳琪：好的

在等等一下，菜就會上齊了。陳泓銘：你們的菜全部上齊了

請慢用。何思蕾：謝謝，我來幫發(fā)吸管吧這樣可以用來喝飲料。楊歡歡：謝謝現(xiàn)在可以吃飯了。

紅燒魚”上桌后

楊歡歡：來媽媽為寶寶剃出魚刺，再遞給寶寶吃。（“媽媽”通過角色互換，扮演媽媽，從而使小朋友感受到了媽媽的辛苦，同時也理解媽媽）趙菡：謝謝媽媽辛苦了。

火鍋來了楊歡歡：寶寶，快嘗嘗火鍋。何思蕾：等等，太燙了，等會兒再給寶寶吃。（生活經(jīng)驗再現(xiàn)，各種區(qū)域材料為幼兒提供了社會實踐的機會）最后大家一起慶祝寶寶的生日，這時候廚師做完飯菜了，于是他拿起了薩克斯，為過生日的寶寶送去了美好的生日祝福，大家沉浸在歡樂的海洋。何思蕾：我們一起給寶寶過生日吧

楊歡歡：我們一起祝寶寶生日快樂吳姜嶼：寶寶生日快樂一起唱生日給?；顒臃此迹?/p>

“小餐廳”區(qū)域