中學(xué)生歷史人物征文

中學(xué)生歷史人物征文TOC\o"1-2"\h\u32057第一章走進《史記》：一部記錄歷史人物的偉大巨著 116133第二章《史記》中的精彩人物：多元形象的呈現(xiàn) 14728第三章剖析《史記》人物塑造的獨特手法 19615第四章我對《史記》人物的欽佩與感慨 231785第五章以項羽為例：從《史記》看英雄的隕落 224620第六章引用《史記》原文解讀人物性格 230300第七章從《史記》中學(xué)到的歷史人物智慧 316405第八章傳承歷史人物精神：讀《史記》的啟示 3第一章走進《史記》：一部記錄歷史人物的偉大巨著《史記》是我國第一部紀傳體通史，它就像一部浩瀚的歷史長卷，在我們面前徐徐展開。這本書涵蓋了從上古傳說中的黃帝時代到漢武帝太初年間的歷史。司馬遷以史家之筆，精心勾勒出眾多歷史人物的形象。從帝王將相到平民百姓，無所不包。它不同于一般的史書，不僅僅是簡單地記錄事件，更重要的是通過人物傳記來展現(xiàn)歷史的發(fā)展脈絡(luò)。例如，我們能從《五帝本紀》中看到黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜等上古帝王的賢明統(tǒng)治，他們的故事充滿了傳奇色彩，像黃帝戰(zhàn)蚩尤，這一事件就反映了當時部落之間的紛爭與融合。《史記》讓我們跨越千年時光，去感受那個時代的風(fēng)云變幻，仿佛置身于歷史的長河之中。第二章《史記》中的精彩人物：多元形象的呈現(xiàn)《史記》中的人物形象那可真是豐富多彩。就拿藺相如來說吧，他是一個有勇有謀的人物。在“完璧歸趙”這個故事里，他面對強大的秦國，毫不畏懼。秦國想要騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著璧出使秦國。當他發(fā)覺秦王并沒有誠意用十五座城來交換時，他機智地說璧上有瑕疵，要指給秦王看，趁機把璧拿回來，并且義正言辭地指責秦王的無禮?！俺碱^今與璧俱碎于柱矣！”他的這句話充滿了視死如歸的勇氣。還有廉頗，他是趙國的名將，戰(zhàn)功赫赫。他一開始對藺相如被封為上卿不服氣，但是后來得知藺相如的大義后，他能夠負荊請罪。這兩個人物形象一智一勇，又都有著胸懷寬廣的一面，他們的故事被《史記》記錄得栩栩如生，讓我們看到了戰(zhàn)國時期人物的獨特魅力。第三章剖析《史記》人物塑造的獨特手法《史記》在人物塑造上有著獨特的手法。司馬遷善于通過典型的事件來塑造人物。像項羽這個人物，“巨鹿之戰(zhàn)”就把他的英勇無畏表現(xiàn)得淋漓盡致?！绊椨鹉讼ひ珊樱猿链?，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。”通過這樣的描寫，我們仿佛看到了項羽帶領(lǐng)著士兵們勇往直前，以少勝多的壯烈場景。同時司馬遷還會通過人物的語言來刻畫人物性格。韓信在被劉邦拜為大將時，他說“陛下不能將兵，而善將將?！边@簡單的一句話，就顯示出韓信的智慧和他對劉邦的精準認識。司馬遷還會描寫人物的外貌神態(tài)等細節(jié)，例如張良的形象是“狀貌如婦人好女”，這種描寫與張良足智多謀的形象形成了一種反差，更讓人印象深刻。第四章我對《史記》人物的欽佩與感慨讀《史記》的時候，我對里面的很多人物都充滿了欽佩之情。就說孔子吧，他一生周游列國，傳播自己的學(xué)說。“知其不可為而為之”，這是一種多么偉大的精神。在那個戰(zhàn)亂紛紛的時代，孔子四處碰壁，但是他從來沒有放棄過自己的理想。他收徒講學(xué)，整理典籍，他的思想影響了中國幾千年。還有伍子胥，他為了報父兄之仇，歷經(jīng)磨難。他在逃亡的過程中，一夜白頭。他那種堅韌不拔的意志和對復(fù)仇的執(zhí)著，讓人動容。每當讀到這些人物的故事，我都會感慨萬分，他們在歷史的舞臺上展現(xiàn)出了強大的生命力，他們的故事激勵著我們在自己的生活中也要勇往直前，堅守自己的信念。第五章以項羽為例：從《史記》看英雄的隕落項羽是《史記》中一個非常有代表性的人物。他在楚漢相爭的初期，可以說是占盡優(yōu)勢。他力能扛鼎，有萬夫不當之勇。在巨鹿之戰(zhàn)中，他破釜沉舟，帶領(lǐng)楚軍以少勝多，打敗了秦軍?！坝谑琼椡跄吮杩犊?，自為詩曰：‘力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！’”但是就是這樣一個英雄人物，最后卻落得個烏江自刎的下場。他的性格中有剛愎自用的一面，他不聽從謀士范增的建議，在鴻門宴上放走了劉邦，這成為了他失敗的一個重要轉(zhuǎn)折點。他過于自負，以為憑借自己的武力就可以稱霸天下，卻忽略了政治和人心的重要性。他的隕落讓人惋惜，也給我們帶來了很多的思考。第六章引用《史記》原文解讀人物性格《史記》中的原文是解讀人物性格的最好依據(jù)。比如《刺客列傳》中的荊軻，“太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！’復(fù)為羽聲慷慨，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠?！睆倪@段原文中，我們可以看出荊軻的勇敢和他視死如歸的決心。他明知去刺殺秦王是一件非常危險的事情，幾乎是有去無回，但是他依然義無反顧。他的這種性格也受到了周圍人的敬重。再看韓信，“韓信始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈。常從人寄食飲，人多厭之者?！睆倪@里我們可以看到韓信早期的落魄，也能理解他為什么會渴望出人頭地，這種早期的經(jīng)歷也對他后來的性格產(chǎn)生了一定的影響。第七章從《史記》中學(xué)到的歷史人物智慧《史記》中的人物充滿了智慧。例如，范蠡輔佐越王勾踐復(fù)國后，他深知“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹”的道理，于是他毅然決然地離開越國。他到了齊國，改名換姓，開始經(jīng)商。他的智慧在于能夠看透局勢，懂得在功成名就的時候急流勇退。這避免了像文種那樣被越王殺害的命運。還有張良，他在劉邦建立漢朝后，也是低調(diào)行事。他不貪戀權(quán)力，選擇了明哲保身。他的智慧體現(xiàn)在他對局勢的敏銳判斷和對人心的深刻理解上。這些歷史人物的智慧就像一盞盞明燈，照亮我們前行的道路，讓我們在生活中也能學(xué)會審時度勢，做出正確的選擇。第八章傳承歷史人物精神：讀《史記》的啟示讀《史記》，我們不僅僅是在了解歷史人物的故事，更是在傳承他們的精神。像大禹治水，他三過家門而不入。這種敬業(yè)精神和對天下百姓的責任感，是我們應(yīng)該傳承的。在現(xiàn)代社