廣東省東莞市實驗中學(xué)高三10月月考語文答案

東莞實驗中學(xué)2023屆高三第二次月考語文試卷考試時間：150分鐘命題人：審題人寧注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、座位號等信息。2．請將選擇題的答案正確填涂在答題卡上相應(yīng)題號的位置上。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：紅色經(jīng)典之所以在當(dāng)下還有受眾，是因為它提供了另外一種精神力量。這種精神力量是挫折面前的頑強不屈，是追求真理的視死如歸，是集體主義的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。以此為精神內(nèi)涵，紅色經(jīng)典建立起了一種進(jìn)取、陽剛、開闊的美學(xué)風(fēng)格。而這種精神力量和美學(xué)風(fēng)格，正是這個時代所需要和稀缺的。紅色經(jīng)典是“工農(nóng)兵文藝”，作為中華人民共和國前期，以描寫人民革命斗爭歷史為主并產(chǎn)生過重要影響的文藝作品，它以幾千年來一直被忽略、被蔑視的底層平民為主人公，把他們塑造成英雄。我們可以認(rèn)為，它傳導(dǎo)的也是一種地道的平民精神。它的平民精神不同于“五四”時的俯視平民、憐憫平民，而是平視加仰視。近距離的平視，使得平民特別是農(nóng)民的日常生活以從未有過的細(xì)膩方式展現(xiàn)于讀者面前。只有像柳青、梁斌、浩然這樣真正熟悉農(nóng)民、熱愛鄉(xiāng)村生活的作家，才能以那樣的深情描繪出蛤蟆灘、千里堤、白洋淀、東山塢的自然景色，在渲染時代風(fēng)云之時，也讓讀者感受到農(nóng)民樸實的精神追求和世俗的喜怒哀樂。梁生寶、朱老忠、蕭長春這些人物確實比實際生活中的農(nóng)民更高大。但這些人物形象不乏可信性，因為他們并非不食人間煙火。他們?nèi)匀蛔屓烁杏X是活的人，而非提線木偶。紅色經(jīng)典突出集體主義精神?！拔逅摹睂Α皞€人”的發(fā)現(xiàn)，其積極意義巨大，個人權(quán)利被尊重是現(xiàn)代性建設(shè)的最重要成果之一。但是，關(guān)注個人、尊重個人并不等于個人利益至上、不講團(tuán)隊精神。集體主義精神在如今的語境中也可轉(zhuǎn)譯為團(tuán)隊精神。人既是個體的人，又是社會的人。個體價值被重視是前提，集體主義、團(tuán)隊精神則是對個體生命價值的超越。紅色經(jīng)典以革命浪漫主義為主導(dǎo)，它傳導(dǎo)出一種非常獨特的魅力。《紅巖》里的英雄超越普通人的地方，不是其非凡的武功或智謀，而是建立在信仰基礎(chǔ)上的超強意志力。紅色經(jīng)典符合毛澤東關(guān)于文藝“高于生活”的美學(xué)思想，它的超越精神不僅體現(xiàn)于主人公精神氣質(zhì)的方面，也表現(xiàn)在作品營造的藝術(shù)氛圍、美學(xué)境界的超越性；讀者即便知道了林道靜不等于楊沫，或江華不同于馬建民，知道了真實的威虎山并不像小說里寫得那樣險峻、瓊海的“南府”有別于電影或舞劇里的境況，也還是喜歡陶醉于作品的藝術(shù)氛圍之中，因為作品將大家導(dǎo)入了一個更美好的彼岸世界?！ㄕ幾詮埥都t色經(jīng)典是精神的傳導(dǎo)》）材料二：德國詩人海涅說：“思想走在行動之前，就像閃電走在雷鳴之前一樣?！睆男挛幕\動到五四運動再到中國共產(chǎn)黨的建立，是《覺醒年代》的敘事線索，而其內(nèi)在核心則在于思想的力量、覺醒的過程。這也是這劇能脫穎而出的重要原因。一是思想的覺醒。主要體現(xiàn)在陳獨秀、李大釗等人從引領(lǐng)新文化運動、領(lǐng)導(dǎo)五四運動、探尋救亡之道，到最終選擇了馬克思主義。如果說十月革命的一聲炮響給中國送來了馬克思主義，那么馬克思主義道路其實是中國先進(jìn)知識分子經(jīng)過艱辛探索、嚴(yán)肅思考之后的必然選擇。思想啟蒙猶如沖破重重黑暗的亮光，給古老的中國帶來新生的希望。今天，對國家命運的嚴(yán)肅性思考、知識分子應(yīng)該承擔(dān)的思想性責(zé)任，是我們這一代中國人的思考題和必答題。二是新人的覺醒。新文化運動主要目的在于啟發(fā)民智，這一目的的實現(xiàn)首先體現(xiàn)在青年學(xué)生的覺醒與成長上。趙世炎、毛澤東、周恩來、陳延年、陳喬年等青年學(xué)生在新文化運動和《新青年》的啟蒙、感召下，認(rèn)識到中國與世界的差距，感受到民族救亡的危機(jī)，并逐步走上了馬克思主義道路。這種覺醒不是一蹴而就的，而是經(jīng)過反復(fù)的思考比較，甚至是實驗實踐的。陳延年、陳喬年兄弟因信奉克魯泡特金的互助理論，聯(lián)合13人成立北京工讀互助社實驗小組，最終失敗；毛澤東也曾傾向于無政府主義的溫和改良，后來發(fā)現(xiàn)終是走不通，最終堅定了革命道路的選擇。因為一代新人的覺醒，馬克思主義的道路才成為中國的道路。三是普羅大眾的覺醒。五四運動過程中，李大釗和陳獨秀意識到，“我們必須讓民眾直接出來解決問題，光靠我們學(xué)生不行，我們必須發(fā)動群眾……讓他們參與到改造整個社會的斗爭中來，唯此，中國才有希望”。后來，在工人罷工、商人罷市、學(xué)生罷課的壓力下，北洋政府才沒有強硬命令中國代表團(tuán)在《巴黎和約》上簽字。由于李大釗等人的宣傳啟發(fā)，以長辛店工人為代表的普通民眾正在覺醒，這個覺醒是五四愛國運動的重要成果，必將在未來產(chǎn)生驚天動地的影響?！队X醒年代》還塑造了一群個性鮮明的人物，不僅僅正面呈現(xiàn)了陳獨秀的革命先鋒形象，更還原了他作為“父親”“同事”的立體性與豐富性。這樣的“人設(shè)”拉近了領(lǐng)袖型、名流型人物與普通觀眾的距離，也更為可信可親?！ㄕ幾圆芮商m《火出圈的＜覺醒年代＞為什么這么好看》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在當(dāng)下還有受眾的紅色經(jīng)典，擁有和當(dāng)下許多文藝作品不同的精神力量，并由此形成了一種獨特的美學(xué)風(fēng)格。B.紅色經(jīng)典所倡導(dǎo)的集體主義和五四運動所倡導(dǎo)的個人主義并不矛盾，前者在今天也能轉(zhuǎn)譯為“團(tuán)隊精神”而被我們理解。C.紅色經(jīng)典雖然在人物形象、環(huán)境等方面有所虛構(gòu)，但是在革命浪漫主義的主導(dǎo)下，依然吸引著廣大讀者，魅力十足。D.五四愛國運動最終推動了廣大民眾的覺醒，李大釗和陳獨秀二人思想意識的逐步轉(zhuǎn)變，就是這種覺醒的典型事例。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）A.紅色經(jīng)典的平民精神，在作品中表現(xiàn)為描寫平民時視角發(fā)生轉(zhuǎn)變，在作家身上表現(xiàn)為對平民及其所在環(huán)境傾注真感情。B.紅色經(jīng)典中，有的農(nóng)民形象經(jīng)過作者的藝術(shù)加工雖然變得高大，但讀來依然鮮活可信，這是因為他們有堅定的革命信仰。C.知識分子要有家國情懷，無論是在五四時期還是在當(dāng)代，對國家未來的關(guān)注和思考，都應(yīng)當(dāng)是先進(jìn)知識分子的重要任務(wù)。D.在思想覺醒的過程中，如果沒有對不同道路的比較和實踐，陳延年、陳喬年就不會最終堅定地選擇馬克思主義道路。3.下列各項中，最符合“紅色經(jīng)典”特征的一項是（）A.魯迅1918年創(chuàng)作的中國第一部現(xiàn)代白話文小說《狂人日記》，通過被迫害者“狂人”的自述，揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì)。B.柳青1959年創(chuàng)作的《創(chuàng)業(yè)史》，以梁生寶互助組的發(fā)展為線索，再了中國農(nóng)業(yè)社會主義改造進(jìn)程中的歷史風(fēng)貌和農(nóng)民思想情感的轉(zhuǎn)變。C.葉圣陶1924年創(chuàng)作的小說《潘先生在難中》，講述了小學(xué)校長潘先生因軍閥混戰(zhàn)而舉家逃難時種種可笑而又可鄙的行徑。D.2009年播出的電視劇《潛伏》，講述了1945年初國民黨軍統(tǒng)總部情報處的余則成棄暗投明，成為潛伏在軍統(tǒng)的地下黨的故事。4.請從論證方法的角度，分析材料二中畫線句子的作用。5.有人認(rèn)為，對于革命歷史題材文藝作品取得成功的原因，材料一和材料二的理解基本相同。你是否同意？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?.D2.B3.B4.①采用引用（道理）論證，引用德國詩人海涅的名言，豐富了文章的內(nèi)容，增強了文章論證的說服力；②采用比喻論證，把“思想”比作“閃電”，把“行動”比作“雷鳴”，化抽象為形象，增強了論證語言的生動性；③強調(diào)思想、思想覺醒的重要性（或“思想對行動的先導(dǎo)作用”），引出后文的觀點。5.（示例1）同意。①材料一、二都認(rèn)為革命歷史題材文藝作品取得成功的原因在于作品的精神、思想性：紅色經(jīng)典有平民意識、集體主義精神；《覺醒年代》關(guān)注思想的力量、思想覺醒的過程。②材料一二都認(rèn)為革命歷史題材文藝作品取得成功的原因在于作品的人物形象塑造：紅色經(jīng)典中塑造的人物形象鮮活，有魅力；《覺醒年代》中塑造的人物形象真實立體，可信可親。（示例2）不同意。①材料一認(rèn)為革命歷史題材文藝作品取得成功的原因在于作品的精神力量和美學(xué)風(fēng)格，包括工農(nóng)兵立場、集體主義精神、革命浪漫主義；材料二認(rèn)為革命歷史題材文藝作品取得成功的原因在于作品的敘事線索的內(nèi)在核心，包括從思想的覺醒到新人的覺醒再到普羅大眾的覺醒的過程。②材料一是從整體上談紅色經(jīng)典作品成功的原因，材料二只談了《覺醒年代》這一部劇成功的原因，所以二者并不相同?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D．“李大釗和陳獨秀二人思想意識的逐步轉(zhuǎn)變，就是這種覺醒的典型事例”錯誤，李大釗和陳獨秀屬于先進(jìn)知識分子，不是“廣大民眾”的典范；另外，原文“五四運動過程中，李大釗和陳獨秀意識到，我們必須讓民眾直接出來解決問題…中國才有希望”說的是他們意識到了要推動民眾覺醒，這不能作為民眾覺醒的典型事例。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文本觀點態(tài)度的能力。B．“是因為他們有堅定的革命信仰”錯誤。原文是“但這些人物形象不乏可信性，因為他們并非不食人間煙火。他們?nèi)匀蛔屓烁杏X是活的人，而非提線木偶”，有的農(nóng)民形象經(jīng)過作者的藝術(shù)加工雖然變得高大，但讀來依然鮮活可信，是因為他們?nèi)匀挥袠銓嵉木褡非蠛褪浪椎南才?，并非不食人間煙火。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。材料中有關(guān)紅色經(jīng)典的闡釋是“共和國前期，以描寫人民革命斗爭歷史為主，并產(chǎn)生過重要影響的文藝作品”，結(jié)合年代、題材、影響力等因素考慮，B是最貼近紅色經(jīng)典概念的作品。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二畫線句是“海涅說：‘思想走在行動之前，就像閃電走在雷鳴之前一樣?！睆恼撟C方法的角度看，這是引用論證，也是比喻論證。海涅是德國抒情詩人和散文家，被稱為“德國古典文學(xué)的最后一位代表”，引用海涅的名言，豐富了文章的內(nèi)容，增強了文章論證的說服力；“思想走在行動之前，就像閃電走在雷鳴之前一樣”運用比喻論證，把“思想”比作“閃電”，把“行動”比作“雷鳴”，“思想”和“行動”都是抽象的東西，而“閃電”和“雷鳴”都是具體可感的東西，此句化抽象為形象，增強了論證語言的生動性；這句話強調(diào)了思想、思想覺醒的重要性，引出后文觀點?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度及個性化解讀的能力。學(xué)生可以同意題干中的觀點，也可以不同意。無論哪種看法，都需要從文中找出具體理由。比如同意題干觀點，可從成功原因和人物形象塑造兩個角度分析。成功原因角度，材料一認(rèn)為“紅色經(jīng)典之所以在當(dāng)下受到追捧，是因為它提供了另外一種精神力量”“我們可以認(rèn)為，它傳導(dǎo)的也是一種地道的平民精神”“紅色經(jīng)典突出集體主義精神”，即認(rèn)為成功的原因在于作品的精神、思想性：紅色經(jīng)典有平民意識、集體主義精神；材料二認(rèn)為《覺醒年代》“其內(nèi)在核心則在于思想的力量、覺醒的過程。這也是該劇能脫穎而出的重要原因”，即認(rèn)為成功的原因在于作品的精神、思想性：《覺醒年代》關(guān)注思想的力量、思想覺醒的過程。從人物塑造上來看，材料一認(rèn)為“《紅巖》里的英雄超越普通人的地方，不是其非凡的武功或智謀，而是建立在信仰基礎(chǔ)上的超強意志力”，即紅色經(jīng)典的人物鮮活有魅力；而材料二認(rèn)為“《覺醒年代》還塑造了一群個性鮮明的人物，不僅正面呈現(xiàn)了陳獨秀的革命先鋒形象，更還原了他作為‘父親’‘同事’的立體性與豐富性。這樣的‘人設(shè)’拉近了領(lǐng)袖型、名流型人物與普通觀眾的距離，也更為可信可親”，即《覺醒年代》人物塑造直實立體，可信可親。如不同意，可以從如下角度分析，材料一認(rèn)為“紅色經(jīng)典之所以在當(dāng)下受到追捧，是因為它提供了另外一種精神力量。這種精神力量是挫折面前的頑強不屈，是追求真理的視死如歸，是集體主義的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。以此為精神內(nèi)涵，紅色經(jīng)典建立起了一種進(jìn)取、陽剛、開闊的美學(xué)風(fēng)格”，包括“紅色經(jīng)典是‘工農(nóng)兵文藝’”“紅色經(jīng)典突出集體主義精神”“紅色經(jīng)典以革命浪漫主義為主導(dǎo)”。可見材料一認(rèn)為成功的原因在于作品的精神力量和美學(xué)風(fēng)格，包括工農(nóng)兵立場、集體主義精神、革命浪漫主義；而材料二則認(rèn)為“從新文化運動到五四運動再到中國共產(chǎn)黨的建立，是《覺醒年代》的敘事線索，而其內(nèi)在核心則在于思想的力量、覺醒的過程。這也是該劇能脫穎而出的重要原因”，材料二認(rèn)為成功的原因在于作品的敘事線索和背后的內(nèi)在核心，包括從思想覺醒到新人覺醒再到大眾覺醒的過程。再者，從材料一的開頭句“紅色經(jīng)典之所以在當(dāng)下受到追捧，是因為……”可知，這是從整體上談紅色經(jīng)典作品成功的原因；而材料二“……是《覺醒年代》的敘事線索……這也是該劇能脫穎而出的重要原因”，則只談了《覺醒年代》這一部劇成功的原因，所以二者并不相同。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。硝煙下的流泉符浩勇戰(zhàn)火前沿陣地最大的難處是供應(yīng)中斷。雙方都斷了水，但是水就在眼皮底下。在雙方交界處右側(cè)的小山溝里就有股清泉，它日夜流淌，無人敢去汲水。那里暴露在雙方的火力網(wǎng)下，一旦有人去汲水，只會白白犧牲而不會搞到水，所以斷水三天來沒有人打過它的主意。前沿陣地斷水后，最為心焦的是炊事員老蘇，他認(rèn)為前沿的同志吃喝不上水是他的失職。戰(zhàn)爭年代沒有比失職更可怕的了。他雖然是個炊事員，但他有獨特的見解：“老虎也有打盹的時候”。在前沿斷水三天之后，他帶了一筐蘿卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜。第五天清晨，無名高地漫了一層濃霧，他安全地通過了敵人的封鎖區(qū)，來到前沿陣地，只是蘿卜太少，每人分了兩個，輕傷員三個，戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來。老蘇找到白連長，白連長正閉著眼貼在石壁上吸涼氣，這個壯漢子聽見響動睜開眼對他笑笑，算是對老蘇送蘿卜的表揚。“白連長，我想到下邊山溝里汲桶泉水來。”老蘇在白連長面前蹲下說。“什么？”白連長不相信自己的耳朵?！拔业较逻吿嵬叭畞??！崩咸K要求著。“不行！”白連長忽地坐起來，“不行，對面敵人的幾挺重機(jī)槍不是吃素的，你看——”他拉老蘇來到一個狹小的道口，在地上拾了一個廢罐頭盒，裝上土，用力向山坡上甩去，霎時，招來了敵人輕重機(jī)槍的密集射擊，連長說：“聽見了吧！你就是鐵人也休想取回水來。”“讓我試試吧！”老蘇還是要求去。“不行，我要對你的生命負(fù)責(zé)！”白連長惱火了?！澳銓ξ邑?fù)責(zé)，我也要對全連負(fù)責(zé)，五天了沒有喝上水，誰能受得了，你知道不少人渴得喝尿嗎？”老蘇和白連長爭論起來。“我們沒有水，敵人也沒有水，他能忍受，我們?yōu)槭裁床荒苋淌?？”“我們不是和敵人比賽誰耐渴，帝國主義要喝水，無產(chǎn)階級也要喝水，兩家都到了快要渴死的時候，為什么不能夠去汲水？”老蘇繼續(xù)爭辯?！靶⌒臄橙舜蚰愕睦錁?。”白連長說。“他不讓我們喝，他自己也喝不上，他讓我們喝，我們也讓他們喝，現(xiàn)在就看誰能主動采取行動，敵人既不愿意死，又不會主動去提水，雙方都得耐性留火了，現(xiàn)在正是我們采取主動的好機(jī)會。”老蘇發(fā)表了見解。白連長覺得老蘇講得有些道理，向他點頭，意思是你去試試。經(jīng)過周密的布置，老蘇開始行動了，在坑道里找了一只S國加侖桶（一種手提汽油桶），站在交通溝里，中午十二點鐘，雙方陣地都停止了射擊，沉寂得連對面敵人的咳嗽聲都能聽見。他把水桶舉過頭頂，暴露在敵人的眼皮底下，用石塊“當(dāng)當(dāng)……”敲了五下，然后又把水桶放下，過了四五分鐘，他又把水桶舉到交通溝上部，暴露給敵人，又敲了十來響，S國兵沒有絲毫動靜，他們既沒有射擊，也沒有投彈，好像裝著沒有看見一樣。老蘇心里有底了，他對白連長笑笑，白連長對機(jī)槍班長命令：“如果敵人開槍，你們輕重機(jī)槍一起掩護(hù)?！崩咸K冒著生命危險爬上交通壕，他高舉著水桶，彎著腰觀察地下可能埋下的地雷，順著山坡向泉水走去，他步子穩(wěn)健，沒有絲毫驚慌，好像經(jīng)常去汲水一樣。對面敵人被這突如其來的反常行動驚呆了，他們“咿里哇啦”地喊叫起來，一會，也從交通壕里爬出來一個黑人士兵，提著水桶向山泉走去。從此以后，想不到在敵我接壤地帶竟出現(xiàn)了沒有經(jīng)過談判就達(dá)成的?；鸬囟?。每天中午十二時，雙方各派一人去泉邊汲水。據(jù)說老蘇曾送給那個黑人士兵兩包大前門香煙，對方也回贈了兩包馬蹄牌S國煙，連里怕敵人在煙里施放細(xì)菌，送到團(tuán)部化驗去了，老蘇覺得沒有抽到S國煙開開洋葷，實在是一輩子的遺憾！（選自《2020中國微型小說年選》）6.下列對小說相關(guān)思想內(nèi)容的分析與概括，正確的一項是（）A.老蘇“帶了一筐蘿卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜”和“戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來”等內(nèi)容凸顯戰(zhàn)場缺水?dāng)嗉Z形勢嚴(yán)峻。B.老蘇和白連長精彩的對話描寫，表現(xiàn)了老蘇對敵我雙方形勢的精細(xì)分析，豐富了人物形象，推動了情節(jié)進(jìn)一步向前發(fā)展。C.“老蘇曾送給那個黑人士兵兩包大前門香煙，對方也回贈了兩包馬蹄牌S國煙”說明老蘇通過贈送物資才達(dá)成不經(jīng)談判而?；鸺乘哪?。D.“連里怕敵人在煙里施放細(xì)菌”，把兩包馬蹄牌S國煙送到團(tuán)部去化驗的舉動表現(xiàn)了我軍不信任對方，行事過度謹(jǐn)慎的風(fēng)格。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A.小說一線串珠，情節(jié)緊緊圍繞“硝煙下的流泉”這個線索展開，不蔓不枝，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰，中心突出。B.小說將主人公老蘇置于與白連長的不可調(diào)和的激烈矛盾沖突中，通過描摹他在矛盾沖突中的言行舉止來表現(xiàn)人物的性格。C.小說開頭對前沿陣地供應(yīng)中斷和汲水困難的敘述，為下文人物出場和情節(jié)展開做鋪墊，后面白連長拾廢罐頭盒試探敵人的情節(jié)與之呼應(yīng)，表現(xiàn)汲水難度的確很大。D.小說結(jié)尾互送香煙的情節(jié)出乎意料之外，但又在情理之中，增加了小說情節(jié)的生動性，同時也帶給讀者思考的空間，體現(xiàn)小說體裁獨特的藝術(shù)魅力。8.小說是如何塑造老蘇這一人物形象的？請聯(lián)系文本進(jìn)行簡要分析。9.小說標(biāo)題“硝煙下的流泉”有何意蘊？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.B7.B8.①正面描寫。通過對老蘇動作和語言的精準(zhǔn)刻畫，表現(xiàn)出他不怕危險樂于奉獻(xiàn)的形象及高度的責(zé)任感；②側(cè)面描寫。通過對面敵人驚呆的神態(tài)側(cè)面表現(xiàn)出老蘇勇敢智慧的形象；③細(xì)節(jié)描寫。用特征鮮明的細(xì)節(jié)描寫凸顯人物的個性，如老蘇去汲水的“舉”“敲”的細(xì)節(jié)凸顯其沉穩(wěn)；④情節(jié)設(shè)計上的反復(fù)手法的運用，文中“老蘇要求”“老蘇還是要求”“老蘇和白連長爭論起來”“老蘇繼續(xù)爭辯”及去汲水時舉桶敲桶等動作的反復(fù)凸顯了老蘇執(zhí)著的形象。9.①“硝煙”指戰(zhàn)場上的戰(zhàn)火（答代指戰(zhàn)爭亦可），“流泉”指敵我雙方交界處右側(cè)的小山溝里的一股清泉；②“硝煙”和“流泉”形成對比，戰(zhàn)場缺水嚴(yán)重，戰(zhàn)士取水迫切，戰(zhàn)場緊張死寂，流泉自由奔流；③暗示老蘇的重要性，敵我雙方生死之際，老蘇以他的靈活、智慧打破僵局，給死寂的戰(zhàn)場帶來轉(zhuǎn)機(jī)；④戰(zhàn)爭毀滅生命摧毀人性，硝煙下的流泉卻在關(guān)鍵時刻喚醒了敵我雙方對生命的尊重和敬畏，引起人們對戰(zhàn)爭深層次的反思?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章思想內(nèi)容的能力。A.“缺水?dāng)嗉Z形勢嚴(yán)峻”有誤，小說開頭只提及斷水，沒說斷糧，后來老蘇冒險通過敵人的封鎖區(qū)來到前沿陣地為戰(zhàn)士們送蘿卜，說明糧食沒斷；C.“老蘇通過贈送物資才達(dá)成不經(jīng)談判而?；鸺乘哪酢卞e誤，應(yīng)當(dāng)是基于老蘇的勇敢和對戰(zhàn)場人性的洞察，以及他的大膽細(xì)致和冒險精神，才達(dá)成了這種默契，互送香煙只是對老蘇預(yù)判的睿智的證明；D.“過于謹(jǐn)小慎微”解讀有誤，應(yīng)是表現(xiàn)我軍行事謹(jǐn)慎小心考慮周全的優(yōu)良品質(zhì)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說藝術(shù)特色的能力。B.“不可調(diào)和的激烈矛盾沖突”錯誤，白連長反對老蘇汲水是擔(dān)心老蘇的安全，老蘇與白連長的爭辯并非不可調(diào)和的矛盾，最后白連長覺得老蘇說得有道理，同意他去試一試。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。由“他把水桶舉過頭頂，暴露在敵人的眼皮底下，用石塊‘當(dāng)當(dāng)……’敲了五下，然后又把水桶放下，過了四五分鐘，他又把水桶舉到交通溝上部，暴露給敵人，又敲了十來響”“白連長，我想到下邊山溝里汲桶泉水來”“讓我試試吧！”“你對我負(fù)責(zé)，我也要對全連負(fù)責(zé)，五天了沒有喝上水，誰能受得了，你知道不少人渴得喝尿嗎？”等可知，運用動作和語言描寫，表現(xiàn)出他不怕危險樂于奉獻(xiàn)的形象及高度的責(zé)任感；由“對面敵人被這突如其來的反常行動驚呆了”可知，運用側(cè)面描寫，用敵人驚呆的神態(tài)襯托出老蘇勇敢智慧的形象；由“他把水桶舉過頭頂，暴露在敵人的眼皮底下，用石塊‘當(dāng)當(dāng)……’敲了五下，然后又把水桶放下，過了四五分鐘，他又把水桶舉到交通溝上部，暴露給敵人，又敲了十來響”“老蘇冒著生命危險爬上交通壕，他高舉著水桶，彎著腰觀察地下可能埋下的地雷，順著山坡向泉水走去，他步子穩(wěn)健，沒有絲毫驚慌，好像經(jīng)常去汲水一樣”可知，運用細(xì)節(jié)描寫，老蘇去汲水的“舉”“敲”的細(xì)節(jié)凸顯其沉穩(wěn)；由“老蘇要求”“老蘇還是要求”“老蘇和白連長爭論起來”“老蘇繼續(xù)爭辯”“敲了五下，然后又把水桶放下，過了四五分鐘，他又把水桶舉到交通溝上部，暴露給敵人，又敲了十來響”可知，運用反復(fù)手法，凸顯了老蘇執(zhí)著的形象?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。這篇小說以物象“流泉”作為標(biāo)題，且將“流泉”置于“硝煙”的背景下，所以這里的“流泉”不僅指敵我雙方交界處右側(cè)的小山溝里的一股清泉，且在殘酷激烈的戰(zhàn)爭背景下，有了某種象征意義和深層的主旨義：流泉自由地奔流與戰(zhàn)場的膠著死寂構(gòu)成鮮明對比，敵我雙方困守戰(zhàn)場，他們向往活力與自由，所以流泉象征著活力與自由；老蘇這個典型人物是通過流泉這一物象得以突顯的，在敵我雙方生死之際，老蘇用他的靈活、智慧打破僵局，表現(xiàn)出老蘇的靈動智慧勇敢的品質(zhì)，所以流泉又是靈動智慧勇敢的象征；流泉在關(guān)鍵時刻滋養(yǎng)生命救護(hù)生命，因汲泉水互送香煙的情節(jié)還體現(xiàn)了對對方生命的尊重和敬畏，與戰(zhàn)爭毀滅生命摧毀人性又構(gòu)成鮮明對比，從而主題就凸顯出來了。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（司空）圖字表圣，自言泗州人。少有俊才，咸通中，一舉登進(jìn)士第。雅好為文，躁于進(jìn)取，頗自矜伐，端士鄙之。初，從事使府，及登朝，驟歷清要。巢賊之亂，車駕播遷，圖有先人舊業(yè)在中條山，極林泉之美。圖自禮部員外郎，因避地焉，日以詩酒自娛。屬天下板蕩，士人多往依之，互相推獎，由是聲名藉甚。昭宗反正，以戶部侍郎征至京師。圖既負(fù)才慢世，謂己當(dāng)為宰輔，時要惡之，稍抑其銳。圖憤憤謝病，復(fù)歸中條，與人書疏，不名官位，但稱知非子，又稱耐辱居士。其所居曰禎貽溴，溪上結(jié)茅屋，命曰休休亭，常自為記云。臣謹(jǐn)按：圖，河中虞鄉(xiāng)人。少有文彩，未為鄉(xiāng)里所稱，會王凝自尚書郎出為絳州刺史，圖以文謁之，大為凝所賞嘆，由是知名。未幾，凝入知制語，遷中書舍人知貢舉，擢圖上第。頃之，凝出為宣州觀察使，辟圖為從事。既渡江，御史府奏圖監(jiān)察，下詔追之。圖感凝知己之恩，不忍輕離幕府，滿百日不赴闕，為臺司所勒，遂以本官分司。此豈躁于進(jìn)取者耶？舊史不詳，一至于是。圖見唐政多僻，中官用事，知天下必亂，即棄官歸中條山，尋以中書舍人征，又拜禮部、戶部侍郎，皆不起。及昭宗播遷華下圖以密邇乘輿即時奔問復(fù)辭還山故詩曰多病形容五十三誰憐借笏趨朝參此豈有意乎相位耶？河中節(jié)度使王重榮請圖撰碑，得絹數(shù)千匹，圖致于虞鄉(xiāng)市心，恣鄉(xiāng)人所取，一日而盡。梁祖受禪，以禮部尚書征，辭以老病，卒時年八十余。臣又按：梁室大臣如恭翔、李振、杜曉、楊涉等等，皆唐朝舊族，本當(dāng)忠義立身，重侯累將，三百余年，一旦委質(zhì)朱梁，其甚者贊成弒逆，惟圖以清直避世，終身不仕梁祖。故《梁史》揭圖小瑕，以泯大節(jié)者，良有以也。（王禹偁《五代史厥文》，原文有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.及昭宗播遷/華下圖以密邇/乘輿即時奔問/復(fù)辭還山/故詩曰/多病形容五十三/誰憐借笏趨朝參/此豈有意乎相位耶B.及昭宗播遷華下/圖以密邇/乘輿即時奔問/復(fù)辭還山/故詩曰/多病形容五十三/誰憐借笏趨朝參/此豈有意乎相位耶C.及昭宗播遷華下/圖以密邇乘輿/即時奔問/復(fù)辭還山/故詩曰/多病形容五十三/誰憐借笏趨朝參/此豈有意乎相位耶D.及昭宗播遷/華下圖以密邇/乘輿即時奔問/復(fù)辭還山故詩曰/多病形容五十三/誰憐借笏趨朝參/此豈有意乎相位耶11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.居士，舊時對在家信佛的人的泛稱，也可以稱有德有才但是隱居不仕或未仕的人。B.分司，按唐制，中央官員在陪都任職者，稱為分司，除分司御史外，其余均為閑職。C.笏，古代君、臣朝見時手中所的狹長板子，用玉、象牙或竹片制成，以比畫或記事。D.祖，廟號。君王有奠基之功，稱為祖，有守成之德，稱為宗，只有開國皇帝才能稱祖。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.司空圖才華橫溢。他年輕時就因為文采出眾，得到了時任絳州刺史的王凝的賞識，后來在科舉考試中一次就考中進(jìn)士。B.司空圖為人狂傲。他仕途失意，憤而辭官，歸隱林泉，后與人通信，不署官位；為人撰碑，卻將所得的報酬一日散盡。C.司空圖審時度勢。他看到晚唐時宦官亂政，國事堪憂，立刻棄官歸鄉(xiāng)；后雖多次蒙受征召，也避世不出，全身遠(yuǎn)禍。D.司空圖頗富爭議。他以號明志，結(jié)廬溪上，梁得天下后，又拒絕高官厚祿；但是《梁史》指責(zé)他道德有瑕，大節(jié)泯滅。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）圖既負(fù)才慢世，謂己當(dāng)為宰輔，時要惡之，稍抑其銳。（2）一旦委質(zhì)朱梁，其甚者贊成弒逆，惟圖以清直避世，終身不仕梁祖14.“端士”認(rèn)為司空圖“躁于進(jìn)取”，作者反駁他們的理由是什么？【答案】10C11.D12.D13.（１）司空圖自負(fù)才作，輕慢世人，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)作宰相，當(dāng)權(quán)者厭惡他，慢慢壓制他的銳氣。（２）有一天委身梁朝（梁朝的朱溫），其中的那些過分的人輔佐成全弒君的逆賊，只有司空圖用清康忠直（的形象）避世不出，終身不擔(dān)任梁太祖的官員。14.①司空圖感激王凝的知遇之恩，不忍心離開容府，百日不上任，并非汲汲于權(quán)位。②舊史記載不詳。（《梁史》有意抹黑，亦可）【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。本句意為：等到昭宗遷到華下，司空圖因為與皇上關(guān)系親近而同乘一輛車，皇上隨時詢問，他又辭別，回到中條山。所以有詩道“多病形容五十三，誰憐借笏趨朝參”。這難道是有意于相位嗎？“圖”作“以密邇乘輿”的主語，在其前斷開，排除AD。“乘輿”是“圖”的謂賓，中間不應(yīng)斷開，排除B。故選C。11題詳解】本題考查學(xué)生了解并把握古代文化常識的能力。D.“只有開國皇帝能稱祖”錯，例如明成祖朱棣、清圣祖康熙。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生概括分析原文內(nèi)容的能力。Ｄ.“《梁史》指責(zé)他道德有瑕，大節(jié)泯滅”，錯。原文“《梁史》揭圖小瑕，以泯大節(jié)者”，意思是梁史指責(zé)司空圖有小的瑕疵而泯滅他的大節(jié)，即司空圖只是小過錯，大節(jié)仍存，只是梁史試圖用小過錯來掩蓋他的大節(jié)，達(dá)到污蔑他的目的。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。關(guān)鍵詞：（1）負(fù)：自負(fù)。慢：輕慢。謂：認(rèn)為。為：做。時要：當(dāng)權(quán)者。稍：略微。（2）一旦：有一天。其甚者：其中那些過分的人。贊成：輔佐成全。逆：逆賊。以：憑借，用。仕：做官?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。根據(jù)題干，找到原文答題區(qū)間，即第二段和第三段?！澳賵D為從事。既渡江，御史府奏圖監(jiān)察，下詔追之。圖感凝知己之恩，不忍輕離幕府，滿百日不赴闕，為臺司所勒，遂以本官分司。此豈躁于進(jìn)取者耶”可見，①司空圖感激王凝的知遇之恩，不忍心離開容府，百日不上任，并非汲汲于權(quán)位?！芭f史不詳，一至于是”可見，②舊史記載不詳?！傲菏掖蟪肌井?dāng)忠義立身……一旦委質(zhì)朱梁，其甚者贊成弒逆，惟圖以清直避世，終身不仕梁祖。故《梁史》揭圖小瑕，以泯大節(jié)者”可見，《梁史》有意抹黑。參考譯文：司空圖字表圣，自稱是泗州人，從小就有才，咸通年間，一舉考中進(jìn)士第。很喜歡寫文章，性急，喜歡自夸，正直之士都鄙視他。起初，去使府工作，從登朝起，先后擔(dān)任要職。黃巢賊兵作亂，皇上離京，司空圖有祖先的產(chǎn)業(yè)位于中條山，極盡林泉之美。司空圖從擔(dān)任禮部員外郎開始就躲在那里，每天用詩酒自娛自樂。當(dāng)時天下動亂不安，士人經(jīng)常依靠他，互相吹捧，因此聲名很盛。昭宗回京后，司空圖以戶部侍郎的身份被征召至京師。司空圖恃才傲世，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)任宰相，為掌權(quán)者所厭惡，慢慢壓制其銳氣。司空圖憤憤不滿，請病假，又回到中條山，與人書信往來，不在意官位。只稱知道自己為知非子，又自稱耐辱居士。他所住的地方叫做禎貽溴，在溪上結(jié)了一座茅屋，命名為休休亭，經(jīng)常自己寫記。我整理如下：司空圖，河中虞鄉(xiāng)人。從小就有文采，不曾被鄉(xiāng)里所稱道，恰逢王凝從尚書郎外放為絳州刺史，司空圖用文章拜謁他，很為王凝賞識贊嘆，因此出名。不久，王凝入宮任知制誥，升任中書舍人知貢舉，提拔司空圖升職。很快，王凝出任宣州觀察使，任命司空圖為從事。渡江后，御史府上報朝廷讓司空圖任監(jiān)察一職，朝廷下詔讓他回京，司空圖感念王凝知遇之恩，不忍輕易離開幕府，百日后仍不去見皇上，被臺司彈劾，于是以本官的身份任分司一職。這難道是熱切追求功名嗎？舊史不清不楚，到了這個地步，司空圖見朝廷政令有很多古怪，宦官掌權(quán)，知道天下必亂，就棄官歸隱中條山，不久以中書舍人的身份被征召，又任禮部、戶部侍郎，都不去。等到昭宗遷到華下，司空圖因為與皇上關(guān)系親近而同乘一輛車，皇上隨時詢問，他又辭別，回到中條山。所以有詩道“多病形容五十三，誰憐借笏趨朝參”。這難道是有意于相位嗎？河中節(jié)度使王重榮請司空圖寫碑文，司空圖得絹數(shù)千匹為報酬，把它扔到虞鄉(xiāng)市曹里，任憑鄉(xiāng)人取走，一天就被拿光了。梁太祖受皇帝禪讓，用禮部尚書的官職征召他圖以老病為借口推辭了，死時年八十多。我又整理：梁朝大臣如恭翔、李振、杜曉、楊涉等等，全都是唐朝舊貴族，本應(yīng)當(dāng)憑借忠義立身，家中世代做侯爵將領(lǐng)，三百多年。有一天委身梁朝（梁朝的朱溫），其中的那些過分的人輔佐成全弒君的逆賊，只有司空圖用清康忠直（的形象）避世不出，終身不擔(dān)任梁太祖的官員。梁太祖以前的梁史指責(zé)司空圖有小的瑕疵而泯滅他的大節(jié)，確實如此。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送湖南部曲①辛棄疾青衫匹馬萬人呼，幕府當(dāng)年急急符②。愧我明珠成薏苡③，負(fù)君赤手縛於菟④。觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。萬里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬?！咀⑨尅竣俨壳杭床繉?。古代大將的軍營都設(shè)有各司其事的屬官，稱之為“部曲”。②急急符：緊急命令。③薏苡：語出《后漢書·馬援傳》，馬援從交趾還，載一車薏米，有人告發(fā)他私載一車珍珠。后世用“薏苡明珠”指因涉嫌而受誹謗的人。④於菟：楚人“謂虎於菟”,即虎的別稱。15.對全詩進(jìn)行賞析不正確的項是A.詩的第一句中“萬人呼”采用側(cè)面描寫的手法，突出了部屬的勇猛形象。B.三、四句暗示自己遭讒言而去職，有負(fù)部曲戰(zhàn)功，點明“負(fù)君”而愧之因。C.五、六句夸贊部曲年紀(jì)雖老而眼光明亮，談?wù)搰履苷塘x執(zhí)言，膽量驚人。D.詩人借寫為部曲送行，表達(dá)了對現(xiàn)實的感慨，既有豁達(dá)之情，也有不平之氣。16.本詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①送別之情。既有惜別之情又有祝福之意,祝愿對方鵬程萬里，直上青云。②先公后私的情懷。只要部屬有著光明的前景，能夠為國家效力，即使自己遭受挫折，忍受“風(fēng)雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對全詩進(jìn)行賞析不正確的項”。C項，“五、六句夸贊部曲年紀(jì)雖老而眼光明亮，談?wù)搰履苷塘x執(zhí)言，膽量驚人”錯誤，從詩中來看，“觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀”是表明自己慣于觀書的老眼，明如寶鏡，有知人之明，自己在論事方面，有膽有識，敢于挺身而出，仗義直言，不像他人那樣畏首畏尾，顧慮重重，這應(yīng)是寫自己，不是夸部曲。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題“本詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析”，這是考查情感，且是針對尾聯(lián)進(jìn)行考查，然后考生要理解尾聯(lián)的意思，結(jié)合詩歌的題材以及全篇的內(nèi)容來體會尾聯(lián)中的情感。從詩歌的標(biāo)題“送湖南部曲”可知，這是一首送別詩，這基本上已經(jīng)指明了情感的方向；再看尾聯(lián)“萬里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬”前一句以一個“送”字著重點明送別之情，重點在被送者，祝愿對方鵬程萬里，直上青云，后一句是寫自己送人的心情，只要被送的壯士有廣闊的前途，到后來能為國家效忠宣勞，即使自己遭受政治上的挫折，在風(fēng)雨交加的日子里，忍受“吾廬獨破”的困厄生活也心甘情愿，這句化用杜甫詩“吾廬獨破受凍死亦足”句意，“不妨”兩字，展示詩人先公后私、先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)一位久經(jīng)沙場鍛煉的大將熱愛部屬的可貴精神?！军c睛】鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。情感的表達(dá)方式主要有兩種，其一是直接表達(dá)，出現(xiàn)情感詞，其二是借助意象來表達(dá)，找出詩人筆下的意象即可體會情感。答題的思路如下：直抒胸臆，直接表達(dá)……感情；間接抒情：借助……意象（或畫面），渲染……氛圍，營造……意境，表達(dá)了……感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《項脊軒志》中歸有光寫祖母的一段文字，簡潔而又細(xì)膩，其中“___________”和“_______”這兩個舉動，飽含了祖母對孫子的呵護(hù)、牽掛和勉勵之情。（2）如果要形容某戶人家家門衰微、福分淺薄、人丁不旺，我們可以引用李密《陳情表》中的“______，________”兩句，既貼切，又有文采。（3）陶淵明在《歸去來兮辭》中，用__________，__________兩句借助云和鳥的意象將自己的志節(jié)和大自然緊密結(jié)合，表達(dá)了自己原本就無心于官場的心志?！敬鸢浮竣?以手闔門②.持一象笏至③.門衰祚?、?晚有兒息⑤.云無心以出岫⑥.鳥倦飛而知還【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，“闔”“笏”“衰”“祚”“薄”“岫”“倦”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。作為中國第一代女搜救機(jī)長，宋寅自2010年第一次執(zhí)行任務(wù)以來，共參與301次救援任務(wù)。惡劣天氣下，于驚濤駭浪之中解救遇險者；在船舶著火、碰撞等危急時刻①，宋寅和同事們的工作是與死神較量。令宋寅印象最深刻的一次救援任務(wù)發(fā)生在2016年12月。那是她擔(dān)任機(jī)長以來，救人人數(shù)最多也是最難的一次。2016年12月，有一艘漁船起火，船上有10人被困。宋寅帶隊執(zhí)行任務(wù)時卻收到新消息：因海浪過大，著火漁船的新位置與任務(wù)書上的坐標(biāo)差了20多海里。由于直升機(jī)所載油量有限，這意味著現(xiàn)場救援時間將大大縮短。等靠近搜救目標(biāo)時，惡劣的海上氣象條件和著火船只的煙霧又使救援難度再次增大。大風(fēng)中的救生員像秋千一樣越蕩越高，隨時會碰觸到著火船只的障礙物導(dǎo)致生命危險。②之際，宋寅和團(tuán)隊默契配合，不斷選擇合適的作業(yè)位置，以最快的速度將10名受困人員全部救起。無論是大霧籠罩的凌晨，還是風(fēng)雨交加的深夜，宋寅和她的團(tuán)隊都需要克服惡劣天氣和各種③的困難，飛向險境完成搜救任務(wù)。從事這樣的高危工作，經(jīng)常需要直面生死，有沒有恐懼或退縮的瞬間？“來不及害怕，海上搜救飛行需要快速高效。如果按秒來計算的話我已經(jīng)承擔(dān)且規(guī)避了1100萬次可能發(fā)生的風(fēng)險?！彼我f。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.閱讀文中畫波浪線的部分，概括此次救援面臨的困難有哪些，要求每點不超過8個字。20.文中畫橫線的句子使用了哪種修辭手法？請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.①迎難而上（挺身而出）②千鈞一發(fā)③難以預(yù)料（突如其來）19.①受困人員多；②偏離坐標(biāo)遠(yuǎn)；③氣象條件差；④直升機(jī)油量有限；⑤煙霧增大。20.①比喻。②本體是“大風(fēng)中的救生員”，喻體是“秋千”，比喻詞是“像”。③生動形象地寫出了救生員在大風(fēng)中越蕩越高的危險狀態(tài)，贊揚了救生員冒著生命危險救援的英勇?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，文中寫“在船舶著火、碰撞等危急時刻”，是要表達(dá)不畏艱險、頑強工作的精神。據(jù)此可以填入“迎難而上”或者“挺身而出”。迎難而上：就算遇到困難也不退縮，迎著困難去克服它。形容不怕困難，不怕挫折，勇敢地挑戰(zhàn)。挺身而出：勇敢地站出來（承擔(dān)某種較大的責(zé)任或冒較大的風(fēng)險）。第二空，此處是表達(dá)當(dāng)時的情況非常危急。可以使用“千鈞一發(fā)”。千鈞一發(fā)：千鈞重量吊在一根頭發(fā)絲上。比喻情況萬分危急。第三空，此處是形容當(dāng)時情況無法預(yù)料，或者情況突然，出乎預(yù)料?？梢蕴钊搿半y以預(yù)料”或“突如其來”。難以預(yù)料：很難預(yù)先想到。突如其來：出乎意料地突然發(fā)生?！?9題詳解】本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。從“船上有10人被困”可知當(dāng)時受困人員多；從“惡劣的海上氣象條件”可知當(dāng)時氣象條件差；從“著火漁船的新位置與任務(wù)書上的坐標(biāo)差了20多海里”可知，當(dāng)時偏離坐標(biāo)遠(yuǎn)；從“由于直升機(jī)所載油量有限，這意味著現(xiàn)場救援時間將大大縮短”可知，直升機(jī)油量有限；從“著火船只的煙霧又使救援難度再次增大”可知，當(dāng)時的救援場景中煙霧增大?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法的構(gòu)成及表達(dá)效果的能力。畫橫線句子運用了比喻的修辭手法。其中將“大風(fēng)中的救生員”比喻為“秋千”，本體是“大風(fēng)中的救生員”，喻體是“秋千”，比喻詞是“像”?！按箫L(fēng)中的救生員”劇烈飄蕩，越蕩越高，這與“秋千”具有相似性，因此構(gòu)成了比喻。運用這一比喻，可以讓讀者更加形象地理解當(dāng)時救生員所處的危險狀態(tài)，突出了救援時的艱難，贊揚了救生員冒著生命危險救援的英勇行為。這一比喻讓文章的表達(dá)更加形象生動，更好地表現(xiàn)了當(dāng)時的場景。（二）語言文字運用（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。中山眼科中心主任醫(yī)師顏建華提醒家長注意：孩子習(xí)慣在陽光下瞇起一只眼睛，①，可能是患有斜視，因為畏光才可能做出這樣的動作。如果家長注意到孩子的目光有時會不自覺往眼角“飄”，就需要盡早找眼科醫(yī)生需求幫助了。中山眼科中心斜視與弱視科主任醫(yī)師余新平指出，至今并沒有明確證據(jù)證明間歇性外斜視會加速近視的發(fā)展，②：相當(dāng)一部分間歇性外斜視患者合并有近視，近視患者也有部分合并有外隱斜，還可能從外隱斜惡化成間歇性外斜視。間歇性外斜視的治療主要包括手術(shù)治療和非手術(shù)治療，非手術(shù)治療有佩戴棱鏡治療、視覺訓(xùn)練、肉毒素治療等。在治療過程中，醫(yī)生需要對每位病患進(jìn)行一段時間的觀察，并對斜視對其外觀、視覺和心理等產(chǎn)生的影響加以綜合分析，才能判斷哪種治療方式更合適?！把芯匡@示，手術(shù)治療在孩子七歲之前進(jìn)行比較好，但也需根據(jù)患者個體情況決定，并不絕對。”顏建華表示，如果治療不當(dāng)，③。因此對于手術(shù)治療，醫(yī)生都會采取慎重的態(tài)度，并非“越早進(jìn)行手術(shù)就越好”。21.下列句子中的引號，與上述文字第一段的引號作用相同的一項是（）A.《紅燭》化用“蠟炬”這一意象，賦予它新的含義，贊美了點亮世界的奉獻(xiàn)精神。B.閱讀這些文章，看看文中列舉了哪些錯誤現(xiàn)象，作者是如何給出精妙“藥方”的。C.于是就靠裝樣子嚇人，以為這一嚇，人家就會閉口，自己就可以“得勝回朝”了。D.韓愈“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存”的觀點透徹精辟而振聾發(fā)聵。22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字?！敬鸢浮?1.A22.①顯得比較畏光②但兩者間實際上存在交叉③反而可能加重患者的病情【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力?！帮h”引號是強調(diào)。A.引號是強調(diào)；B.引號是特殊含義；C.引號是反語；D.引號是直接引用。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。①處，結(jié)合上下文“習(xí)慣在陽光下瞇起一只眼睛”“畏光”可知，應(yīng)填：顯得比較畏光。②處，與前文語意轉(zhuǎn)折，冒號提示總結(jié)下文，下句“相當(dāng)一部分間歇性外斜視患者合并有近視，近視患者也有部分合并有外隱斜”是說兩者間存在交叉，據(jù)此應(yīng)填：但兩者間實