語文S版五年級語文下冊第二單元市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

語文S版五年級語文下冊第二單元老人與海鷗1/182/18學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在了解語言，感受人文過程中加深對生字詞了解。2.在語言品味過程中，感受到語句背后深刻人文內(nèi)涵，能夠經(jīng)過有感情朗誦表示出來。3.領(lǐng)悟作者對人物描寫，并在領(lǐng)悟品味過程中明白人與自然友好相容道理。3/18你們從課文中看到了一個(gè)怎樣老人？看到了一群怎樣海鷗呢？思索4/18（一）品讀第二個(gè)場景：

海鷗盤旋翻飛，泣老人駕鶴西歸A：意想不到事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。5/18B：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪番飛到老人遺像前空中，像是前來瞻仰遺容家眷。了解：“瞻仰”中所包含對老人敬愛，“家眷”中所包含中對老人親密。老人與海鷗雖不是親人，卻有著血濃于水親情。

6/18C：過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈白翼天使。7/18D：它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不輕易才從這片飛動(dòng)白色漩渦中脫出身來。1.了解：“白色漩渦”。2.它們?yōu)楹稳绱丝窠?、如此疾飛？8/18（二）品讀第一個(gè)場景：

老人日日喂食，與海鷗相依相伴海鷗們面對著老人遺像久久不愿離去，它們站在老人遺像前肅立著、哀鳴著、盤旋著，遺像中老人一動(dòng)不動(dòng)，但老人一言一行一舉一動(dòng)，一定會(huì)再一次在它們腦海里閃現(xiàn)。想一想在海鷗們腦海里會(huì)閃現(xiàn)出老人什么場景。9/18A：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色藍(lán)布包，連裝鳥食大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人天天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海歐送餐，跟海鷗相伴。①外貌10/18B：老人把餅干丁很小心地放在湖邊圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干潔凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛白色，飛成一篇有聲有色樂譜。②動(dòng)作11/18③語言C.在海鷗鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)地方──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……D“當(dāng)然，哪個(gè)都有個(gè)名兒?！盓“你看你看！那個(gè)腳上有環(huán)是老沙！”老人得意地指給我看，他突然對著水面大喊一聲：“獨(dú)腳！老沙！起來一下！”F“海鷗最重情義……嘖嘖……”G“時(shí)候不早了，再過一會(huì)兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇池里，可惜我去不了。”12/18H：老人邊給它喂食邊對它親昵地說著話。I：談起海鷗，老人眼睛立刻生動(dòng)起來。J：老人望著高空盤旋鷗群，眼睛里帶著企盼。④神態(tài)13/18（三）回扣第二個(gè)場景：

老人海鷗相別，道世間真情長存1.過渡：可是這一切卻已經(jīng)隨風(fēng)而逝了，再不會(huì)回來，海鷗們只能佇立在老人遺像前，默默回想。14/1815/18老人舉動(dòng)感動(dòng)了昆明每一個(gè)人，人們在翠湖邊為老人塑了一尊銅像。假如要在銅像底座上刻上一段話，你會(huì)寫上什么呢？16/18