九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)教案

人教版九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)教案人教版初中化學(xué)教案緒言一、素養(yǎng)教育目標(biāo).學(xué)問(wèn)目標(biāo)：a常識(shí)性介紹化學(xué)爭(zhēng)論的對(duì)象。b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)分；并能運(yùn)用概念會(huì)推斷一些易區(qū)分的典型的物理變化與化學(xué)變化。c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。.力氣目標(biāo)：培育學(xué)生觀看、描述試驗(yàn)的力氣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺(jué)性和樂(lè)觀性。.德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動(dòng)的，是不行消滅的，只能在確定條件下相互轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義教育，應(yīng)用科學(xué)改造自然，造福人類(lèi)的教育。.美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)試驗(yàn)為載體，向?qū)W生呈現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器美，化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的寵愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念及其應(yīng)用。難點(diǎn)：如何推斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)分。解決方法：通過(guò)觀看演示試驗(yàn)，列表記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)分。通過(guò)學(xué)生爭(zhēng)論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別。三、試驗(yàn)及教具預(yù)備：試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺(tái)，研缽，火柴，藥匙，膽磯，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。四、學(xué)法引導(dǎo)學(xué)會(huì)概念區(qū)分，留意概念間的區(qū)分與聯(lián)系。女口，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等.學(xué)會(huì)觀看化學(xué)試驗(yàn)。首先要觀看變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再留意觀看變化中的現(xiàn)象的緣由，推想變化的原理，總結(jié)變化的規(guī)律。五、課時(shí)安排課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”，也可利用幻燈片引入課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的覺(jué)察史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入課。課講授：一、化學(xué)是爭(zhēng)論什么的？［學(xué)生爭(zhēng)論］化學(xué)是爭(zhēng)論什么的？世界是由物質(zhì)組成的。構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體?；瘜W(xué)爭(zhēng)論物質(zhì)，如水是由什么元素組成？水由什么構(gòu)成？構(gòu)成水的粒子構(gòu)造怎樣？水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性門(mén)根底自然科學(xué)。板書(shū)：化學(xué)是一門(mén)爭(zhēng)論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的根底自然科學(xué)?；瘜W(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的科學(xué)，很多化學(xué)概念、化學(xué)根底學(xué)問(wèn)都是通過(guò)試驗(yàn)形成的，因此必需學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)的方法。教師講解觀看試驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)化學(xué)必需重視試驗(yàn)，留意培育觀看力氣、動(dòng)手力氣、分析力氣、思維力氣、表達(dá)力氣、樂(lè)觀培育學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀看試驗(yàn)現(xiàn)象的程序：投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。描述試驗(yàn)時(shí)應(yīng)留意語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確，只說(shuō)現(xiàn)象不說(shuō)結(jié)論下面請(qǐng)大家觀看幾個(gè)演示物質(zhì)變化的試驗(yàn)，主要觀看變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。演示［1］水的沸騰［2］膽磯的研碎試驗(yàn)編號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)液態(tài)的水沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃又分散成液體液態(tài)的水藍(lán)色塊狀的膽磯塊狀固體被粉碎藍(lán)色粉末狀的膽磯［3］鎂帶的燃燒［4］加熱堿式碳酸銅銀白色的鎂帶燃燒，放出大量的熱，同時(shí)發(fā)出刺眼的白光白色氧化鎂粉末綠色粉末狀的堿式碳酸銅加熱后，綠色粉末變成黑色，管壁消滅小水滴，石灰水變渾濁三種其他物質(zhì)：氧化銅、水、二氧化碳二、物理變化和化學(xué)變化［提問(wèn)］1、2有什么共同特征？試驗(yàn)3、4有什么共同特征？2有生成其他的物質(zhì)。這是推斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。4化學(xué)變化的依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。板書(shū)：物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化?；瘜W(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。［爭(zhēng)論］這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)分和聯(lián)系？在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們推斷有沒(méi)有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為推斷一個(gè)變化是不是化學(xué)變化的依據(jù)。［爭(zhēng)論］推斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么？［練習(xí)］51、2。［爭(zhēng)論］以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是A、發(fā)光放熱的變化確定是化學(xué)變化定是物理變化

B、固體變成氣體一c、化學(xué)變化過(guò)程確定伴隨著物理變化 D、物理變化過(guò)程確定伴隨著化學(xué)變化解答此類(lèi)題要生疏以下要點(diǎn)：物理變化化學(xué)變化概念沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反響現(xiàn)象物質(zhì)的狀態(tài)、外形等發(fā)生變化放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀實(shí)例冰-水-水蒸氣，汽油揮發(fā)，木材制成桌椅鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐爛根本區(qū)分是否生成其他物質(zhì)關(guān)系化學(xué)變化的過(guò)程中確定伴隨物理變化物理變化的過(guò)程中不愿定有化學(xué)變化三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)通過(guò)四個(gè)試驗(yàn)，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能分散成小水滴，膽磯是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。［表達(dá)］物質(zhì)的性質(zhì)，無(wú)論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)分兩種概念。［投影］物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)性質(zhì)確定由感覺(jué)器官直接感知或由儀器測(cè)知通過(guò)化學(xué)變化可知性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等可燃性、復(fù)原性、氧化性、穩(wěn)定性等［爭(zhēng)論］以下哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？A.B.c.D.溶解性以下各組物質(zhì)能依據(jù)在水中的溶解性區(qū)分開(kāi)的一組是A.B.c.D.面粉和白糖推斷以下描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？A、銅綠受熱時(shí)會(huì)分解；B、純潔的水是無(wú)色無(wú)味的液體；c、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；D、氧氣不易溶于水且比空氣重；E、木棒受力折斷。［小結(jié)］物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)分。我們應(yīng)把握住一點(diǎn)，即變化是一個(gè)過(guò)程，是動(dòng)態(tài)的；而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性，有時(shí)需要確定的方式方法讓其表現(xiàn)出來(lái),而有時(shí)只需用感觀和儀器感知測(cè)量即可。四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？學(xué)生閱讀課本第3、4頁(yè)內(nèi)容，爭(zhēng)論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？學(xué)生閱讀課本第4頁(yè)內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)狀。五、如何學(xué)好初中化學(xué)？［小結(jié)］留意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，重視并做好化學(xué)試驗(yàn)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫(huà)出不懂的問(wèn)題聽(tīng)講：邊聽(tīng)、邊觀看、邊思維、邊記憶，爭(zhēng)取在課堂學(xué)會(huì)。復(fù)習(xí)：穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。隨堂練習(xí)：布置作業(yè)1-4頁(yè)，畫(huà)出概念和記憶要點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)緒言一、化學(xué)是爭(zhēng)論什么的？化學(xué)是一門(mén)爭(zhēng)論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的根底自然科學(xué)。觀看試驗(yàn)的方法：［投影］變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。二、物理變化和化學(xué)變化物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？五、如何學(xué)好初中化學(xué)？單元1化學(xué)使世界變得更加絢麗【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.了解什么是化學(xué)，生疏到通過(guò)化學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步生疏自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。.對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。.知道化學(xué)是一門(mén)爭(zhēng)論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系格外親熱。.了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。.知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩?！窘虒W(xué)策略】.魔術(shù)表演。魔棒點(diǎn)燈。在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。水變“牛奶”，“牛奶”變水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，連續(xù)吹氣，渾濁變清。白紙顯字。預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫(xiě)好“奇異化學(xué)，源于生活”八個(gè)字，晾干呈無(wú)色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。面對(duì)學(xué)生奇異、興奮的眼神，教師很驕傲地告知學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。小組溝通“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的生疏”。在小組溝通的根底1個(gè)同學(xué)到全班溝通。全班溝通。在全班溝通的根底上，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把握以下要點(diǎn)?；瘜W(xué)是爭(zhēng)論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：.［1］化學(xué)的作用學(xué)習(xí)化學(xué)，可以生疏物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生利的方向進(jìn)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制的材料，爭(zhēng)論能源，爭(zhēng)論生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體安康等。學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論其他學(xué)科或領(lǐng)域。［2］怎樣學(xué)好化學(xué)學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要結(jié)實(shí)地、系統(tǒng)地、生疏地把握好化學(xué)根底學(xué)問(wèn)，把握好根本的試驗(yàn)技能。一局部同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感能取得良好的學(xué)習(xí)效果。要想學(xué)好化學(xué)，期望同學(xué)們留意以下幾點(diǎn)：.樹(shù)立信念。要充分生疏化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必需應(yīng)當(dāng)充分信任自己的力氣，信任自己一定能學(xué)好化學(xué)。記憶，同時(shí)通過(guò)勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。須認(rèn)真做好試驗(yàn)，認(rèn)真觀看，并記錄和分析試驗(yàn)現(xiàn)象，還要留意觀看生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問(wèn)題。象、問(wèn)題要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問(wèn)的概括和總結(jié)，漸漸培育自己分析推理力氣，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門(mén)”。在化學(xué)解題過(guò)程中，更要擅長(zhǎng)抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)展思考，逐步使問(wèn)題明朗化。留意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的，開(kāi)闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書(shū)、勤記憶，認(rèn)真做好試驗(yàn)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。*要學(xué)好化學(xué)必需做到以下“六個(gè)字”。動(dòng)腦 思考、反思。動(dòng)口——提問(wèn)、溝通、解答。動(dòng)手一一試驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。板書(shū)設(shè)計(jì)單元走進(jìn)化學(xué)世界1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩.什么是化學(xué)？化學(xué)是爭(zhēng)論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。.化學(xué)與人類(lèi)的關(guān)系一一生活中處處有化學(xué)。.化學(xué)學(xué)習(xí)方法。“六個(gè)字”動(dòng)腦 思考、反思。動(dòng)口——提問(wèn)、溝通、解答。動(dòng)手一一試驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。?怎樣閱讀化學(xué)課本在剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，就要培育自己閱讀課本的習(xí)慣和力氣。不能只是不會(huì)做作業(yè)時(shí)，才去閱讀有關(guān)的課文。應(yīng)當(dāng)是先閱讀課文，各學(xué)科都是打根底的階段，化學(xué)也不例外。今后，同學(xué)們走向社會(huì)，才能。因此，學(xué)習(xí)各學(xué)科，包括化學(xué)在內(nèi)，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)閱讀課本。化學(xué)課本的內(nèi)容包括文字表達(dá)、化學(xué)用語(yǔ)和圖畫(huà)等部用語(yǔ)在頭腦里應(yīng)形成生動(dòng)的試驗(yàn)情景，喚起對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象清楚的回憶。閱讀課本要講究方法，初學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)承受教師的指導(dǎo)，參考教師的自學(xué)提綱或自學(xué)問(wèn)題。了解閱讀重點(diǎn)和要解決的問(wèn)題。在教師的指導(dǎo)下閱讀課本，簡(jiǎn)潔抓住關(guān)鍵性問(wèn)題，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)，一般內(nèi)容應(yīng)當(dāng)通讀，重要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)精讀。通讀的局部，嚼字’認(rèn)真推敲，到達(dá)理解、把握的目的閱讀課本要依據(jù)學(xué)習(xí)要求與識(shí)記相結(jié)合。需要記憶的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)?shù)膬?nèi)容和要求，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，明確所要識(shí)記的內(nèi)容的價(jià)值，以增加記憶的自覺(jué)性，并且最好在理解的根底上進(jìn)展記憶。閱讀課本應(yīng)當(dāng)記閱讀筆記，寫(xiě)閱讀小結(jié)。對(duì)筆記或小結(jié)的要求，到對(duì)全章、全單元進(jìn)展總結(jié)。堅(jiān)持這樣做，就能從中生疏學(xué)問(wèn)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，把書(shū)讀活，真正學(xué)有所得，提高自學(xué)力氣。?怎樣做好化學(xué)試驗(yàn)假設(shè)你在試驗(yàn)前對(duì)試驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的性能有充分的了解，并能?chē)?yán)格依據(jù)操作步驟，你的試驗(yàn)就能取得成功意，那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好試驗(yàn)?zāi)?？一、留意安?留意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。使用藥品要做到‘三不”：不能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強(qiáng)腐蝕藥品，使用時(shí)必需特別留神，防止沾到皮膚上或?yàn)R到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應(yīng)3%5%的碳酸氫鈉溶液來(lái)沖洗；假設(shè)不慎將堿液濺到皮膚上，馬上用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。.留意操作時(shí)的安全。在試驗(yàn)中如有易燃、易爆的操作，應(yīng)當(dāng)實(shí)行氣體的試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在通風(fēng)的地方進(jìn)展，試驗(yàn)用藥量要少，時(shí)間要短，有毒殘?jiān)桩?dāng)處理。二、手腦并用做化學(xué)試驗(yàn)前確定要明確試驗(yàn)?zāi)康摹?步驟，避開(kāi)盲目性。每次試驗(yàn)完畢都要認(rèn)真總結(jié)成功的閱歷或失敗的教訓(xùn)，要注重對(duì)試驗(yàn)進(jìn)展改進(jìn)，提高試驗(yàn)的效果。如能否使用更簡(jiǎn)潔的儀器、更價(jià)廉易得的藥品，能否在操作上更安全牢靠，能否使試驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準(zhǔn)確等。?怎樣把握化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象的規(guī)律觀看試驗(yàn)現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽(tīng)、手感等方式得到試驗(yàn)的現(xiàn)象。記憶試驗(yàn)現(xiàn)象是一件不簡(jiǎn)潔的事，但如果能找到試驗(yàn)現(xiàn)試驗(yàn)大致分成三種類(lèi)型：種是物質(zhì)燃燒試驗(yàn)；其次種是加熱固體物質(zhì)試驗(yàn)；第三種是在溶液中進(jìn)展的化學(xué)試驗(yàn)。這三類(lèi)試驗(yàn)的現(xiàn)象存在的規(guī)律：.物質(zhì)燃燒試驗(yàn)都有三個(gè)明顯的現(xiàn)象①放出大量的熱；②生成了一種或幾種不同于反響物的產(chǎn)物；①發(fā)出刺眼的白光；②放出大量的熱；③生成一種白色固體。再如，硫磺燃燒的現(xiàn)象是：①發(fā)出光明的藍(lán)紫色的火焰；②放出大量的熱；③生成一種有刺激性氣味的氣體。.加熱固體物質(zhì)的試驗(yàn)現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變化及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生例如，加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁上有水珠生成；③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內(nèi)的白色固體漸漸消逝。在溶液中進(jìn)展的化學(xué)反響，試驗(yàn)現(xiàn)象主要包括反響物的質(zhì)量和顏色變化及溶液中是否有沉淀和氣泡產(chǎn)生，例如，在硫酸銅溶液中參與氫氧化鈉溶液的試驗(yàn)現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生。.觀看和描述試驗(yàn)現(xiàn)象的留意事項(xiàng)要留意對(duì)本質(zhì)現(xiàn)象的觀看。本質(zhì)現(xiàn)象就是以提示事物本質(zhì)特征的現(xiàn)象。如鋁帶在空氣中燃燒時(shí)“生成白色團(tuán)體”是本質(zhì)現(xiàn)象，由于非本質(zhì)現(xiàn)象。因此，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象要有明確的觀看目的和主要的觀看對(duì)象。要正確描述試驗(yàn)現(xiàn)象。①不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。如鐵絲在氧氣中燃燒的試驗(yàn)現(xiàn)象是“火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，“光”和“火焰”、“煙”和“霧”等的區(qū)分，不能相互替代。2化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的科學(xué)【課程類(lèi)型】活動(dòng)課：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究【教學(xué)目的】I、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)生分組試驗(yàn)使學(xué)生生疏到試驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培育學(xué)生觀看試驗(yàn)、表述試驗(yàn)現(xiàn)象的力氣；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)覺(jué)察的樂(lè)趣和成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】I、激趣培育學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看、記錄和描述力氣【課時(shí)安排】I課時(shí)TTTTT填寫(xiě)報(bào)告【教學(xué)策略】本課題次消滅“活動(dòng)與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開(kāi)端。個(gè)探究活動(dòng)教師可先演示，學(xué)生仿照；其次個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生自己完成?！菊n前預(yù)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙、澄清的石灰水【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】I、對(duì)課題涉及的學(xué)問(wèn)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)展試驗(yàn)探究并記錄；在教師的參與下進(jìn)展生生溝通；在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論?！窘虒W(xué)過(guò)程】［課引入蠟燭燃燒這個(gè)試驗(yàn)嗎？你認(rèn)真觀看過(guò)燃燒的蠟燭嗎？假設(shè)用“化學(xué)的眼光“去觀看，你會(huì)有什么的覺(jué)察呢？［學(xué)生閱讀］P7“活動(dòng)與探究“［學(xué)生爭(zhēng)論］燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化？你猜測(cè)蠟燭會(huì)有