說(shuō)課提綱市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)名師賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1/44說(shuō)課提要一、課程設(shè)置分析二、課程內(nèi)容分析三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)四、課程建設(shè)與特色1.課程內(nèi)容選取標(biāo)準(zhǔn)3.課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及

處理方法

2.課程內(nèi)容及

課時(shí)分配1.教學(xué)理念及模式2.教學(xué)方法及伎倆

3.指導(dǎo)學(xué)法4.教學(xué)程序5.考評(píng)評(píng)價(jià)

6.教學(xué)效果評(píng)價(jià)1.師資隊(duì)伍2.教材3.教學(xué)資源

4.實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

5.學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)6.課程特色1.課程性質(zhì)及定位2.課程體系中地位3.課程教學(xué)目標(biāo)2/44教師：覃國(guó)萍課程名稱(chēng)：機(jī)械工程圖樣識(shí)繪講課對(duì)象：高職高專(zhuān)一年級(jí)學(xué)生使用教材：自編《機(jī)械工程圖樣識(shí)繪》教材，.09，由水利水電出版社出版?？傉n時(shí)：120課程基本信息3/441.課程性質(zhì)及定位經(jīng)過(guò)對(duì)課程所服務(wù)專(zhuān)業(yè)崗位群調(diào)研和分析發(fā)覺(jué)，畢業(yè)生主要從事崗位可歸納為：制圖員崗位；機(jī)械設(shè)備操作崗位；機(jī)械設(shè)備安裝、調(diào)試崗位；機(jī)械設(shè)備檢修、維護(hù)崗位；機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工崗位；機(jī)械產(chǎn)品檢驗(yàn)、校核崗位等。這些崗位包涵了對(duì)學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)能力和職業(yè)拓展能力要求。本項(xiàng)目課程就是為學(xué)生奠定職業(yè)基礎(chǔ)能力所設(shè)置。本項(xiàng)目課程是研究怎樣用正投影法繪制和識(shí)讀機(jī)械工程圖樣，主要處理機(jī)械設(shè)計(jì)制造中技術(shù)信息圖樣表示問(wèn)題，以及與圖樣繪制相關(guān)最基本機(jī)械設(shè)計(jì)、制造工藝等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)本項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生含有一定識(shí)繪機(jī)械工程圖樣能力，含有一定職業(yè)技能。由此可見(jiàn)，本課程是機(jī)械工程學(xué)科基礎(chǔ)，是機(jī)械類(lèi)及近機(jī)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。一、課程設(shè)置分析4/442．課程體系中地位《機(jī)械工程圖樣識(shí)繪》是建立在一定幾何學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)之上；是《計(jì)算機(jī)繪圖》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《液壓與氣壓傳動(dòng)》、《機(jī)械設(shè)備修理工藝》、《模具設(shè)計(jì)與制造》、《機(jī)械制造工藝》等課程先修課；學(xué)生繪圖、識(shí)圖能力將在本項(xiàng)目課程中打下一定基礎(chǔ)，還需在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)用和提升。關(guān)于慣用件、標(biāo)準(zhǔn)件、工藝結(jié)構(gòu)、公差與配合等內(nèi)容，在本課程中只介紹要求畫(huà)法、標(biāo)準(zhǔn)選取、標(biāo)識(shí)及標(biāo)注，相關(guān)這些內(nèi)容深入、應(yīng)用和融會(huì)貫通將在以上后續(xù)課程中深入完善。在學(xué)習(xí)本課程前，要組織學(xué)生去工廠參觀、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)機(jī)械加工工藝，工程圖樣要求有初步認(rèn)識(shí)和感知。所以，在整個(gè)教學(xué)中本課程起著承上啟下、貫通一直作用。5/443．課程教學(xué)目標(biāo)

以教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)員才培養(yǎng)工作若干意見(jiàn)》等文件對(duì)高職高專(zhuān)員才培養(yǎng)要求為指導(dǎo)思想和依據(jù)，制訂課程總體目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生空間思維、識(shí)圖（從簡(jiǎn)單三視圖到零件圖、裝配圖識(shí)讀）和繪圖（包含儀器繪圖、徒手繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖能力）基本能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)厲認(rèn)真、一絲不茍、精益求精職業(yè)素養(yǎng)；到達(dá)中高級(jí)制圖員職業(yè)能力要求，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)生產(chǎn)一線高端技能型人才目標(biāo)。6/44（1）知識(shí)目標(biāo)1）熟悉和掌握國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求，含有查閱相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)能力。2）能正確、熟練使用繪圖儀器及工具。3）掌握國(guó)家相關(guān)《機(jī)械制圖》和《技術(shù)制圖》標(biāo)準(zhǔn)和要求。

4）掌握正投影法基本理論和基本方法及三視圖和軸測(cè)圖繪制。

5）掌握慣用件及標(biāo)準(zhǔn)件要求畫(huà)法、標(biāo)識(shí)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)選取。

6）掌握公差與配合選取及標(biāo)注法，能用公差標(biāo)準(zhǔn)、手冊(cè)等正確標(biāo)注零件圖和裝配圖。7）了解中等復(fù)雜程度機(jī)械零件和裝配圖測(cè)繪方法、步驟，能繪制、識(shí)讀中等復(fù)雜程度零件圖和裝配圖。所繪圖樣應(yīng)做到投影正確，視圖選擇與配置恰當(dāng)，尺寸標(biāo)注完整，字體工整，圖面整齊，符合國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)。

8）含有一定形象思維能力、空間想象能力、空間分析能力。7/44（2）能力目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立工作能力；2）培養(yǎng)并提升學(xué)生觀察能力，空間思維能力和形象思維能力；3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和審美能力。（3）思想目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度，勤奮、敬業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍工作作風(fēng)。2）增強(qiáng)學(xué)生自信心，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效率意識(shí)。3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神。8/441．課程內(nèi)容選取標(biāo)準(zhǔn)首先，對(duì)機(jī)械制造相關(guān)行業(yè)和畢業(yè)生近幾年就業(yè)崗位群進(jìn)行調(diào)研、分析，再與企業(yè)和行業(yè)技術(shù)管理教授進(jìn)行溝通交流，然后分析出就業(yè)崗位群實(shí)際工作任務(wù)，并對(duì)這些工作任務(wù)進(jìn)行分析、整合，最終確定工作任務(wù)對(duì)機(jī)械工程圖樣識(shí)繪知識(shí)共性要求；其次，結(jié)合制圖員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)要求，突出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，從而制訂出符合實(shí)際工作要求教學(xué)目標(biāo)。最終，對(duì)學(xué)生詳細(xì)學(xué)情進(jìn)行分析：二、課程內(nèi)容分析9/44學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)新生，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，沒(méi)有自信，處于被動(dòng)狀態(tài)，甚至厭學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力差，個(gè)性差異大，在以前學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域只停留在感興趣和表面認(rèn)識(shí)階段。而且本項(xiàng)目課程實(shí)踐性較強(qiáng)，需要很強(qiáng)空間想象力，每次課后必須經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐訓(xùn)練才能掌握?；谏鲜鲈?，教學(xué)團(tuán)體在課程責(zé)任人率領(lǐng)下，將課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，以項(xiàng)目為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，并有每一任務(wù)內(nèi)容跟蹤訓(xùn)練和綜合評(píng)價(jià)，在每一任務(wù)學(xué)習(xí)中理論知識(shí)和實(shí)踐技能操作各占二分之一課時(shí)。10/442、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配本課程詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配以下：11/443、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法

課程重點(diǎn)：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖》及《機(jī)械制圖》基本要求；正投影法基本理論和基本方法及各種幾何元素投影特征；截交線和相貫線作圖法；組合體視圖尺寸標(biāo)注；慣用件和標(biāo)準(zhǔn)件要求畫(huà)法；零件表面結(jié)構(gòu)要求、幾何公差在圖樣上標(biāo)注；零件圖、裝配圖識(shí)繪。課程難點(diǎn)：截交線和相貫線作圖法；公差與配合正確了解及靈活應(yīng)用；零件圖、裝配圖畫(huà)法。12/44處理方法：1、經(jīng)過(guò)觀察模型、實(shí)物零件建立空間結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)空間思維和想象力。2、經(jīng)過(guò)掛圖、黑板分析、分解、總結(jié)、歸納，將難點(diǎn)簡(jiǎn)化，易于接收。3、經(jīng)過(guò)多媒體課件、動(dòng)畫(huà)，將識(shí)繪圖過(guò)程清楚明了，提升識(shí)繪圖學(xué)習(xí)效率。4、經(jīng)過(guò)實(shí)際工程圖樣和工作過(guò)程案例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)職業(yè)能力。5、經(jīng)過(guò)任務(wù)跟蹤訓(xùn)練，手把手輔導(dǎo)，以及勉勵(lì)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)，培養(yǎng)自信心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)成功高興。13/44三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)理念及模式1）堅(jiān)持以技能教育為關(guān)鍵，以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為根本，以知識(shí)為支撐，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合教學(xué)體系；本著實(shí)用、夠用、會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)，作為培養(yǎng)和鍛煉職業(yè)技能教學(xué)理念。2）教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)重視是行業(yè)和企業(yè)對(duì)人才職業(yè)能力要求，以真實(shí)工作任務(wù)及過(guò)程為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，重視教、學(xué)、做合一性，并采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。14/443）把創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)貫通于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。采取行之有效教學(xué)方法，重視發(fā)展學(xué)生專(zhuān)業(yè)思維和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。同時(shí)還要考慮到可連續(xù)性發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容體系上要含有突破性，創(chuàng)新性，可操作性、應(yīng)用性和可連續(xù)性，與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)要求和制圖員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。盡可能與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程相聯(lián)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)生產(chǎn)一線高端技能型人才目標(biāo)。15/442、教學(xué)方法與伎倆

1）教學(xué)方法：（1）實(shí)物、模型演示法：課堂講解過(guò)程中結(jié)合工程實(shí)物、教具和掛圖，幫助學(xué)生建立空間感，提升學(xué)生空間想象能力和學(xué)習(xí)興趣。（2）討論法：將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)、考評(píng)、評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、比學(xué)趕超生存意識(shí)。（3）類(lèi)比法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師講某一問(wèn)題，讓學(xué)生自主完成同類(lèi)問(wèn)題。（4）啟發(fā)法：對(duì)于相關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，教師講其一，經(jīng)過(guò)啟發(fā)，讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納，并完成一系列相關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

16/44（5）案例法。以工程案例分析為中心，展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思索，以實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)為目標(biāo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生分析和處理實(shí)際問(wèn)題能力。（6）邊講邊練法：老師講點(diǎn)，學(xué)生練點(diǎn)，經(jīng)過(guò)練及時(shí)反饋，校正，以使學(xué)生真正消化。（7）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：讓學(xué)生按照項(xiàng)目任務(wù)單分工查閱資料，分組討論，制訂方案，組織實(shí)施。教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、分析、講解、總結(jié)、考評(píng)評(píng)價(jià)。17/44（8)環(huán)境陶冶法。在多功效制圖室，張貼《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)機(jī)械制圖基本要求和制圖員職業(yè)技能判定標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生加深對(duì)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)了解和印象，培養(yǎng)學(xué)生恪守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍

工作作風(fēng)。（9)體驗(yàn)教學(xué)法。在第一學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)技術(shù)工作嚴(yán)格、嚴(yán)厲和認(rèn)真。在學(xué)習(xí)過(guò)程中假如有條件適當(dāng)讓學(xué)生參加到企業(yè)工程繪圖中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)主要性。18/442）教學(xué)伎倆：（1）以工程案例分析為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性主動(dòng)采取工程案例分析、任務(wù)處理、互動(dòng)游戲等當(dāng)代教學(xué)方式和伎倆，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思索；以實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)為目標(biāo)，以學(xué)生分析討論為主，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，教師只是“指導(dǎo)者”、“輔導(dǎo)者”、“助手”。19/44（2）開(kāi)展工學(xué)結(jié)合，將課程教學(xué)與校外教學(xué)相結(jié)合讓學(xué)生適時(shí)地去企業(yè)及相關(guān)工程設(shè)計(jì)部門(mén)參觀學(xué)習(xí)。定時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)工程設(shè)計(jì)人員做兼職教師來(lái)學(xué)院講課，進(jìn)行本課程教學(xué)改革研討，學(xué)院教師為企業(yè)提供技術(shù)支持，幫助企業(yè)進(jìn)行制圖員培訓(xùn)。由學(xué)院教師和兼職教師共同決定課程內(nèi)容和講課計(jì)劃。兼職教師加入能夠幫助學(xué)院教師處理與專(zhuān)業(yè)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)中技術(shù)難點(diǎn)。依靠校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施以兼職教師為主、學(xué)院教師為輔校外實(shí)踐一體化教學(xué)，讓學(xué)生感受專(zhuān)業(yè)、喜愛(ài)專(zhuān)業(yè)，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)概念變得愈加詳細(xì)，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上有了明確方向。20/44（3）以網(wǎng)絡(luò)建立立體化教學(xué)載體，為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)資料機(jī)械工程圖樣識(shí)繪課程在學(xué)校內(nèi)部建立了網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，包含制圖員技能判定復(fù)習(xí)題庫(kù)、模型庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、項(xiàng)目跟蹤訓(xùn)練、多媒體課件、網(wǎng)上答疑等教學(xué)輔助資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富有效學(xué)習(xí)資料。（4）教師及時(shí)向?qū)W生推薦擴(kuò)充性學(xué)習(xí)材料包含相關(guān)學(xué)術(shù)論文、理論前沿跟蹤、各類(lèi)相關(guān)參考書(shū)籍等，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，從而拓寬學(xué)生知識(shí)面，為學(xué)習(xí)任務(wù)處理提供資源。21/44（5）建立以能力為關(guān)鍵、開(kāi)放式全程考評(píng)系統(tǒng)改革傳統(tǒng)以理論知識(shí)為主考評(píng)方式，重視職業(yè)能力考評(píng)，依據(jù)學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)及制圖員等級(jí)考試完成情況等綜合評(píng)定。改革傳統(tǒng)以筆試形式考評(píng)學(xué)生成績(jī)方式，采取能力測(cè)試考評(píng)方式。教師主要依據(jù)學(xué)生可觀察能力表現(xiàn)，考評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果以評(píng)定成績(jī)。在考評(píng)中：A、重視基本操作技能利用、能力培養(yǎng)。B、實(shí)施開(kāi)放式考評(píng)。第一，考評(píng)范圍開(kāi)放；第二，考評(píng)方式開(kāi)放；第三，考試標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)放；第四，考評(píng)知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)全方面開(kāi)放。C、實(shí)施多元性與開(kāi)放性答案。D、在學(xué)習(xí)過(guò)程全程化考評(píng)中，平時(shí)考評(píng)、期末考評(píng)、制圖員等級(jí)考評(píng)各占40%、20%、40%。22/44（6）參加制圖員等級(jí)考試結(jié)合本課程教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程，讓學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)技能判定制圖員等級(jí)考試。學(xué)生能夠掌握《制圖員》所要求繪圖知識(shí)與技能，結(jié)合制圖知識(shí)與技能利用能夠取得中級(jí)以上《制圖員》職業(yè)資格證書(shū)。從而到達(dá)了本課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。23/443、指導(dǎo)學(xué)法學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)伎倆和路徑，是學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力過(guò)程中所采取基本活動(dòng)方式和思想方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，自主探究、觀察、討論與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)主要方法。對(duì)于現(xiàn)在高職高專(zhuān)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中必須進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。24/44（1）指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作和動(dòng)腦思索，動(dòng)口表示，重視多感官參加，各種心智能力投入，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體狀態(tài)。（2）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、討論、分析、總結(jié)、歸納等方法獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)诤献髦泄餐剿髦R(shí)，處理問(wèn)題，要求學(xué)生：①、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，充分發(fā)揮本身潛能。②、不一樣層次學(xué)生給以不一樣勉勵(lì)和引導(dǎo)。③、領(lǐng)悟能力強(qiáng)學(xué)生勉勵(lì)幫助差學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生合作和團(tuán)體精神。④、以勤奮和恒心為支撐點(diǎn)，養(yǎng)成獨(dú)立思索、善于思辨研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)良好習(xí)慣。（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在新舊知識(shí)間搭建“橋梁”，幫助學(xué)生建立前后知識(shí)之間聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生提升綜合利用知識(shí)能力。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、記筆記和復(fù)習(xí)。善于抓住課堂重難點(diǎn)學(xué)習(xí)。25/444、教學(xué)程序課堂教學(xué)應(yīng)以掌握知識(shí)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，緊緊圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。所以，在課程中以復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課、認(rèn)定目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)、練習(xí)反饋、布置作業(yè)、安排雙邊活動(dòng)，由淺入深，由易到難地在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)新知識(shí)。

（1）導(dǎo)入新課

良好開(kāi)端是成功二分之一。導(dǎo)入新課是一個(gè)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折起點(diǎn)，目標(biāo)是使師生之間很快地營(yíng)造一個(gè)教與學(xué)課堂氣氛。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，能夠用巧提問(wèn)題導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、直入課題導(dǎo)入、板書(shū)導(dǎo)入、巧設(shè)猜測(cè)、案例導(dǎo)入、模型、實(shí)物導(dǎo)入、巧用多媒體等方法。（2）認(rèn)定目標(biāo)

在導(dǎo)入新課基礎(chǔ)上，教師提出本課時(shí)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，用簡(jiǎn)短語(yǔ)句給學(xué)生以提醒，讓學(xué)生了解此次課學(xué)習(xí)任務(wù)，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。26/44教學(xué)案例分析：本課程教學(xué)內(nèi)容組織、安排基本思緒是遵照學(xué)生認(rèn)知能力培養(yǎng)基本規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從接收任務(wù)到任務(wù)完成都必定會(huì)遵照“資訊→決議→計(jì)劃→實(shí)施→檢驗(yàn)→評(píng)定”六個(gè)基本步驟。學(xué)生以小組為單位，經(jīng)過(guò)資訊過(guò)程了解完成本項(xiàng)目所需要知識(shí)，并確定為完成本項(xiàng)目需要采取方法，制訂出對(duì)應(yīng)方案和步驟，然后實(shí)施并檢驗(yàn)，最終進(jìn)行自評(píng)、小組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過(guò)程組織和安排充分表達(dá)以學(xué)生為主體自主學(xué)習(xí)。詳細(xì)實(shí)施步驟以下：（3）實(shí)施目標(biāo)27/441）提出問(wèn)題：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為含有潛在意義問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈問(wèn)題意識(shí)。2）處理方案：經(jīng)過(guò)單級(jí)直齒圓柱齒輪減速器學(xué)習(xí)項(xiàng)目六慣用件和標(biāo)準(zhǔn)件識(shí)繪。28/443）分解任務(wù)：依據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)分解。4）學(xué)習(xí)任務(wù)：依據(jù)分解后任務(wù)逐一學(xué)習(xí)各任務(wù)詳細(xì)內(nèi)容，這么就有了詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。5）任務(wù)跟蹤訓(xùn)練：以學(xué)習(xí)任務(wù)單、任務(wù)跟蹤訓(xùn)練完成項(xiàng)目任務(wù)。并總結(jié)、歸結(jié)、應(yīng)用。6）考評(píng)評(píng)價(jià)：以學(xué)習(xí)任務(wù)單、任務(wù)跟蹤訓(xùn)練和圖紙考評(píng)評(píng)價(jià)學(xué)生。29/445、考評(píng)評(píng)價(jià)主動(dòng)推進(jìn)面向基于項(xiàng)目任務(wù)學(xué)習(xí)課程全程化考評(píng)方法，實(shí)施教學(xué)伎倆中全程化考評(píng)，將學(xué)生知識(shí)了解、技能掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)體精神計(jì)入考評(píng)評(píng)價(jià)中。目標(biāo)是全方面表達(dá)教師職責(zé)，既要教書(shū)，又要育人，又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。下面是機(jī)械工程圖樣識(shí)繪項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)考評(píng)評(píng)價(jià)表。30/4431/446、教學(xué)效果評(píng)價(jià)：近年來(lái)，學(xué)生取得職業(yè)資格證書(shū)過(guò)關(guān)率保持在90%以上，部分學(xué)生取得制圖員高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，學(xué)生從業(yè)能力與崗位適應(yīng)性受到用人單位好評(píng)。1）教授評(píng)價(jià)：在課程特色建設(shè)上，重視課程立體化建設(shè)，教師教學(xué)水平較高，教學(xué)效果比很好。2）學(xué)生評(píng)價(jià)：在學(xué)評(píng)教過(guò)程中連續(xù)三年課程組每位教師平均得分都在90分以上。3）自我評(píng)價(jià)：課程涵蓋知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合親密。教學(xué)方法靈活多樣、突出了能力培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)伎倆表達(dá)了以學(xué)生為主體辦學(xué)理念。32/44四、課程建設(shè)與特色1、師資隊(duì)伍要想出眾地完成課程培養(yǎng)目標(biāo)，首先必須含有一支優(yōu)異教學(xué)團(tuán)體，擔(dān)任本課程教學(xué)任務(wù)教師都是我院含有高職高專(zhuān)教學(xué)與教改經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)任教師，含有較高理論水平、實(shí)際操作能力和良好職業(yè)道德，能夠正確地把握本課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，在學(xué)院年度考評(píng)中都被評(píng)為合格以上。而且教學(xué)團(tuán)體教師含有合理年紀(jì)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。33/442、教材最初我們選取是國(guó)家規(guī)劃教材，進(jìn)行教學(xué)改革后依據(jù)詳細(xì)實(shí)際情況，教學(xué)團(tuán)體編寫(xiě)了實(shí)用有效高職高專(zhuān)規(guī)劃教材。1、《機(jī)械工程圖樣識(shí)繪》教材，.09水利水電出版社出版。2、《機(jī)械工程圖樣識(shí)繪任務(wù)跟蹤訓(xùn)練》教材，.09水利水電出版社出版。2、《AUTOCAD繪制機(jī)械工程圖樣》教材，.09水利水電出版社出版。34/44所編教材以專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課程改革要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，與制圖員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，力爭(zhēng)表達(dá)教材實(shí)用性、先進(jìn)性、正確性、可讀性。所編教材語(yǔ)言通俗易懂，對(duì)知識(shí)點(diǎn)分析深入淺出，易于了解；內(nèi)容安排合理，循序漸進(jìn)；有大量聯(lián)絡(luò)工程實(shí)際案例，實(shí)用性強(qiáng)。35/443、教學(xué)資源(1)實(shí)踐教學(xué)條件當(dāng)前，學(xué)院有20個(gè)多媒體機(jī)房、33個(gè)多媒體教室、2多功效制圖室、測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室和鉗工實(shí)訓(xùn)室可供機(jī)械工程圖樣識(shí)繪教學(xué)使用。(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件學(xué)院含有完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，運(yùn)行良好。學(xué)院共有30個(gè)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房多臺(tái)電腦，均可上網(wǎng)，全天對(duì)學(xué)生開(kāi)放。學(xué)院為每位中級(jí)以上職稱(chēng)教師配置了手提電腦。本課程教師制作并購(gòu)置了相關(guān)教學(xué)課件,并應(yīng)用在教學(xué)中，取得了良好效果。36/44（3）校外實(shí)訓(xùn)基地：學(xué)院定時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)工程設(shè)計(jì)人員來(lái)學(xué)院講課，進(jìn)行本課程教學(xué)改革研討，學(xué)院教師為企業(yè)提供技術(shù)支持，幫助企業(yè)進(jìn)行制圖員培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。與企業(yè)聯(lián)合，讓學(xué)生參加工程圖樣繪制。在一線工程師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)查閱相關(guān)技術(shù)資料，掌握相關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，學(xué)生繪圖技能在接觸工程實(shí)踐過(guò)程中會(huì)深入得到鍛煉與提升。建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地以下表：

37/445、學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)1、課程介紹2、課程標(biāo)準(zhǔn)3、電子教案4、教學(xué)課件5、項(xiàng)目跟蹤訓(xùn)練。6、講課計(jì)劃7、網(wǎng)上答疑8、教學(xué)錄相9、申報(bào)表10、教學(xué)效果11、制圖員技能判定復(fù)習(xí)題庫(kù)12、電子模型庫(kù)13、圖形庫(kù)14、動(dòng)畫(huà)庫(kù)15、自主學(xué)習(xí)16、教學(xué)方法17、實(shí)踐教學(xué)18、慣用網(wǎng)站。19、參考用書(shū)38/446、課程特色1）經(jīng)過(guò)項(xiàng)目和機(jī)器部件承載學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)過(guò)項(xiàng)目和機(jī)器部件承載完整機(jī)械工程圖樣識(shí)繪知識(shí)，以配套資料引領(lǐng)職業(yè)教學(xué)，技術(shù)指標(biāo)靠近工程實(shí)際要求。2）面向?qū)I(yè)教學(xué)

機(jī)械工程圖樣識(shí)繪目標(biāo)是工程應(yīng)用。對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生，采取面向?qū)I(yè)教學(xué)方法，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，感受專(zhuān)業(yè)、喜愛(ài)專(zhuān)業(yè)，含有識(shí)繪專(zhuān)業(yè)工程圖樣能力，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)概念變得愈加詳細(xì)，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上有了明確方向，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣。39/443）面向職業(yè)能力教學(xué)按照職業(yè)能力要求和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)由淺入深，依據(jù)實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，將測(cè)量工具、儀器、經(jīng)典零件、經(jīng)典部件、工程圖樣和工程項(xiàng)目實(shí)例引入到教學(xué)中，使學(xué)生在工程項(xiàng)目中學(xué)習(xí)知識(shí)，采取“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。4）面