孫蓀《云賦》教學課件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

1/302/303/304/305/306/307/308/30古詩中有許多寫到云名句劉邦“大風起兮云飛揚”寫得李賀“黑云壓城城欲摧”寫得杜牧“白云深處有些人家”寫得李白“朝辭白帝彩云間”寫得王勃“閑云潭影日悠悠”寫得……豪放沉重深遠輕快閑適9/309孫蓀云賦10/30孫蓀原名孫廣舉，河南永城人。中共黨員。1965年畢業(yè)于開封師范學院漢字系。1966年開始發(fā)表作品。1984年加入中國作家協(xié)會。著有散文集《鳥情》、《瞬間解讀》，理論批評集《讓藝術(shù)精靈騰飛》、《李準新論》(合作)，主編《中國人奧秘》叢書、《朋友散文》叢書，評論《偶然在創(chuàng)作中作用》，散文《星云月三賦》。其部分作品選入《中國新文藝大系》(理論批評卷、散文卷)及高中語文書本。作者介紹11/30文學常識：什么是賦？賦特點是什么？關(guān)鍵點：①贊美歌頌之意；②大肆鋪陳之能（多層面，多手法）；③利用詞藻之妙。12/30字詞齏粉徜徉狼奔豕突三叉戟賞心悅目彈盡糧絕沁人心脾空濛潰不成軍喪魂失魄遐想jīchángyángshǐjǐqìnméngkuìxiá13/3013初讀課文，整體感知14/3014思索：文章寫了何時何地看到了怎樣云？小時候

旅途中（六月仲夏）

寫作次序：1、時間次序：雨前—雨中—雨后2、空間次序：前往候機室路上—候機室—飛機上農(nóng)村巧云路上烏云（雨前）候機室烏云（雨中/雨后）地面白云飛機上彩云無云15/30劃分層次，概括層意第一部分（1）開端，兒時看巧云賞心悅目和關(guān)于云遐想。第二部分（2-7）主體，從時間次序改變和作者視覺角度移動來定云改變。第三部分（8）寫雨后生機盎然現(xiàn)實和作者領(lǐng)悟人生哲理欣喜，呼應(yīng)開頭，表明題旨。16/30讀課文2-7段，思索，文章描繪了幾幅云圖，它們各有什么特點？烏云聚散圖白云縹緲圖急遽改變迅猛翻騰輕淡飄逸17/30細品語句，你最喜歡哪種云？為何？烏云：淺灰色—灰色—烏大團大簇天幕兇神惡煞、妖魔鬼怪、烏龍青蟒、黑熊灰猩奔跑、追逐、擁擠、翻卷、聚攏比喻、擬人、排比寫出了烏云極富生命力動感，是壯美。白云：淡淡抹飄銀色羽毛寫出了白云柔美

彩云：金色眼光照耀冰山、宮闕亭榭、長街新城、絹綢、棉絮、巨象、白猿、駱駝、睡獅、綿羊、銀雞寫出了彩云瑰麗、妖嬈、靜美無云：純美、凈美18/30第二課時1919/30自讀課文，找出你喜歡語句加以品味1、“兇神惡煞”“妖魔鬼怪”“烏龍青蟒”“黑熊灰猩”四個鬼怪活物作比喻，并用“有首無面”、“有眼無珠”加以修飾，濃墨重彩地畫出了云已不但由“灰’變“烏”變成份不清眉目標狀態(tài)，這就把烏云那暴怒容顏清楚地展現(xiàn)于讀者面前。2、“奔跑著，追逐著，擁護著，翻卷著，聚攏著”這一連串情態(tài)逼真動詞，描繪出大團大簇烏云快速奔涌，上下翻卷，急速集聚如翻江倒海般迅猛改變。20/30203、“彈盡糧絕”“喪魂失魄”“潰不成軍”“狼奔豕突”“紛然瓦解”等詞將烏云改變過程形象生動地描繪成一個激烈壯觀戰(zhàn)爭場面，著力表現(xiàn)了大自然氣勢非凡壯觀之美。4、第三者自然段連用三個“新”字，描繪“清新”之景，不但繪出了在碧天背景上映襯出來白云清淡之態(tài)，而且傳出了白云瀟灑飄逸之神。5、“冰清玉潤月牙，像是’掛‘在……使人以為好似……停在了那里?！边@出神入化一“掛”一“停”，把藍天顯得愈加深邃、宏偉，把九天仙境寫得愈加神秘奇幻。21/3021合作探究1、課文第6自然段從哪幾個方面描繪了云特點？作者觀察角度有何改變？俯瞰

形：冰山、巨象、高高低低、或臥、或坐、或行、或止

色：以白色為主“漢白玉”、“銀裝素裹，分外妖嬈”，金色為輔

意：從容、安祥、體味仙境中靜美。仰視

“掛”深邃宏偉

“?！鄙衩仄婊?2/3022第七段為何引用屈原詩句？23/30《云中君》原文浴蘭湯兮沐芳，華采衣兮若英；靈連蜷quán兮既留，爛昭昭兮未央；謇jiǎn將憺dàn兮壽宮，與日月兮齊光；龍駕兮帝服，聊翱游兮周章；靈皇皇兮既降，猋biāo遠舉兮云中；覽冀州兮有余，橫四海兮焉窮；思夫君兮太息，極勞心兮忡忡chōng。24/3024譯文：沐浴蘭湯滿身香，穿上華麗若英裳。云神回環(huán)停云端，神光燦爛正盛旺。安居云間之宮殿，可與日月爭光芒。駕龍車穿五彩服，天上翱翔游四方。神光閃閃從天降，忽又疾飛返云端。高瞻遠矚超九州，恩澤四海功無量。思念神君聲嘆息，憂心忡忡黯神傷。

25/3025

同前面“許多作家在書中對云千姿百態(tài)、千嬌百媚描寫”一樣，是對比襯托手法，表現(xiàn)出大自然美是無法用言語描摹。第七段為何引用屈原詩句？26/30讀課文最終一段，思索：

1、作者兒時遐想是什么？

2、這段文字在文中有何作用？兒時遐想：要是那天上棉山糧垛能落入人間倉庫，那數(shù)不盡羊群馬隊能趕到鄉(xiāng)村牛欄，那無際瓦塊能送給百姓蓋房，該多好??！作用：首尾照應(yīng)，點明題旨。辯證而熱情地謳歌云雨功勞，禮贊生機盎然大自然和現(xiàn)實生活。27/3027經(jīng)過對幾個不一樣形態(tài)云描繪，

作者要表示怎樣感情？展示云瑰麗多姿，表示對美好大自然由衷贊賞28/30小結(jié)，作業(yè)：1、背誦自己喜歡段落。2、本文件利用擬人、比喻、排比修辭手法來描繪云景，生動精彩，引人入勝。你能借鑒這些手法描繪一下山巒景象嗎？嘗試著寫一寫。29/30