2023年幼兒園教師語言說課稿

2023年幼兒園教師語言說課稿幼兒園老師語言說課稿1

一、說設(shè)計意

童年是一段“歡樂來得許多，憂愁去得很快”的純真年頭，也是很多人成長后眷戀不已的尋夢園。幼兒園是幼兒童年生活中最重要的一個地方，在不知不覺中，三年時間過去了，六月成了孩子們和幼兒園說再見的日子，那么三年當中她們記住了幼兒園什么呢？她們真的對幼兒園熟識嗎？《綱要》中指出教學內(nèi)容應(yīng)既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷，所以為了讓她們將幼兒園的美妙看在眼里，記在心中，在她們即將離開的時候，我設(shè)計了本次活動《我的幼兒園》。

二、說活動目標

綱要中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)一個讓她們敢說，想說、喜愛說的環(huán)境，激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力”。另外大班下學期的孩子有了較強的競爭意識，因此結(jié)合幼兒園語言領(lǐng)域的目標，我從認知、實力和情感三個方面制定了以下目標：

1。通過扮演角色，嘗試用清晰較連貫的語言介紹幼兒園的某個地方。

2。主動參加活動，情愿大膽表述自己的見解。

3。通過活動，對幼兒園有進一步的了解，從而更加酷愛幼兒園

因為幼兒語言組織實力還有限，因此在這三個目標中，我將目標一能用較連貫的語言介紹自己的幼兒園定犯難點。目標二大膽表述自己的見解定為重點，為了解決難點和重點，我將在活動中利用情景嬉戲，扮演角色的方式吸引幼兒參加其中，從而化解難點和重點。

三、說活動打算

我感覺每節(jié)活動的打算就像是的糧草，沒有糧草就無法有足夠的精力，糧草是保證成功關(guān)鍵的一部分，所以我在這節(jié)活動中做了以下打算

學問打算：幼兒對導(dǎo)游的工作有所了解、對幼兒園的各個地方較熟識

物質(zhì)打算：幼兒園各個地方的實景照片制作成課件，以幫助幼兒最直觀了解幼兒園各個地方。導(dǎo)游小旗子每組一面，導(dǎo)游證每組一個。

四、說教法學法

《綱要》中指出“老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，為了讓每個幼兒都獲得發(fā)展，在活動中力求形成“合作式的探究學習方式”，注意趣味性、活動性，在活動中既要充分體現(xiàn)老師與幼兒之間的互動性，同時要體現(xiàn)幼兒個體的主動性，為此我采納了協(xié)商、溝通、共同構(gòu)建等方式，促進老師與幼兒通過活動共同學習與成長。我采納的教法有：情景創(chuàng)設(shè)法：運用導(dǎo)游這一角色形象貫穿于整個活動之中，將幼兒自然地引入到活動中來，并以此來極大地調(diào)動起幼兒參加的欲望。視察指導(dǎo)法：這種方法是針對幼兒在溝通過程中出現(xiàn)的狀況，老師可以實行隨機指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)的是老師對活動的調(diào)控實力。同時為了充分發(fā)揮幼兒的主動性，提高相識，積累閱歷，熬煉實力，升華情感。我采納了探討、溝通法、分組合作，視察法等學法。

五、說活動流程

本次活動我主要從情景導(dǎo)入激趣——集體溝通——分組探討——找尋并解決問題——再次分組溝通——角色模擬這幾個方面進行

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

老師用充溢激情的聲音告知幼兒一個好消息：小摯友們，還記得上次有很多老師來我們幼兒園參觀嗎？她們幼兒園的小摯友聽說我們幼兒園很大很美，也想來參觀呢！這不，幼兒園的園長想從我們班選擇一些小摯友來擔當這次參觀活動的導(dǎo)游。向小客人們介紹我們的幼兒園，你們情愿嗎？

因為每次老師來園參觀，孩子們都顯得很興奮，這次聽說要有小客人來參觀，而且由自己來擔當導(dǎo)游，就更加興奮了，這個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入一下子就調(diào)動了幼兒參加的主動性。為下面的活動進行了很好的鋪墊，同時老師說了是選擇一部分幼兒，這又促動了幼兒想大展伸手，一比高下的競爭意識。

二、基本活動

1、集體溝通：我想介紹某某地方

幼兒雖然主動性被調(diào)動了，對導(dǎo)游的工作性質(zhì)也有所了解，但是她們對幼兒園的相識究竟有多少呢？如何才能做一名稱職的導(dǎo)游來介紹幼兒園呢？為了幫助幼兒解決這些問題，我采納先集體溝通的方法

首先老師對幼兒進行提問：“假如你是小導(dǎo)游，你想向客人介紹我們幼兒園的哪個地方呢？”因為是以導(dǎo)游的角色貫徹整個活動，所以仍舊以角色身份來提問，當幼兒回答某個地方時，老師利用課件出示相應(yīng)的實景圖片，因為幼兒是對感愛好的'事物記憶深刻，那么每個孩子的記憶點是不同的，直觀的實景圖片能讓全部幼兒的記憶被喚醒，對幼兒園整個大環(huán)境有了初步的了解。

2、分組探討：我這樣來介紹

當幼兒將大多數(shù)地方都說出后，我就請每組幼兒選擇一個地方，利用圖片小組進行溝通，大家一同商議如何介紹這個地方。老師在每組之間當聽眾，同時留意出現(xiàn)的問題。

3、找尋問題并解決問題

當大家探討完畢后，老師依據(jù)聽到的問題，有目的的請幾個組來扮演導(dǎo)游，大家產(chǎn)客人傾聽。大家針對幼兒的發(fā)言來發(fā)覺問題并解決問題，同時老師要有意識地進行指導(dǎo)，如老師可以提問：你覺得他哪里說得比較好，哪里還能更好？你聽懂他說的話嗎？假如你是客人，你最想聽到什么……

這里我為什么不向幼兒示范講解如何介紹幼兒園，而是讓她們先分組嘗試呢，是因為我的原則是讓幼兒自主學習，先學后教，假如先講解，那么大多數(shù)幼兒的發(fā)言將沒有特色，沒有特性，同時老師也發(fā)覺不了問題，這樣讓她們自主探討，老師選出有問題的那些組來表演，讓全部的幼兒來發(fā)覺問題，同時大家一起來解決問題。在解決問題的同時自己也會更加留意應(yīng)當如何組織語言，應(yīng)當如何依據(jù)這個地方的特點來介紹。不知不覺中教學中的難點也就解決了。

4、再次分組溝通

當幼兒總結(jié)出第一次的不足后，大家再次分組溝通探討，如何更好地介紹這個地方，如何抓住這個地方的特點來介紹。這時，老師不再是旁觀者，而是參加者、引導(dǎo)者、合作者，依據(jù)每組幼兒的狀況賜予相對應(yīng)的建議和指導(dǎo)，尤其綱要中指出，幼兒園教化應(yīng)重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒供應(yīng)發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件，所以老師要留意多關(guān)注實力較弱的幼兒，激勵她們大膽表述自己的見解，讓她們也有表現(xiàn)的機會。

三、結(jié)束部分

角色嬉戲《我是最棒的導(dǎo)游》

幼兒的語言是通過在生活中主動主動地運用而發(fā)展起來的，而嬉戲又是幼兒最感愛好的活動，因此當每組幼兒都溝通完畢后，我們就開展角色嬉戲，每組其中一人帶上導(dǎo)游證，拿著導(dǎo)游旗擔當導(dǎo)游，帶領(lǐng)小組幼兒到園內(nèi)某地方，向大家介紹這個地方。然后再更換角色，大家評比出最棒的導(dǎo)游。

說延長活動：嬉戲可交換進行，當幼兒對某個地方介紹熟識后，大家交換地點，再介紹別的地點，讓幼兒對幼兒園每個地方都越來越熟識。在傾聽別人的介紹和自己介紹的過程中，幼兒的語言組織實力和語言表述實力將得到提高，并且不知不覺對幼兒園的一切也會記憶深刻。從而對幼兒園的酷愛之情也將日益增加。在一段時間后，可以請幼兒帶領(lǐng)小班幼兒開展此嬉戲，以保持對嬉戲的熱忱，同時充分展示自己的實力，并去感染小弟弟小妹妹對幼兒園的酷愛之情。

四、說本次活動的亮點

本次活動中，我感覺有以下亮點：

1、老師能做到以幼兒為教學活動的主體，讓她們自主學習在先，做到了先學后教。

2、心理學探討標明，凡是孩子感愛好的，印象顯明劇烈的事物她們簡單記住，，所以活動始終以角色嬉戲為主要線索開展，避開了說教的枯燥，讓幼兒始終有愛好參加其中，同時在輕松的氛圍中完成了教學目標。

3、語言的發(fā)展并不僅僅靠一節(jié)活動就能達成目標，因此最終的角色嬉戲延長，既能讓幼兒的語言發(fā)展實力得到提高，同時也能帶動更多的幼兒去關(guān)注幼兒園，從而越來越喜愛幼兒園。

幼兒園老師語言說課稿2

一、說教材

今日我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教化活動《淘氣的七彩光》，下頭，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)驗了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色非常寵愛，并且更對五彩繽紛的自然界充溢了新奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的視察及相識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些漂亮的顏色是怎樣來的？……經(jīng)過《淘氣的七彩光》這個故事就能夠讓幼兒明白：色調(diào)來源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來更趣味。本活動有利于幫忙幼兒成為色調(diào)世界的探究者，發(fā)覺自然界中的很多奇妙，培育幼兒對自然界探究的欲望和對生活的酷愛，感受生活的樂趣。

二、說活動目標

依據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、本領(lǐng)各方面的目標：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活閱歷，激勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)建力以及語言表達本領(lǐng)。

教學重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才起先萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

三、活動打算

為了給幼兒展示美麗意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習，我們作了以下打算：

（一）硬件打算1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶

（二）學問打算課前必需豐富幼兒有關(guān)光與色的學問閱歷和生活閱歷，并加以提取和整理。

四、說教法、學法

老師是學習活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中經(jīng)過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教化于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。

本次活動幼兒采納探討法、嘗試法來理解故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。經(jīng)過幼兒互補學習，師幼合作來表現(xiàn)主題。

五、說教學過程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學習和探究的欲望。今日老師給你們帶來了幾個美麗的色調(diào)寶寶、他們是誰呢？我們一齊來相識以下吧！

2、演示法（觀賞作品）老師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）色調(diào)寶寶讓幼兒分辨、老師完整的講解并描述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶、他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）今日我們就來講一個有關(guān)它的故事3、老師再次講故事、出示彩圖、讓幼兒進一步感受和理解故事資料、完整的作品傳遞完整的畫面展示。

（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，觀賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還實行了老師設(shè)疑――幼兒揣測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

（2）讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，進一步感受和理解故事資料。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有美麗的音樂，聽覺和視覺的完備統(tǒng)一，把文學作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，簡單產(chǎn)生情感上的共鳴。

（3）啟發(fā)幼兒探討光和人們生活的關(guān)系幼兒經(jīng)過視聽結(jié)合的`方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，老師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進行探討：假如我們的生活中沒有光會怎樣樣？我們應(yīng)當為幼兒供應(yīng)寬松自由的探討環(huán)境，這也貼合《綱要》中“激勵幼兒大膽、清晰地表達自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達本領(lǐng)和思維本領(lǐng)”。待幼兒探討完以后，老師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

（4）之后，老師接著啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供應(yīng)了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機會，這也是體驗與同伴溝通的樂趣，是很簡單看到自我的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信念。

六、活動延長

幼兒自選方式作進一步的探究活動。因為一個目標的達成，能夠經(jīng)過各種途徑和手段來進行，這也體現(xiàn)了教化的整合性。在本次活動中，我們把教學的意圖、資料、形式有機的交織在一齊，經(jīng)過視聽結(jié)合、溝通、表達的形式，使幼兒更簡單理解作品的資料，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而到達我們所須要到達的活動目標。

幼兒園老師語言說課稿3

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學形式，充溢童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長學問和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說實力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不傲慢、仔細、努力堅持究竟，肯定能勝利的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學習藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學目標

1、喜愛觀賞童話故事，在傾聽與觀賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的傲慢使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講解并描述。

（三）教材重點、難點

本次活動的重點是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講解并描述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要老師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作犯難點。

二、說教法

充分利用多種教化手段來引起幼兒留意，訓(xùn)練聽說實力。主要實行直觀法、練習法和嬉戲法（小品）。依據(jù)幼兒思維特點所確定的。幼兒以形象思維為主，所以采納直觀看圖（有條件時看光盤）引起幼兒留意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達做充分的打算。通過練習法可以刺激幼兒的表達欲望。（有時間全讓幼兒參與小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的`語言區(qū)讓幼兒練習）又依據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采納對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話實力。

三、說學法

由淺入深，按部就班，始終與聽說實力貫穿始終。逐句學習打到連貫語言表達故事內(nèi)容。

四、活動打算

示范掛圖、頭飾、小旗、花環(huán)、錄音機（或光盤）等

五、說教學過程

（一）示范法：老師講解并描述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

（三）（重點）說動物的話。

（四）分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子相識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小摯友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。看又一次龜兔賽跑。（結(jié)合實際進行教化）

（五）打算延長故事《好摯友》引起幼兒愛好。

（六）布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用嘉獎小紅花引起幼兒愛好和興奮地心理，有益幼兒健康。

（七）小結(jié)：今日我很興奮，小摯友們也很興奮。我們知道了傲慢使人落后的道理，并且你們會講故事了。假如還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小摯友接著演出和講解并描述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習。

幼兒園老師語言說課稿4

一、說設(shè)計意圖

這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有摯友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小摯友們寵愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些摯友所以很歡樂。此次教學活動就是要讓小摯友感受果園的歡樂，也感受摯友間帶來的歡樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小摯友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

二、說目標

活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教化的目標之一是“喜愛觀賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，詳細地說，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復(fù)述簡短的句子?！币罁?jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際狀況，將目標定為：

1、觀賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的改變。

2、能大膽地講解并描述和表演，發(fā)展幼兒口語表達實力和想象實力。

3、感受豐收和摯友間帶來的歡樂。

三、說活動重難點

本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，會復(fù)述簡潔的詞語、句子，感受果園的歡樂。難點是讓幼兒了解一年四季果樹的改變。

四、說活動打算

其實像這樣的散文詩教學，應(yīng)當采納先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采納多媒體手段，但是也盡力去做好每一個打算工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《歡樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾，打算好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應(yīng)當說，這些打算可以讓活動開展得生動一些，好讓小摯友們有一種身臨其境的感覺。