中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)專題省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

學生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)---教育改革第1頁一、解讀中國學生關(guān)鍵發(fā)展素養(yǎng)第2頁中國學生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)

中國學生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)，以科學性、時代性和民族性為基本標準，以培養(yǎng)“全方面發(fā)展人”為關(guān)鍵，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參加三個方面。

第3頁中國學生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)6大素養(yǎng)實踐創(chuàng)新人文底蘊科學精神學會學習健康生活責任擔當?shù)?頁人文底蘊一人文積淀人文情懷12主要是學生在學習、了解、利用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成基本能力、情感態(tài)度和價值取向。詳細包含人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本關(guān)鍵點。

中國學生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)人文積淀審美情趣3第5頁中國學生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)

科學精神二理性思維勇于探究批判質(zhì)疑主要是學生在學習、了解、利用科學知識和技能等方面所形成價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)。詳細包含理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本關(guān)鍵點。123第6頁信息意識

學會學習三樂學善學勤于反思主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評定調(diào)控等方面綜合表現(xiàn)。詳細包含樂學善學、勤于反思、信息意識等基本關(guān)鍵點。

123中國學生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)第7頁珍愛生命主要是學生在認識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面綜合表現(xiàn)。詳細包含珍愛生命、健全人格、自我管理等基本關(guān)鍵點。

中國學生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)身心健康四健全人格自我管理123第8頁主要是學生在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成情感態(tài)度、價值取向和行為方式。詳細包含社會責任、國家認同、國際了解等基本關(guān)鍵點。

社會擔當1社會參加國家認同國際了解五23中國學生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)第9頁中國學生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)實踐創(chuàng)新六問題處理技術(shù)應(yīng)用勞動意識123主要是學生在日常活動、問題處理、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。詳細包含勞動意識、問題處理、技術(shù)應(yīng)用等基本關(guān)鍵點。第10頁落實關(guān)鍵素養(yǎng)，并不拋棄三維目標關(guān)鍵素養(yǎng)是學校辦學戰(zhàn)略指導培養(yǎng)學生關(guān)鍵素養(yǎng)須有好抓手關(guān)鍵素養(yǎng)帶來學校主要變革二、落實關(guān)鍵素養(yǎng)，學校面臨重大改革第11頁

學校關(guān)鍵素養(yǎng)構(gòu)建需要從個人、學校和社會三個維度來考慮。學校既要考慮到學生發(fā)展需求，又要考慮自身發(fā)展需求，更要考慮到社會對人才需求。第12頁三、關(guān)鍵素養(yǎng)成為教改支點，未來學校六大改變1、育人導向發(fā)生改變：愈加重視學生理想信念和關(guān)鍵素養(yǎng)培養(yǎng)，關(guān)注學生生命質(zhì)量和價值，突出終生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)。第13頁2、課堂教學發(fā)生改變：愈加關(guān)注課程建設(shè)綜合化、主體化發(fā)展趨勢，強調(diào)課程整體育人功效和價值。第14頁3、實踐活動發(fā)生改變：愈加關(guān)注學生學習體驗、動手實踐及創(chuàng)新意識培養(yǎng)，重視綜合實踐活動課程及其包含學科實踐活動課程、開放性科學實踐活動在課程體系中地位和作用，突出實踐育人價值第15頁4、課業(yè)負擔發(fā)生改變：學生課業(yè)負擔將會深入減，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大改變。第16頁5、課程發(fā)生改變：學校課程愈加貼近學生生活，提供滿足孩子現(xiàn)實生活、未來發(fā)展課程，尤其關(guān)注關(guān)鍵價值觀、生涯指導、金融理財素養(yǎng)，突出學生是現(xiàn)實生活中“完整人”。第17頁6、