高考生物二輪專題1-7市公開課獲獎?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

專題七試驗與探究1/531．(高考福建卷)下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典試驗敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點”能相匹配是()2/53解析：此題借助幾個經(jīng)典試驗考查考生獲取信息能力。觀察到細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，這說明全部細(xì)胞都起源于先前存在細(xì)胞，A正確；金絲雀草胚芽鞘向光彎曲試驗?zāi)軌蛘f明生長素含有促進(jìn)胚芽鞘生長和橫向運輸特點，B錯誤；好氧細(xì)菌聚集在水綿被光束照射部位，這只能說明光合作用能夠產(chǎn)生O2，不能說明O2起源，C錯誤；在肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化試驗中，格里菲思僅提出加熱殺死S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，并未指出這種轉(zhuǎn)化因子就是DNA，D錯誤。答案：A3/532．(高考天津卷)以下試驗操作能到達(dá)預(yù)期結(jié)果是()A．在“觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”試驗中，統(tǒng)計每一時期細(xì)胞數(shù)占計數(shù)細(xì)胞總數(shù)百分比，能比較細(xì)胞周期各時期時間長短B．在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系”試驗中，計算紫紅色區(qū)域體積與整個瓊脂塊體積之比，能反應(yīng)NaOH進(jìn)入瓊脂塊速率C．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量改變”試驗中，培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測定密度，即可準(zhǔn)確繪制酵母菌種群增加曲線D．在“探究α-萘乙酸促進(jìn)插條生根最適濃度”試驗中，用高濃度組α-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度4/53解析：本題以教材試驗為載體，考查了試驗與探究能力。在細(xì)胞周期中，每一個時期細(xì)胞數(shù)占計數(shù)細(xì)胞總數(shù)百分比可代表每一時期占細(xì)胞周期百分比，A正確；B項中計算紫紅色區(qū)域體積與整個瓊脂塊體積之比，能反應(yīng)細(xì)胞物質(zhì)運輸效率，B項錯誤；C項在估算出培養(yǎng)液中酵母菌初始數(shù)量后，需連續(xù)觀察7天，分別取樣測定7天數(shù)值，可準(zhǔn)確繪制酵母菌種群增加曲線，C項錯誤；D項中，應(yīng)先設(shè)計一組濃度梯度比較大預(yù)試驗，在預(yù)試驗基礎(chǔ)上，如溶液濃度較低可用浸泡法處理，對濃度較高藥液可用沾蘸法處理，D項錯誤。答案：A5/533．(高考江蘇卷)將相關(guān)生物材料直接制成暫時裝片，在普通光學(xué)顯微鏡下能夠觀察到現(xiàn)象是()A．菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中含有多個葉綠體B．花生子葉細(xì)胞中存在多個橘黃色脂肪顆粒C．人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多D．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清楚可見解析：菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中含有多個綠色扁平葉綠體，不需染色就可直接制成暫時裝片觀察，A項正確；花生子葉細(xì)胞需經(jīng)蘇丹Ⅲ染液染色后制成暫時裝片，才能觀察到多個橘黃色脂肪顆粒，B項錯誤；人口腔上皮細(xì)胞中線粒體是無色，需用活細(xì)胞染色劑健那綠染液染色后才能觀察到被染成藍(lán)綠色線粒體，C項錯誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中清楚可見是紫色大液泡，觀察不到細(xì)胞核，D項錯誤。答案：A6/534．(高考新課標(biāo)全國卷)若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪，以下四組材料中應(yīng)選擇一組是()A．水稻胚乳和花生子葉B．天竺葵葉和水稻胚乳C．紫色洋蔥和花生子葉D．天竺葵葉和紫色洋蔥解析：在普通光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離所選擇材料應(yīng)為成熟植物組織細(xì)胞；觀察RNA和脂肪時均需對材料進(jìn)行染色處理，取材時應(yīng)選取白色或近于白色組織，以免造成對試驗觀察效果干擾，而且花生子葉中脂肪含量較多，所以C選項正確。答案：C7/535．(高考浙江卷)為了探究某物質(zhì)(X)作用，研究者提出了以下試驗思緒：①試驗分組：甲組：培養(yǎng)液＋Y細(xì)胞＋3H-TdR(3H標(biāo)識胸腺嘧啶脫氧核苷)＋生理鹽水乙組：培養(yǎng)液＋Y細(xì)胞＋3H-TdR＋X(用生理鹽水配制)每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。②分別測定兩組CRD(細(xì)胞內(nèi)放射性強(qiáng)度)，求每組平均值。③將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)適當(dāng)時間后，測定其CRD，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計分析。(要求與說明：答題時要用X、CRD、3H-TdR表示相關(guān)名詞；Y細(xì)胞是能增殖高等動物體細(xì)胞)8/53請回答：(1)試驗?zāi)繕?biāo)：______________________________________。(2)預(yù)測試驗結(jié)果及結(jié)論：__________________________________________________________________。(3)試驗中采取3H-TdR原因：____________________________。解析：(1)該試驗變量為某物質(zhì)(X)有沒有，因變量為細(xì)胞內(nèi)放射性強(qiáng)度強(qiáng)弱。3H-TdR是用來合成DNA原料，若細(xì)胞分裂旺盛，則細(xì)胞內(nèi)放射性強(qiáng)度平均值(CRD)就比較高。所以該試驗?zāi)繕?biāo)是探究X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)影響。9/53(2)X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)影響可能是促進(jìn)、抑制或無任何作用。假如乙組CRD顯著高于甲組，說明X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)有促進(jìn)作用；假如乙組CRD與甲組基本相同，說明X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)無影響；假如乙組CRD顯著低于甲組，說明X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)有抑制作用。(3)堿基T為DNA特有堿基，若用3H-TdR來培養(yǎng)細(xì)胞，則可知細(xì)胞放射性來自于細(xì)胞內(nèi)新合成DNA。CRD越高，證實細(xì)胞增殖速度越快。答案：(1)探究X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)影響(2)假如乙組CRD顯著高于甲組，說明X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)有促進(jìn)作用；假如乙組CRD與甲組基本相同，說明X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)無影響；假如乙組CRD顯著低于甲組，說明X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)有抑制作用(3)3H-TdR是DNA合成原料之一，可依據(jù)CRD改變來判斷細(xì)胞增殖(DNA合成)情況

10/536．(高考江蘇卷)洋蔥(2n＝16)為二倍體植物。為比較不一樣處理方法對洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)百分比)影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)試驗，試驗步驟以下：①將洋蔥老根去除，經(jīng)水培生根后取出。②將洋蔥分組同時轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24h、36h、48h；秋水仙素處理停頓后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0h、12h、24h、36h。③剪取根尖，用Carnoy固定液(用3份無水乙醇、1份冰乙酸混勻)固定8h，然后將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中5～8min。④將根尖取出，放入盛有清水培養(yǎng)皿中漂洗。⑤用石炭酸—品紅試劑染色。⑥制片、鏡檢；計數(shù)、拍照。11/53試驗結(jié)果：不一樣方法處理后細(xì)胞分裂指數(shù)(%)以下表。12/53請分析上述試驗，回答相關(guān)問題：(1)步驟③中“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中”作用是____________。(2)步驟⑥為了取得對應(yīng)觀察視野，鏡檢時正確操作方法是____________。(3)依據(jù)所學(xué)知識推測，石炭酸—品紅試劑是一個____________性染料。(4)為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)愈加科學(xué)，計數(shù)時應(yīng)采取方法是____________。13/53(5)依據(jù)上表結(jié)果能夠得出以下初步結(jié)論：①質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____________秋水仙素溶液誘導(dǎo)后細(xì)胞分裂指數(shù)較高；②本試驗各種處理中，提升細(xì)胞分裂指數(shù)最正確方法是____________。(6)下列圖為一位同學(xué)在步驟⑥所拍攝顯微照片，形成細(xì)胞a最可能原因是_____________________________________________。14/53解析：(1)鹽酸處理起解離作用，使組織中細(xì)胞相互分離開來。(2)顯微鏡觀察時應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞，再將要放大目標(biāo)移到視野中央換用高倍物鏡觀察。(3)觀察細(xì)胞有絲分裂試驗中是用堿性染料使細(xì)胞核中染色體著色。(4)計數(shù)時應(yīng)每組統(tǒng)計多個視野再計算平均值，以盡可能減小試驗誤差。(5)分析表中數(shù)據(jù)，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)后細(xì)胞分裂指數(shù)最高；取得最高分裂指數(shù)(14.46%)最正確方法是在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%秋水仙素溶液中培養(yǎng)24h后，再在清水中培養(yǎng)36h。(6)秋水仙素能抑制紡錘體形成使細(xì)胞染色體加倍，該細(xì)胞染色體數(shù)目并未加倍，說明秋水仙素處剪發(fā)生在上一個細(xì)胞周期紡錘體形成之后。答案：(1)使組織中細(xì)胞相互分離開來(2)先在低倍鏡下觀察，遲緩移動裝片，發(fā)覺理想視野后換用高倍鏡(3)堿(4)每組裝片觀察多個視野(5)①0.01%②0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)24h，再在清水中培養(yǎng)36h(6)秋水仙素處剪發(fā)生在上一個細(xì)胞周期紡錘體形成之后

15/53[關(guān)鍵點整合]1．觀察類試驗歸納16/5317/53[尤其提醒]觀察類試驗中取材問題(1)觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布不能選取哺乳動物成熟紅細(xì)胞，這是因為哺乳動物成熟紅細(xì)胞中無細(xì)胞核和細(xì)胞器，也就幾乎不含DNA、RNA。(2)不能用觀察葉綠體材料來觀察線粒體，這是因為葉綠體中色素顏色會掩蓋健那綠染色后顏色改變。(3)觀察細(xì)胞有絲分裂或低溫誘導(dǎo)染色體加倍時，應(yīng)注意觀察呈正方形根尖分生區(qū)細(xì)胞，而呈長方形細(xì)胞可能是根尖伸長區(qū)或成熟區(qū)細(xì)胞，沒有分裂能力。18/53(4)觀察細(xì)胞減數(shù)分裂所選材料能夠是動物精巢和植物雄蕊，而不宜選取動物卵巢和植物雌蕊，這是因為雄配子產(chǎn)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子，更輕易觀察到進(jìn)行減數(shù)分裂細(xì)胞。(5)觀察葉綠體時，若選取菠菜葉，則取稍帶些葉肉下表皮，這是因為靠近下表皮葉肉細(xì)胞中葉綠體較大而數(shù)目較少。(6)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原應(yīng)選取成熟植物細(xì)胞，這是因為成熟植物細(xì)胞含有大液泡。19/532．物質(zhì)判定和提取類試驗比較

20/5321/53[尤其提醒](1)相關(guān)蛋白質(zhì)判定①用雞蛋清進(jìn)行蛋白質(zhì)判定試驗時，需將雞蛋清用水稀釋，通常是0.5mL雞蛋清加入5mL水，攪拌均勻。假如雞蛋清稀釋程度不夠，與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會粘固在試管內(nèi)壁上，使反應(yīng)不輕易徹底，而且試管也不輕易刷洗潔凈。②判定蛋白質(zhì)時，先向樣液中加入2mL雙縮脲試劑A液并搖勻，再向樣液中加入3～4滴雙縮脲試劑B液并搖勻。其中雙縮脲試劑B液不能過量，因為過量雙縮脲試劑B液會與試劑A液反應(yīng)，使溶液呈藍(lán)色，可能會掩蓋生成紫色。22/53(2)葉綠體色素提取和分離①區(qū)分色素提取和分離原理：色素提取原理——無水乙醇提取法；色素分離原理——紙層析法。②注意事項：a.濾液細(xì)線要畫得細(xì)且直，以預(yù)防色素帶重合而影響分離效果；待濾液干后要再畫一兩次，目標(biāo)是積累更多色素，使分離后色素帶顯著。b.分離色素時，層析液不能沒及濾液細(xì)線，以預(yù)防色素溶解于層析液中而無法被分離。23/533．調(diào)查類試驗

24/53[尤其提醒](1)調(diào)查人群中遺傳病應(yīng)注意問題：①調(diào)查時，最好選取群體中發(fā)病率較高單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病等；②調(diào)查某種遺傳病發(fā)病率時，要隨機(jī)抽樣調(diào)查，且要確保調(diào)查群體足夠大。(2)土壤小動物類群豐富度調(diào)查應(yīng)注意問題：①取樣時應(yīng)注意隨機(jī)取樣，防止人為心理作用影響；②動物類群因取樣地段不一樣，可能差異較大；③樣土塑料袋上標(biāo)明取樣地點和時間；④不著名動物標(biāo)識為“待判定XX”；⑤調(diào)查指標(biāo)是動物種類豐富度和數(shù)量豐富度。25/534．探究類試驗(1)生物試驗中變量①試驗變量(自變量)與反應(yīng)變量。試驗變量是指試驗中由試驗者操縱原因或條件，而反應(yīng)變量是指由試驗變量引發(fā)改變結(jié)果，二者之間是前因后果關(guān)系。試驗?zāi)繕?biāo)就在于取得和解釋前因與后果。②無關(guān)變量與額外變量。無關(guān)變量是指試驗中除試驗變量外影響試驗結(jié)果與現(xiàn)象原因或條件。由無關(guān)變量引發(fā)改變結(jié)果就叫額外變量。它們之間也是前因后果關(guān)系。但對試驗變量與反應(yīng)變量取得起干擾作用，在試驗中要嚴(yán)格控制。26/53(2)部分探究試驗注意事項①探究溫度(pH)對酶活性影響時，必須在到達(dá)預(yù)設(shè)溫度(pH)條件下，再讓反應(yīng)底物與酶接觸，防止在未到達(dá)預(yù)設(shè)溫度(pH)時反應(yīng)底物已與酶接觸發(fā)生反應(yīng)，影響試驗結(jié)果。②探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時：a.新配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%葡萄糖溶液先加熱煮沸(殺死里面微生物、除去溶液中空氣)，等冷卻(預(yù)防高溫殺死酵母菌)后再將食用酵母菌加入；b.酵母菌培養(yǎng)液應(yīng)封口放置一段時間，待酵母菌將瓶內(nèi)氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水錐形瓶，以確保檢測到一定是酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生CO2使澄清石灰水變混濁。27/53③探究生長素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度a．裝置設(shè)計應(yīng)有利于觀察，如觀察促進(jìn)生根試驗?zāi)軌蛴盟喾?。b．所設(shè)組別除用不一樣濃度生長素類似物處理外，還要增加一組用蒸餾水處理做空白對照。28/53④探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)改變a．從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前，要輕輕振蕩幾次，使酵母菌均勻分布，以確保計數(shù)準(zhǔn)確，減小誤差。b．該探究不需要設(shè)置對照，因為伴隨時間延續(xù)，酵母菌種群數(shù)量改變，在時間上形成前后本身對照，但要取得準(zhǔn)確試驗數(shù)據(jù)，必須重復(fù)試驗，求得平均值。c．對于壓在小方格界限上酵母菌，應(yīng)只計算相鄰兩邊及其頂角酵母菌。d．試驗結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血細(xì)胞計數(shù)板做法是錯誤，正確方法是浸泡和沖洗。

29/531．以下關(guān)于試驗敘述正確一組是()A．可用小鼠卵母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞固定裝片觀察減數(shù)分裂B．可用玻璃紙制成透析袋模擬生物膜透性C．經(jīng)過能否產(chǎn)生二氧化碳來探究酵母菌呼吸方式D．經(jīng)過紙層析法可提取葉綠體中四種色素解析：觀察減數(shù)分裂時，普通選擇植物花藥和動物精巢為試驗材料，這么材料中同時進(jìn)行減數(shù)分裂細(xì)胞數(shù)量多。哺乳動物形成卵細(xì)胞時進(jìn)行減數(shù)分裂是不連續(xù)，不宜作為觀察減數(shù)分裂材料；酵母菌不論進(jìn)行無氧呼吸還是進(jìn)行有氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳；紙層析法是分離色素方法，提取色素是用丙酮或無水乙醇。答案：B

30/53[關(guān)鍵點整合]1．探究性試驗與驗證性試驗比較

31/5332/5333/532.試驗設(shè)計應(yīng)遵照標(biāo)準(zhǔn)(1)科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)包含試驗原理、試驗材料選擇、試驗方法和試驗結(jié)果處理等方面要確保不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤，要有科學(xué)思想和方法作指導(dǎo)。(2)對照標(biāo)準(zhǔn)對于對照試驗，一個試驗包含試驗組和對照組。試驗組是接收自變量處理對象組，對照組(控制組)是不接收自變量處理對象組。慣用對照類型有以下幾個：①空白對照：對照組為不作任何處理對象組。這里不作處理，并非什么原因都不給予，而是針對試驗所要研究原因不給予，以表達(dá)試驗原因有沒有對試驗結(jié)果影響。34/53如“探究影響酶活性條件”試驗中：②本身對照：試驗與對照在同一對象上進(jìn)行，不另設(shè)對照組。如“探究植物細(xì)胞吸水和失水”試驗，即是經(jīng)典本身對照——試驗處理前對象情況為對照組，試驗處理后對象改變?yōu)樵囼灲M。③條件對照：給對照組施以某種試驗處理，但不是所要研究試驗原因，以突出試驗實施處理原因與試驗所研究原因差異，從一個側(cè)面襯托試驗原因?qū)υ囼灲Y(jié)果所造成影響。35/53如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗中以下兩組試驗：④相互對照：不單設(shè)對照組，而是幾個試驗組相互對照。如“探究影響酶活性條件”試驗中，探究溫度對酶活性影響時，要用熱水、正常溫度水、冰水三個試驗組來探究，進(jìn)行相互對照，以得出對應(yīng)試驗結(jié)論。(3)單一變量標(biāo)準(zhǔn)在試驗中，變量是指可被操縱特定原因或條件。單一變量標(biāo)準(zhǔn)是指控制其它原因不變，而只改變其中某一原因，觀察其對試驗結(jié)果影響。36/53依據(jù)變量在試驗中作用，可分為兩類：①試驗變量與反應(yīng)變量試驗變量，也稱為自變量，指試驗中由試驗者所操縱原因或條件。反應(yīng)變量，亦稱因變量，指試驗中由試驗變量引發(fā)改變和結(jié)果。通常，試驗變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者含有因果關(guān)系。②無關(guān)變量，也稱控制變量，指試驗中除試驗變量以外影響試驗現(xiàn)象或結(jié)果原因或條件。額外變量，也稱干擾變量，指試驗中由無關(guān)變量所引發(fā)改變和結(jié)果。顯然，額外變量會對反應(yīng)變量起干擾作用。(4)平行重復(fù)標(biāo)準(zhǔn)為了使試驗結(jié)果或試驗數(shù)據(jù)更靠近真實情況，防止偶然原因?qū)υ囼炗绊?，普通在試驗組中控制相同條件下多設(shè)幾組，以使得出結(jié)論更準(zhǔn)確、科學(xué)。如“探究植物生長調(diào)整劑對扦插枝條生根作用”試驗中，同濃度處理插條要求做3～5根，排除個別偶然數(shù)據(jù)干擾，求平均數(shù)。37/533．設(shè)計型試驗試題解題突破和方法(1)試驗設(shè)計時普通步驟①取材、分組、編號取材時要注意數(shù)量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同；用具要相同等。②相同處理和不一樣處理依據(jù)試驗變量設(shè)置對照(注意：單一原因不一樣，其它原因相同且最適)。③深入相同處理其它原因相同且最適繼續(xù)處理。④檢測、觀察、統(tǒng)計、比較必須找出詳細(xì)觀察和統(tǒng)計對象，觀察、統(tǒng)計、統(tǒng)計、比較試驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

38/53(2)解題方法思緒39/53[尤其提醒]對試驗設(shè)計方案進(jìn)行檢驗和評價方法

40/5341/532．由基因D和d控制A和B兩種表現(xiàn)型是一對相對性狀，它們可能是常染色體從性遺傳(雄果蠅A表現(xiàn)型為顯性，雌雄個體只是雜合體表現(xiàn)型不一樣)、伴X染色體遺傳、伴Y染色體遺傳。為了確定其遺傳方式，某同學(xué)用A表現(xiàn)型雄果蠅(不含等位基因)和B表現(xiàn)型雌果蠅(不含等位基因)雜交，結(jié)果發(fā)覺雄性后代都是A表現(xiàn)型，雌性后代都是B表現(xiàn)型：(1)該同學(xué)試驗?zāi)軌蛘f明該性狀不是________遺傳。(2)利用該同學(xué)材料，參考該同學(xué)試驗，在下一步試驗中你應(yīng)該怎樣改進(jìn)才能到達(dá)本試驗?zāi)繕?biāo)？(雜交試驗雌蠅需用處女蠅)試驗步驟和預(yù)期結(jié)果：______________________________________________________________________________。42/53解析：解本題時需依據(jù)相關(guān)遺傳特點進(jìn)行假設(shè)推理。獲取和利用題中信息是正確解題關(guān)鍵。推理以下：若為常染色體從性遺傳(雄果蠅A表現(xiàn)型為顯性，雌雄個體只是雜合體表現(xiàn)型不一樣)，則A表現(xiàn)型純合雄果蠅為DD，B表現(xiàn)型純合雌果蠅為dd，F(xiàn)1為Dd，雄性后代都是A表現(xiàn)型，雌性后代都是B表現(xiàn)型，符合題意；若為伴X染色體遺傳，則親本為XdXd(雌性、B表現(xiàn)型)和XDY(雄性、A表現(xiàn)型)，后代為XDXd(雌性、A表現(xiàn)型)、XdY(雄性、B表現(xiàn)型)，與雄性后代都是A表現(xiàn)型、雌性后代都是B表現(xiàn)型不符，即不符合題意；若為伴Y染色體遺傳，則A表現(xiàn)型純合雄果蠅為XYD，B表現(xiàn)型純合雌果蠅為XX，F(xiàn)1為XX和XYD，雄性后代都是A表現(xiàn)型，雌性后代都是B表現(xiàn)型，符合題意。綜上，利用該同學(xué)材料已證實該性狀不是伴X染色體遺傳，則很可能是常染色體從性遺傳或伴Y染色體遺傳。43/53若想深入證實是常染色體從性遺傳還是伴Y染色體遺傳，讓F1果蠅相互交配得F2即可。若為常染色體從性遺傳，則F2為DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，F(xiàn)2雄果蠅中A表現(xiàn)型∶B表現(xiàn)型＝3∶1，雌果蠅中A表現(xiàn)型∶B表現(xiàn)型＝1∶3；若為伴Y染色體遺傳，則F2雄果蠅都是A表現(xiàn)型，雌果蠅都是B表現(xiàn)型。答案：(1)伴X染色體(2)使該同學(xué)F1果蠅交配得F2。若F2雄果蠅中A表現(xiàn)型∶B表現(xiàn)型＝3∶1，雌果蠅中A表現(xiàn)型∶B表現(xiàn)型＝1∶3，則為常染色體從性遺傳；若F2雄果蠅都是A表現(xiàn)型，雌果蠅都是B表現(xiàn)型，則為伴Y染色體遺傳

44/53［例1］以下對相關(guān)試驗敘述，正確是()A．在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂試驗中，將已解離、漂洗、染色根尖置于載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢B．對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸收培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板計數(shù)室及其四面圍緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢C．在葉綠體色素提取試驗中，研磨綠葉時應(yīng)加一些有機(jī)溶劑，如無水乙醇等D．檢測試管中梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色改變45/53[解析]

考查教材中基礎(chǔ)試驗過程及注意事項。在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂試驗中，將已經(jīng)解離、漂洗、染色根尖置于載玻片上，需要先用鑷子尖把根尖弄碎后再輕輕蓋上蓋玻片，再在蓋玻片上加一片載玻片，用拇指輕輕按壓載玻片，目標(biāo)是使細(xì)胞分散開來。對酵母菌進(jìn)行計數(shù)時，血球計數(shù)板計數(shù)室四面圍緣多出培養(yǎng)液要用吸水紙吸去才可計數(shù)。在葉綠體色素提取試驗中，研磨綠葉時應(yīng)加一些有機(jī)溶劑，如無水乙醇等，是為了提取出其中所含有機(jī)色素；斐林試劑檢測葡萄糖需要加熱，直接觀察看不到顏色反應(yīng)。[答案]

C

46/53［例2］現(xiàn)有一定數(shù)量灰身和黑身果蠅(都有雌雄)，且灰身對黑身為顯性，請設(shè)計試驗確定其是否為伴性遺傳。寫出試驗設(shè)計思緒，并對可能出現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析。設(shè)計思緒：________________________________________。結(jié)果分析：________________________________________。[解析]

控制果蠅體色基因可能是在X染色體上，也可能是在常染色體上。依據(jù)伴X染色體遺傳與常染色體遺傳后代性狀是否與性別相關(guān)，可確定其所屬遺傳類型。在已知性狀顯隱性條件下，可用雌隱×雄顯進(jìn)行判斷，若后代雌性全為顯性，雄性全為隱性，則為伴X染色體遺傳；若后代雌雄個體中都有顯性和隱性，則為常染色體遺傳。該題中，因為隱性性狀為黑身，經(jīng)過體色即可直接判斷子代果蠅性別一組親本組合是黑身雌果蠅×灰身雄果蠅。

47/53[答案]設(shè)計思緒：用黑身雌果蠅與灰身雄果蠅雜交，觀察子代表現(xiàn)型結(jié)果分析：①若子代中雌果蠅全部為灰身，雄果蠅全部為黑身，則這對基因位于X染色體上；②若子代中雌、雄果蠅全部為灰身，則這對基因位于常染色體上；③若子代中雌、雄果蠅均現(xiàn)有灰身又有黑身，則這對基因位于常染色體上[方法指南]科學(xué)確立課題名稱課題名稱通常表述是對所研究問題及其影響原因之間關(guān)系一個探究，并以陳說句形式表示。課題名稱要表示自變量和因變量之間關(guān)系，要表示試驗研究目標(biāo)。課題名稱格式有“×××研究”、“探究×××影響”、“探究×××關(guān)系”、