統(tǒng)編版五年級上冊第一單元習作：我的心愛之物 課件(共16張PPT)

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部編版語文五年級上冊

我的心愛之物

每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？

1.鎖定寫作對象

選一選：根據“選材清單”，確定自己特別鐘愛的一種心愛之物。

選材清單

1.玩具：小熊、不倒翁、芭比娃娃、遙控飛機……

2.工藝品：風鈴、貝殼、陶罐……

3.植物：多肉植物、吊蘭、仙人掌……

4.動物：小烏龜、金魚、泰迪狗……

5.……

從上面清單中選出自己特別鐘愛的一種“心愛之物”：______________

想一想：為什么選擇這件“心愛之物”，

它和你之間有過哪些難忘的故事？

名字

樣子

想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。

樣子

來歷

理由

名字

2.交流故事，充實習作內容

（1）說一說：簡單地介紹清楚自己的心愛之物是什么以及喜歡它的原因。

（2）評一評：怎么把心愛之物寫具體？

寫作提綱

開頭：點出要寫的心愛之物

中間：

A.介紹其外形特點與內部構造

（大小、形狀、顏色；按空間順序）

B.介紹其來歷、功能或用法C.展開聯想和想象

結尾：表達你對其喜愛之情

3.融入情思，表達喜愛之情

（1）如何借助心愛之物抒發(fā)喜愛之情呢？回顧前文，尋找寫作支架。

（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

郭沫若《白鷺》

我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。

—琦君《桂花雨》

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?/p>

許地山《落花生》

運用對比，表達情感

搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我嘁著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”

——琦君《桂花雨》

描寫場景，寄托情思

4.完成習作

（1）寫一寫

（2）改一改：自主修改，同桌互改，再次自主修改。

（3）評一評：讀讀評評，改一改。

5.開始寫作

（1）開辦“我的心愛之物”習作專欄，貼在教室展板上，大家欣賞并留言。

（2）將作文本放在圖書角讓學生借閱，大家閱讀后可將自己的評析寫在感興趣的習作后面。

（3）向學校學生處編輯部投稿。

（4）把習作分享給家人、朋友。

我的“心愛之物”分享會

原文評價

這個彩球不大，就放在我的書架上。彩球是用美術課上做手工剩下的紙團做成的，顏色不一，有深有淺。它表面用透明膠帶纏了好幾圈，雖然很細致，但有些地方還是凹凸不平。整個球就像是一個失去水分的皺皺巴巴的大橘子，和那些顏色均勻、做工

圍繞彩球，從材料、顏色、樣子三方面寫出了彩球的特點。

運用比喻的修辭手法，生動