第7課《荷葉母親》課件（共25張）統(tǒng)編版語文七年級上冊

荷葉·母親冰心第7課

散文詩二首

冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。主要作品有：小說《斯人獨(dú)憔悴》《超人》；散文集《往事》；詩集《繁星》《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。

以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。作者簡介1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.反復(fù)朗讀品味，用自己的話說出詩中表現(xiàn)的母愛，并懂得感恩母親。3.通過片段仿寫掌握詩歌借物抒情的手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)散文詩

散文詩是兼有詩與散文特點(diǎn)的現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。

屬于詩,也屬于散文,有詩的情緒和幻想﹐有散文的外觀和內(nèi)涵,給讀者美和想象。

不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。并蒂：dì

兩朵及以上的花并排長在同一根莖上?；ㄈ穑簉uì指花帶來的好兆頭。菡萏：hàndàn

荷花，這里指紅蓮含苞未放。攲斜：qī

傾斜，歪斜。

蔭蔽：yīn

遮蔽。亭亭：①形容高聳；②形容人或花木美好，同“婷婷”。徘徊：páihuái①在一個(gè)地方來回地走；②比喻猶豫不決。預(yù)習(xí)檢查雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮。1.本文的描寫對象是什么？主要描寫了什么景象？荷葉有感情地朗讀課文，并思考：任務(wù)一：初讀課文，整體感知本文描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場景。2.請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。雨打紅蓮圖荷葉護(hù)蓮圖3.文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各是怎樣變化的？三看紅蓮紅蓮形態(tài)變化環(huán)境心情一看紅蓮?fù)ねさ牧⒅彪s的雨聲濃陰的天煩悶二看紅蓮左右攲斜無依無靠雷聲作了雨越下越大不合適三看紅蓮大荷葉慢慢地覆蓋在紅蓮上面雨勢并不減退不寧的心緒散盡，深受感動(dòng)作者觀看紅蓮時(shí)心境發(fā)生了怎樣的變化？煩悶→不適意→不寧的心緒散盡→深深地受了感動(dòng)以“我”的感情變化為線索1.作者在看了荷葉護(hù)蓮的情景后，心中深受感動(dòng)的原因是什么？

因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮，無畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨，作者為母親的無私付出而感動(dòng)。任務(wù)二：精讀課文，合作探究2.找出點(diǎn)明主旨的句子，并說說其運(yùn)用了什么表達(dá)方式。

母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？表達(dá)方式：抒情、議論。資料助讀：

母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對我說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”我頓時(shí)淚如雨下。母親就是這樣，就是到生命最后一刻，心里還是想著女兒。

1930年1月7日，冰心的母親楊福慈告別人世。

冰心將母親為她保存了30年的、自己出生時(shí)第一次剃下的胎發(fā)，以及她在燕京大學(xué)獲得的金鑰匙，一同與母親葬下。

回首往事，冰心由衷地贊美母親：“我的媽媽是世界上最好母親中的最好一個(gè)?！?.“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”（1）“心中的雨點(diǎn)”指什么？（2）如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”（3）這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（2）只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福（3）點(diǎn)明主旨，深化中心（1）暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難4.文中作者由“荷葉護(hù)蓮”聯(lián)想到什么？這是什么寫法？由“荷葉護(hù)蓮”聯(lián)想到母親關(guān)愛、呵護(hù)子女，從而感激、贊美母親。這是“借物喻人”的寫法。1.第4段開頭關(guān)于天氣的描寫在文中有何作用？

渲染沉悶的氣氛，烘托作者心情的煩悶，為下文寫大雨埋下伏筆。

任務(wù)三：三讀課文，質(zhì)疑問難2.文中回憶九年前“我”與祖父賞蓮的事屬于哪一種記敘順序（方式）？有什么作用？

插敘。由花及人，把三個(gè)姊妹比作三蒂蓮，表現(xiàn)一家人對蓮的喜愛，同時(shí)也為下文的以花喻人作鋪墊。3.從全文看，主角是紅蓮才對，為什么這里要同時(shí)描寫白蓮和紅蓮？

運(yùn)用對比，以白蓮的不幸反襯紅蓮在荷葉蔭蔽下的幸福。任務(wù)四：課堂小結(jié)

通過描寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的場景，聯(lián)想到母親對子女的呵護(hù)及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象既美好又偉大，抒發(fā)了對母愛由衷的感激和贊美之情。母親荷葉“我”紅蓮只有母親才是保護(hù)自己渡過人生道路上坎坷與磨難的人。表達(dá)了對母親的感激、愛戀和贊美之情。比作

回顧《金色花》《荷葉·母親》這兩篇文章，試著從多方面對比的角度對文本進(jìn)行簡要分析，邊討論，邊填寫下面表格。比較維度相同點(diǎn)不同點(diǎn)《金色花》《荷葉·母親》思想內(nèi)容感情基調(diào)藝術(shù)手法語言風(fēng)格人物形象贊美母愛的神圣與偉大。既有母愛的光輝，又有孩子的愛心贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ竺骼适嵠嗲搴罹壡樵炀坝|景生情質(zhì)樸秀麗淡雅清婉

既有慈愛善良溫柔的母親，又有調(diào)皮、活潑、可愛的孩子。

塑造了為孩子遮風(fēng)擋雨，關(guān)愛呵護(hù)孩子的母親形象。母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

相信我們的生命中總會(huì)有一張為我們遮蔽風(fēng)雨的荷葉——我們的母親。讓我們在平淡的生活中，留心感受、回報(bào)這份至真至純的母愛。母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也依然純潔明凈。拓展延伸讀懂母愛母親卑微如青苔，莊嚴(yán)如晨曦，柔如江南的水聲，堅(jiān)如千年的寒玉，舉目時(shí)，她是皓皓明月，垂首時(shí)，她是莽莽大地。……