寫人作文之寫人的作文提綱怎么寫

寫人的作文提綱怎么寫【篇一：寫人我的老師,寫作提綱】我的老師她，細(xì)高的身材，有著一頭烏黑發(fā)亮的長頭發(fā)，一張白皙的臉龐上掛著一對彎彎的柳葉眉，還鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，戴了一副眼鏡，一個(gè)高挺的鼻子下有著一張紅潤的嘴。她，就是我的班主任——xxx老師。我們這個(gè)班，是全校最差的班級，差生多，紀(jì)律不好，沒有那個(gè)老師愛接手。x老師毅然挑起了這個(gè)重?fù)?dān)，x老師教我們一年多了，在她的教導(dǎo)下，我們班有了很大的起色。x老師的課講得特別好，因此，同學(xué)們都喜歡她講的課。一篇內(nèi)容枯燥無味的課文，汪老師都能講得非常精彩。有的同學(xué)遇到不懂的問題,總會(huì)利用下課的時(shí)間去請教她,這時(shí)候,她總會(huì)耐心地給同學(xué)們講解。如果同學(xué)們還是不理解，她就會(huì)講第二遍、第三遍......直到同學(xué)們聽懂為止。x老師工作非常認(rèn)真，每天都是第一個(gè)來到學(xué)校，最后一個(gè)離開學(xué)校。記得有一次，她得了重感冒，發(fā)著高燒，但她輸完液仍然來到學(xué)校為我們上課，她用嘶啞的聲音為我們講課，我們的心里熱辣辣的，那天我們聽得非常認(rèn)真。x老師對我們要求是非常嚴(yán)格的。記得有一次考試，我的數(shù)學(xué)明明應(yīng)該100分，可是我卻得了99分。我找到老師問，老師告訴我：“你看，這里是不是少了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)??？對待學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不要馬虎?。　薄Ｎ乙豢?，是一道應(yīng)用題的答數(shù)少了一個(gè)句號。x老師對我們要求真是是非常嚴(yán)格??！x老師不但在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在生活上更是非常關(guān)心我們。每天放學(xué)她都叮囑我們要注意通安全，天冷的時(shí)候提醒我們添加衣服，板凳上加棉墊子等。記得有一次，我發(fā)了高燒，連續(xù)兩天沒去上學(xué)。x老師便打電話到我家，慰問我的病情，還對我說要好好休息，功課她會(huì)給我補(bǔ)的。x老師就像一位辛勤的園丁，更像一臺(tái)永不生銹的播種機(jī)。我喜歡x老師。寫作提綱：題目：我的老師主要內(nèi)容：老師講課有耐心，帶病堅(jiān)持工作，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心。中心思想：工作認(rèn)真，關(guān)心學(xué)生。一、人物簡介（略寫）二、工作認(rèn)真，關(guān)心學(xué)生。（重點(diǎn)段）1、x老師勇挑重?fù)?dān)。（略寫）2、x老師講課有耐心。（詳寫）3．x老師工作非常認(rèn)真。（詳寫）4．x老師對我們要求是非常嚴(yán)格的。（詳寫）5、x老師在生活上更是非常關(guān)心我們。（詳寫）三、寫自己的感受和態(tài)度。（略，點(diǎn)題）【篇二：作文提綱怎么寫】作文提綱怎么寫[標(biāo)簽：作文]小學(xué)精華資訊免費(fèi)訂閱列作文提綱技巧在寫作文前，同學(xué)們對于文章如何寫，都有一定的考慮。把下筆前考慮好的寫作計(jì)劃寫下來，就是作文提綱。按作文提綱寫文章，不但不會(huì)丟掉原來準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，而且能夠省去打草稿的過程，節(jié)省時(shí)間，更重要的是能夠有條理地、有重點(diǎn)地表達(dá)和突出中心。所以，在寫作文前，我們最好是列一個(gè)作文提綱。作文提綱對寫作文有這么多的好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來說，可以分為以下四個(gè)過程。列作文提綱的技巧（一）：審清題意，確定中心1．審清題意，確定中心：寫出文章的中心思想，是整個(gè)提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時(shí)間為題的，有以地點(diǎn)為題的，還有以事件為題的，……遇到一個(gè)題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達(dá)的中心。把要表達(dá)的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達(dá)的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達(dá)的中心了。如在題目《記一個(gè)助人為樂的同學(xué)》中，“一個(gè)”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達(dá)的中心。另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件……。對這類題目，先弄清限制的詞語，然后按限制范水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學(xué)期開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。作文提綱作文提綱,又叫作文計(jì)劃.列作文提綱,就是制定作文計(jì)劃.它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式.“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”,就是提住網(wǎng)上的總繩.古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上,漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人,一定是提拉網(wǎng)的總繩,而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒.這些道理,完全可以用來說明列作文提綱的重要意義.作文提綱對寫作文有這么多的好處，那么，如何謀劃提綱呢？一般來說，可以分為以下四個(gè)過程。1．審清題意，確定中心：寫出文章的中心思想，是整個(gè)提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時(shí)間為題的，有以地點(diǎn)為題的，還有以事件為題的，??遇到一個(gè)題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達(dá)的中心。把要表達(dá)的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達(dá)的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達(dá)的中心了。如在題目《記一個(gè)助人為樂的同學(xué)》中，“一個(gè)”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達(dá)的中心。另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件??。對這類題目，先弄清限制的詞語，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達(dá)的中心。如《六一節(jié)見聞》這個(gè)題目，先弄清限制的詞語是“六一節(jié)”，規(guī)定了“時(shí)間”的范圍之后，就可以確定出要表達(dá)的中心了。你通過寫“六一節(jié)”的見聞，可以表現(xiàn)黨和國家對我們少年兒童的關(guān)懷，也可以反映社會(huì)主義的新風(fēng)尚，還可以歌頌一位革新能手??。對于含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，也要先審清題意，再確定中心。2．圍繞中心，選擇材料：列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞