《中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)研究》課題實(shí)施方案

PAGEPAGE1?中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)研究?課題實(shí)施方案課題的表述與確定關(guān)鍵詞的界定：學(xué)科素養(yǎng)本課題中運(yùn)用“學(xué)科素養(yǎng)〞一詞，指的是涵蓋中學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、地理、美術(shù)等諸學(xué)科方面的科學(xué)素養(yǎng)。而“素養(yǎng)〞較之“素質(zhì)〞那么更強(qiáng)調(diào)后天的教養(yǎng)。本課題為了突出教育的影響，所以把因變量定為“素養(yǎng)〞。據(jù)此，我們對(duì)“學(xué)科素養(yǎng)〞的理解包含以下根本看法：“學(xué)科素養(yǎng)〞包括學(xué)科根底知識(shí)、根本技能、根本經(jīng)驗(yàn)、根本品質(zhì)、根本態(tài)度等幾個(gè)方面。它是學(xué)生在具體學(xué)科內(nèi)所具備的根本素質(zhì)，這些素質(zhì)是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育培養(yǎng)所形成一定的思維方式，通過(guò)這種思維促成根底知識(shí)的積累，增加根本專(zhuān)業(yè)技能，形成專(zhuān)業(yè)根本經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于論證本課題經(jīng)過(guò)兩輪論證。1、在選擇確定課題前，由市教科所組織局部領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教研員〔含理論研究和學(xué)科研究〕進(jìn)行課題研究的意義、價(jià)值、可行性進(jìn)行論證。2、在申報(bào)批準(zhǔn)后，又組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教研員和局部學(xué)校同志進(jìn)行研究?jī)?nèi)容、方向等方面的論證。通過(guò)論證，對(duì)本課題的科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、方向性、應(yīng)用和推廣性作出了必要的肯定和形成了一定的共識(shí)。二、本課題研究現(xiàn)狀及選題的意義：〔一〕我們搜集整理了“學(xué)科素養(yǎng)〞這方面的相關(guān)課題研究成果。已有的中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)研究主要集中在：1、在學(xué)科教育的目標(biāo)研究上，普遍提出遵循學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主體作用。重視學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面的提升。2、在學(xué)科教育的教育策略上，普遍重視提高課堂質(zhì)量，提出要開(kāi)創(chuàng)有效的課堂。到目前為止，教育理論界對(duì)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了許多有益的探討，這對(duì)我們的研究提供了彌足珍貴的借鑒和幫助?！捕硰慕衲昶穑喜薪逃痔岢鼋虒W(xué)領(lǐng)域要進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。這就亟需對(duì)學(xué)科教育的理念、方法、途徑進(jìn)行創(chuàng)新、思考和實(shí)踐。本課題的研究正是積極響應(yīng)教育行政部門(mén)的號(hào)召而具有較大的實(shí)踐意義。而且我們知道，正如2023年國(guó)家公布的?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要〔2023—2023年〕?中指出的：“必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比擬陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺〞。毋庸諱言，雖然我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，但事實(shí)上仍然停留在升學(xué)應(yīng)試考試的教學(xué)層面上；教師的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)仍然是圍繞著高考、中考升學(xué)率及考入更好的學(xué)校。師生共同努力的結(jié)果是：一小局部學(xué)生奮力擠入了重點(diǎn)高中，一局部學(xué)生進(jìn)入普通高中，還有一局部直接進(jìn)入社會(huì)。進(jìn)入高中的這一局部學(xué)生仍然是肩負(fù)著考試機(jī)器的重任，為考分奮斗；進(jìn)入社會(huì)的那局部學(xué)生在接觸社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程中，所學(xué)知識(shí)往往不能實(shí)際應(yīng)用，遇有問(wèn)題難以用科學(xué)方法分析解決，即缺乏科學(xué)解決問(wèn)題的方法與思維，缺乏科學(xué)素養(yǎng)。我們普通中學(xué)有很大比例的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，包括農(nóng)民工子女，處于城市的邊緣，社會(huì)的邊緣。這些學(xué)生從小所受的教育較為有限，學(xué)科素養(yǎng)較低，而且他們占中學(xué)生中的比例卻相當(dāng)之大。假以時(shí)日，他們必將購(gòu)成社會(huì)主體成員，他們的科學(xué)素養(yǎng)勢(shì)必影響著我們民族的未來(lái)。如何使這些低分進(jìn)入校門(mén)的學(xué)生高質(zhì)量走出校門(mén)，極需要我們教師在中考、高考的重壓下更多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)奮斗打下良好根底。讓經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有個(gè)充滿希望的未來(lái)，這應(yīng)該是我們教育工作者應(yīng)有的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。因此本課題研究不僅是必要的，而且十分具有緊迫性。三、指導(dǎo)思想和根本思路指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表〞重要思想和科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，貫徹?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?、國(guó)務(wù)院?關(guān)于根底教育改革與開(kāi)展的決定?、?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要〔2023—2023年〕?，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)?根底教育課程改革綱要?。〔二〕根本思路1．在研究的準(zhǔn)備階段，采用文獻(xiàn)研究方法與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方法，在對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的概念進(jìn)行界定的根底上，分解學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)容；辨析各個(gè)要素之間的關(guān)系，構(gòu)建詳細(xì)的課題研究操作分工協(xié)作，分部實(shí)施方案。2．在研究的實(shí)施階段，采用比擬法、調(diào)查法及行動(dòng)研究的方法開(kāi)展研究：根據(jù)中學(xué)教學(xué)特點(diǎn)及中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擬采用小組互助學(xué)習(xí)、探討；專(zhuān)題課程改革教學(xué)觀摩；多媒體教學(xué)手段應(yīng)用；師、生小論文；思維方法講座交流；課堂教學(xué)反思等六個(gè)方面展開(kāi)研究，積累資料，形成階段成果。3．在研究的總結(jié)階段，采用邏輯的方法與經(jīng)驗(yàn)篩選的方法進(jìn)行。循著實(shí)踐、總結(jié)、分析、再實(shí)踐的途徑，最后提煉總結(jié)，撰寫(xiě)研究報(bào)告?！踩潮菊n題力爭(zhēng)有所創(chuàng)新本課題立足于各校已經(jīng)開(kāi)展多年的學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)研究，取得大量經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐成果和理論成果的根底上，努力將學(xué)科素養(yǎng)研究上升為本校的特色研究。1.學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)容分解，可能產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)和看法。2.本課題側(cè)重于以學(xué)生為中心，吸引學(xué)生參與討論，撰寫(xiě)小論文，師生互動(dòng)，教師之間互動(dòng)，學(xué)生之間互動(dòng)，甚至可能引起學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)。共同探討學(xué)科素養(yǎng)教育的途徑，爭(zhēng)取一個(gè)研究新視角。3.在提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)施途徑方面，通過(guò)本課題的研究，可能發(fā)現(xiàn)新的方法。四、研究?jī)?nèi)容和對(duì)象1.研究?jī)?nèi)容培養(yǎng)初高中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的方式方法；其中分根底知識(shí)的掌握、根本技能的形成、根本經(jīng)驗(yàn)的積累、根本品質(zhì)的培養(yǎng)、生活態(tài)度的表達(dá)方法。2.研究對(duì)象南昌十八中初中、高中8個(gè)班學(xué)生五、課題的研究根底本課題組成員均為從事教育教學(xué)工作的一線教師，具有較為豐富的教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，具備大學(xué)本科學(xué)歷，他們撰寫(xiě)的論文、曾多在國(guó)家、市級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表，制作的多媒體課件也歷年獲獎(jiǎng)，多位老師獲市級(jí)“園丁〞杯競(jìng)賽獎(jiǎng)借鑒的主要理論：新課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教育理論、現(xiàn)代教學(xué)論、系統(tǒng)論、認(rèn)知心理學(xué)、主體教育理論六、目的與要求1、通過(guò)本課題研究和實(shí)驗(yàn)我們將力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下目的：〔1〕進(jìn)一步明確本?？茖W(xué)教育存在的具體問(wèn)題及其原因，及時(shí)了解本校學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)水平，為課程改革持續(xù)積累資料、提供科學(xué)依據(jù)。〔2〕對(duì)學(xué)科素養(yǎng)狀況以及本校課程建設(shè)等方面的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及其相互關(guān)系和影響因素進(jìn)行初步分析，提出本校今后中學(xué)學(xué)科課程的建設(shè)與持續(xù)開(kāi)展的重點(diǎn)?！?〕探索中學(xué)課程取得好成效的行動(dòng)策略，提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)?！?〕因本課題研究勢(shì)必涉及中學(xué)教育評(píng)價(jià)體系，因此其研究結(jié)果也必然包括對(duì)現(xiàn)行中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系有所建言。〔5〕通過(guò)實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于超越現(xiàn)狀的創(chuàng)新精神?！?〕培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)學(xué)〞態(tài)度、“樂(lè)學(xué)〞情緒、“會(huì)學(xué)〞技巧、“自學(xué)〞能力，突出“優(yōu)化思維品質(zhì)，培養(yǎng)思維能力〞?！?〕從理論和實(shí)踐結(jié)合中探索出一整套有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)最優(yōu)開(kāi)展的策略。2、對(duì)本課題參與教師的要求1．注重言傳身教，以自身的科學(xué)素養(yǎng)影響學(xué)生。2．根據(jù)新課改的要求與精神，通過(guò)實(shí)踐、研究，破除“以教為根底，先教后學(xué)，學(xué)生只能復(fù)制教師講授的內(nèi)容〞的局面。而到達(dá)“教是為了不教〞、“教師的責(zé)任不只在教，更在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)〞的境界。3.樹(shù)立新型學(xué)生觀。我們面臨的學(xué)生都是開(kāi)展中的，尚未成熟的生命個(gè)體，具有巨大的潛能與極強(qiáng)的可塑性。他們是獨(dú)特的人，存在個(gè)體間的差異。但是每個(gè)人都有可能在某一方面或某件事情上獲得成功。這就要求教師要用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。4．通過(guò)參與本課題研究，使自己在新形勢(shì)下在理論和實(shí)踐兩方面都得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。七、預(yù)期效益學(xué)生小論文集、教師論文集、教學(xué)課件集、優(yōu)秀教案集、教學(xué)展示課等。八、課題的研究進(jìn)度〔2023年4月2023年7月〕為了保障課題研究有條不紊地進(jìn)行，我們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制定研究方案，確定研究進(jìn)度，根本安排如下：〔一〕2023.4——2023.8準(zhǔn)備階段；〔二〕2023.9——2023.12實(shí)踐階段〔三〕2023.1——2023.7總結(jié)階段〔一〕研究的準(zhǔn)備階段〔2023年4月――2023年8月〕這個(gè)階段的主要工作是確定研究課題，設(shè)計(jì)研究方案，確定課題組成員分工，做好實(shí)施的充分準(zhǔn)備。在這段時(shí)間內(nèi)，我們將建立課題組，確定課題組的研究成員，召開(kāi)全體課題組成員會(huì)議，確定課題研究的具體內(nèi)容，擬定具體的研究方案。在具體的研究工作中，我們將做到：1、每學(xué)期單周周五下午定為我們的集體活動(dòng)時(shí)間(與其它活動(dòng)時(shí)間安排有沖突時(shí)，為雙周周一進(jìn)行)，加深對(duì)課題研究?jī)?nèi)容的認(rèn)識(shí)、理解，共同探討研究方法。在對(duì)上一周研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納的同時(shí)確定下一步的研究具體活動(dòng)，及時(shí)交流感想體會(huì)。2、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，集體研究?全日制義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)?、?走進(jìn)新課程?、?科學(xué)素養(yǎng)的概念及其測(cè)量?、?科學(xué)素養(yǎng)的基準(zhǔn)??探究教學(xué)論??研究型課程?等先進(jìn)理論，提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，為課題研究打下堅(jiān)實(shí)的根底。并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流，共同探討，共同提高。3、對(duì)學(xué)生現(xiàn)有情況進(jìn)行摸底，分析目前在校學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況，以便研究工作能夠有的放矢地進(jìn)行。4、討論研究具體的實(shí)施方案，并為今后的研究工作明確方向和找到最正確方法。5、明確研究人員分工?！捕逞芯康膶?shí)施階段〔2023年09月――2023年12月〕這個(gè)階段的主要工作是開(kāi)展研究與實(shí)踐，總結(jié)階段成果。加強(qiáng)理論方面的研究，定期組織交流。具體實(shí)施中分為三個(gè)局部：第一局部：2023年9月――2023年12月：安排聽(tīng)課，交流討論活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的反響，進(jìn)行教學(xué)反思。力求做到：1、每人寫(xiě)一篇關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的體會(huì)和感想。2、每人設(shè)計(jì)一節(jié)教學(xué)方案，突出如何關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的。并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)交流，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改，形成優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。3、每位教師公開(kāi)展示一節(jié)課，全體課題組成員進(jìn)行觀摩，聽(tīng)課、評(píng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。4、進(jìn)行反思，集體交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)下一步實(shí)踐。第二局部：2023年1月――2023年7月：研究教學(xué)多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的影響，組織制作適合課程的探究式教學(xué)課件。具體的工作安排如下：1、

研究新課程，對(duì)課程改革的實(shí)質(zhì)做到準(zhǔn)確把握，認(rèn)真落實(shí)。2、深入體會(huì)探究教學(xué)模式對(duì)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的作用，設(shè)計(jì)表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)課件及教學(xué)方案，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選，交流設(shè)計(jì)體會(huì)。3、選出優(yōu)秀的課件及教學(xué)方案，進(jìn)行公開(kāi)展示，全體課題組成員進(jìn)行觀摩，聽(tīng)課、評(píng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。4、集體交流，適合線下生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)方法，在今后的研究中推廣實(shí)施。在完成以上根本的研究工作后，課題組成員再次進(jìn)行集體交流，完本錢(qián)階段的研究總結(jié)。第三局部：2023年9月――2023年12月：實(shí)施校本研究課，集體編寫(xiě)研究課教案，互聽(tīng)互評(píng)，寫(xiě)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。擬開(kāi)展如下研究工作：1、課題組成員集體編寫(xiě)研究課教案，教師互聽(tīng)互評(píng)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及實(shí)施的新情況及時(shí)修改補(bǔ)充，形成優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)課件，教學(xué)課例。2、力爭(zhēng)在校本教研活動(dòng)或其它教學(xué)研究活動(dòng)中展示與課題研究相關(guān)的研究課，征求多方意見(jiàn)。3、整理學(xué)生反響意見(jiàn)，收集學(xué)生論文集。4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。〔三〕研究的總結(jié)階段〔2023年1月――2023年7月〕總結(jié)完成課題研究的分析報(bào)告。匯編教學(xué)及學(xué)生論文、優(yōu)秀課件、研究課教案。在這一階段中，具體工作包括：1、

理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行更深入的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身修養(yǎng)。2、

課題組成員總結(jié)歸納研究心得，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。3、

對(duì)課題研究工作進(jìn)行分類(lèi)整理，歸納資料，整理文件，總結(jié)成果，匯編結(jié)集。4、

撰寫(xiě)研究分析報(bào)告。十、課題保障我校歷來(lái)重視教改科研工作，教育科研辦公室作為專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)科研課題的開(kāi)發(fā)、研究、管理和推廣工作，在多年教育科研實(shí)踐中形成了一支強(qiáng)有力的研究隊(duì)伍。1.學(xué)校設(shè)有教育科研領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)小組，對(duì)研究工作實(shí)施嚴(yán)格系統(tǒng)的管理和科學(xué)的指導(dǎo)2.學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用廣泛，學(xué)科特色性強(qiáng)。3.成立課題組，聘請(qǐng)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)人士對(duì)本課題直接指導(dǎo)。4.查閱校圖書(shū)資料或購(gòu)入一批圖書(shū)資料，供研究過(guò)程參考。5.完成研究的過(guò)程中，保證資金落實(shí)，人員的培訓(xùn)與制度的實(shí)施。6.我校已經(jīng)建立起先進(jìn)而完善的學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)連接到每一間教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校教師計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)第一輪〔初級(jí)〕已經(jīng)結(jié)束，全體教師都具有一定的計(jì)算機(jī)水平，很大一局部中青年教師已經(jīng)能熟練使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)效勞于教學(xué)。十二、研究成果及形式1.研究報(bào)告：各學(xué)科研究報(bào)告，課題組研究報(bào)告。2.階段性成果：相關(guān)論文、案例，局部階段性總結(jié)材料。3．成果匯編。參考文獻(xiàn)1.?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要〔2023—2