閱讀理解技巧之如何做好預測故事結尾的閱讀題（課件）部編版語文三年級下冊

閱讀理解技巧解析

如何做好預測故事結尾的閱讀題目錄一、方法指導二、講練結合三、鞏固練習一、方法指導一邊讀一邊預測1.根據標題預測2.根據插圖預測3.根據閱讀經驗預測在讀的過程中預測接下來的故事走向。閱讀方法二、講練結合寄來寄去的螞蟻寄來寄去的螞蟻

①布熊一邊吃蜂蜜一邊寫信，不小心掉了一滴蜂蜜在信紙上，引來一只小螞蟻。它站在信紙上，就像一個逗號，布熊沒有發(fā)現(xiàn)，裝好信封就把信寄出去了。

②這封信是寄給土撥鼠的，土撥鼠不認字，不知道信上寫的是什么，卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻。小螞蟻正坐在信紙上哭，它的眼淚打濕了身邊的字。

③

"我要回家，我要回家!"小螞蟻蹬著腳抹著眼淚吵著鬧著。

④"哎，這布熊是怎么啦?給我寄來這么個小哭蟲。"

⑤土撥鼠對小螞蟻沒有辦法，只好輕聲輕氣地說∶"別哭，別哭，我送你回家。"回家的路遠著呢!總分：12分在讀的過程中預測接下來的故事走向。

⑥"小螞蟻，我?guī)闳コ似?，好嗎?土撥鼠問。"不行，我可不愿乘汽車，會暈車的。"小螞蟻一個勁兒地搖頭。

⑦"那就坐船吧。"土撥鼠說。

⑧"不行，不行，我怕水。"小螞蟻一個勁兒地擺觸須。

⑨"那，那就坐飛機。"土撥鼠決定破費一次，給小螞蟻買飛機票。

⑩"不行，不行，更不行，我最怕坐飛機了。"小螞蟻急得直叫。"那，那我還是把你寄回去吧。"土撥鼠說。 ?"好吧，怎么來還怎么回去。在信封里睡一覺就到家了。"小螞蟻笑了。當土撥鼠把小螞蟻帶到郵局的時候，郵局的叔叔卻說∶"我們郵局是不能寄動物的。" ?小螞蟻說∶"我就是被裝進信封寄來的。" ?"那你一定是蒙混過關的，我們沒有發(fā)現(xiàn)。"郵局叔叔認認真真地說。"對了，我就是混在信上的字和逗號中被寄來的。" ?可是，土撥鼠不會寫字，只會種芝麻。它琢磨著∶我就給布熊寄一些芝麻去，讓小螞蟻混在芝麻里寄回去。 ?土撥鼠就真的給布熊寄了一袋芝麻，小螞蟻混在芝麻里，連自己也分不清哪是芝麻，哪是自己了。?幾天后。布能收到了文袋夢麻。高興極了。說："我的信下只是順便提了—下芝麻成熟了沒有，土撥鼠就給我寄了這么多芝麻，真是太客氣了。"說完又要給土撥鼠寫回信了。小螞蟻一看，趕快溜，要不然，它又要被裝進信封寄走了。（選自《王一梅阿姨講故事》）故事還沒有結束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情?你為什么這樣想？和同學交流，看看自己的預測和故事有哪些相同和不同。

文章講了一個什么故事呢？

《寄來寄去的螞蟻》中布熊在給土撥鼠寫信的過程中，不小心把螞蟻當成逗號一并寄給了土撥鼠，而螞蟻為了回家跟土撥鼠一起想辦法，最終混入一袋子芝麻中又被寄回來的故事。3.小螞蟻最后是怎樣回家的?（2分）4.根據文章內容填一填，小螞蟻在不同階段的心情是怎樣的?（3分）5.假如小螞蟻最后沒有成功溜走，接下來會發(fā)生什么呢?請你試著預測一下吧。（3分）1.小螞蟻為什么會被裝進信封寄給土撥鼠?（2分）2.第2自然段寫小螞蟻哭了，小螞蟻為什么會哭呢?（2分）說明原因找到指定信息理解文中形象的心情說明原因語言表達

現(xiàn)在讓我們一起來做題吧！

布熊一邊吃蜂蜜一邊寫信，不小心掉了一滴蜂蜜在信紙上，引來一只小螞蟻。它站在信紙上，就像一個逗號，布熊沒有發(fā)現(xiàn)，裝好信封就把信寄出去了。1.小螞蟻為什么會被裝進信封寄給土撥鼠?（2分）

（

）A.因為小螞蟻太小了，像一個逗號，布熊沒有發(fā)現(xiàn)。B.因為小螞蟻把自己擠扁躲了進去。C.因為布熊想把小螞蟻當做禮物送給土撥鼠。D.因為小螞蟻混進了芝麻里，別人分不清?！跋褚粋€逗號”、“不小心”都說明布熊沒有發(fā)現(xiàn)小螞蟻1.小螞蟻為什么會被裝進信封寄給土撥鼠?（2分）

（

）A.因為小螞蟻太小了，像一個逗號，布熊沒有發(fā)現(xiàn)。B.因為小螞蟻把自己擠扁躲了進去。C.因為布熊想把小螞蟻當做禮物送給土撥鼠。D.因為小螞蟻混進了芝麻里，別人分不清。A2.第2自然段寫小螞蟻哭了，小螞蟻為什么會哭呢?（2分）() A.因為小螞蟻被土撥鼠嚇哭了。B.因為小螞蟻想念布熊了。C.因為小螞蟻想回家。D.因為小螞蟻不想乘汽車。

小螞蟻正坐在信紙上哭，它的眼淚打濕了身邊的字。

"我要回家，我要回家!"小螞蟻蹬著腳抹著眼淚吵著鬧著。通過小螞蟻的“我要回家”體現(xiàn)出想回家的想法。2.第2自然段寫小螞蟻哭了，小螞蟻為什么會哭呢?（2分）() A.因為小螞蟻被土撥鼠嚇哭了。B.因為小螞蟻想念布熊了。C.因為小螞蟻想回家。D.因為小螞蟻不想乘汽車。C3.小螞蟻最后是怎樣回家的?（2分）

（

）A.小螞蟻是乘汽車回家的。B.小螞蟻是坐飛機回家的。C.小螞蟻是坐船回家的。D.小螞蟻是被寄回家的。

可是，土撥鼠不會寫字，只會種芝麻。它琢磨著∶我就給布熊寄一些芝麻去，讓小螞蟻混在芝麻里寄回去。

土撥鼠就真的給布熊寄了一袋芝麻，小螞蟻混在芝麻里，連自己也分不清哪是芝麻，哪是自己了?？梢钥闯觯∥浵佔詈笫潜换煸谥ヂ槔锛幕丶业?。3.小螞蟻最后是怎樣回家的?（2分）

（

）A.小螞蟻是乘汽車回家的。B.小螞蟻是坐飛機回家的。C.小螞蟻是坐船回家的。D.小螞蟻是被寄回家的。D4.根據文章內容填一填，小螞蟻在不同階段的心情是怎樣的?（3分）4.根據文章內容填一填，小螞蟻在不同階段的心情是怎樣的?（3分）小螞蟻正坐在信紙上哭，它的眼淚打濕了身邊的字。傷心"不行，不行，更不行，我最怕坐飛機了。"小螞蟻急得直叫。著急土撥鼠就真的給布熊寄了一袋芝麻，小螞蟻混在芝麻里，連自己也分不清哪是芝麻，哪是自己了。高興4.根據文章內容填一填，小螞蟻在不同階段的心情是怎樣的?（3分）傷心著急高興5.假如小螞蟻最后沒有成功溜走，接下來會發(fā)生什么呢?請你試著預測一下吧。（3分）

如果小螞蟻沒有成功溜走，它可能會被布熊發(fā)現(xiàn)，最后被布熊送回家；也可能又被裝進信封，又被寄出去。根據這兩種情況組織語言，展開描寫。5.假如小螞蟻最后沒有成功溜走，接下來會發(fā)生什么呢?請你試著預測一下吧。（3分）（示例1）小螞蟻被布熊發(fā)現(xiàn)了，布熊問它是從哪里來的，小螞蟻將自己的經歷一五一十地跟布熊講了，布熊感到非常抱歉，向小螞蟻道了歉之后就親自把它送回家了。（示例2）小螞蟻還沒來得及爬走，又被布熊裝進了信封里，它又被寄到了土撥鼠的家里。三、鞏固練習寶葫蘆寶葫蘆（節(jié)選）

①"我現(xiàn)在正需要這幾道題目的答案，聽見了吧，我要答案。"我心里默默地對寶葫蘆說。

②教室里安靜極了。聽得見同學們的呼吸聲，還有鉛筆畫在紙上的聲音。我不知道劉先生——我們的數(shù)學教師，又是我們的班主任——還是坐在那兒呢，還是踱到窗子跟前去了：我簡直不敢抬起頭來瞧一瞧。

③我時不時地舔著鉛筆頭，在紙上虛畫著。這么著等了好久好久，什么也沒等著。"難道它忽然不靈了?"看來我得用腦筋來親自對付這幾道題目了。"第一道……"我開始認真看起來?？偡郑?2分

④這的確有一點兒糟心。一個有寶葫蘆的人居然也會遇到這樣的事，那我可沒有想到。老實說吧，我對數(shù)學這門功課本來就有意見，它從來不肯讓人爽爽快快地解決問題，老是那么別別扭扭的?？汕蛇@幾天我偏偏又沒準備好——這不怪我∶這幾天我一直忙著，哪來的工夫！

⑤今天可忽然一下子——嗯，要讓我自己來思索這號答案了!

⑥"寶葫蘆哇，寶葫蘆哇!"我心里叫著，"唉!"這時候忽然聽見窸窸窣窣一陣紙響，有誰從座位上離開去交了卷，接著又有幾個，我有點兒著急了。突然，我眼前那張又白又大、空洞洞的白紙，現(xiàn)在一下子滿是鉛筆字——寫上了這幾道題的答案。"哈!"我又吃驚又高興，真恨不得跳起來。

⑦"原來我那寶葫蘆并沒有失效！仍然有魔力，仍然可以給我辦事！這——還有什么說的！"我趕緊寫上名字，去交了卷。我剛去交卷的時候，我們教室里就出了一件奇事∶蘇鳴鳳（他坐在我前面一個位子）說他的試卷已經答好了，卻突然變成了空白?？稍谶@個時候，劉先生偶然一下子瞥見了我剛才交去的試卷，他吃了一驚。說也奇怪，我卷子上寫的一點也不像是我的字，倒很像是蘇鳴鳳的字，我自己知道———"今兒的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了!"（有刪改）

文章講了一個什么故事？

《寶葫蘆》中主人公在一場考試中，用自己的寶貝

寶葫蘆，把沒答題的試卷全部寫完，卻在交卷的時候發(fā)現(xiàn)是寶葫蘆其實是把前桌的答案變到了自己的試卷上，前桌交了白卷，而老師也發(fā)現(xiàn)我試卷上的字體跟前桌一模一樣。

3.根據文章內容，填一填“我”的心情變化。（3分）4.為什么蘇鳴鳳的試卷變成了空白？（2分）1.“窸窸窣窣”在文中是什么意思？（2分）2.本篇文章主要運用了什么描寫方法？（2分）說明原因評價人物形象語言表達把握文章的主要內容5.故事還沒有結束，請你預測一下接下來會發(fā)生什么事。（3分）語言表達

現(xiàn)在讓我們一起來做題吧！1.“窸窸窣窣”在文中是什么意思？（2分）

擬聲詞，形容摩擦等輕微細小的聲音，文中表現(xiàn)交卷時發(fā)出的試卷聲。

這時候忽然聽見窸窸窣窣一陣紙響，有誰從座位上離開去交了卷，接著又有幾個，我有點兒著急了。1.“窸窸窣窣”在文中是什么意思？（2分）形容摩擦等輕微細小的聲音。在文中指同學們準備交卷整理試卷時發(fā)出的輕微細小的聲音。2.本篇文章主要運用了什么描寫方法？（2分）

（

） A.神態(tài)描寫B(tài).動作描寫 C.語言描寫D.心理描寫

通讀全文可知，這部分內容主要描寫的是《寶葫蘆的秘密》中的小主人公在考場上，想要讓寶葫蘆幫助自己做題的過程中，焦急等待和等到答案時的內心活動，因此屬于心理描寫。"寶葫蘆哇，寶葫蘆哇!"我心里叫著我自己知道———"今兒的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了!""難道它忽然不靈了?"2.本篇文章主要運用了什么描寫方法？（2分）

（

） A.神態(tài)描寫B(tài).動作描寫 C.語言描寫D.心理描寫D3.根據文章內容，填一填“我”的心情變化。（3分）這的確有一點兒糟心。一個有寶葫蘆的人居然也會遇到這樣的事，那我可沒有想到。糟心我眼前那張又白又大、空洞洞的白紙，現(xiàn)在一下子滿是鉛筆字——寫上了這幾道題的答案。"哈!"我又吃驚又高興，真恨不得跳起來。吃驚又高興我自己知道———"今兒的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了!"害怕3.根據文章內容，填一填“我”的心情變化。（3分）糟心吃驚又高興害怕4.為什么蘇鳴鳳的試卷變成了空白？

（

）

由此可以推斷出，蘇鳴鳳的試卷上的字之所以消失，是因為被寶葫蘆變到了“我”的試卷上?！拔揖碜由蠈懙囊稽c也不像是我的字，倒很像是蘇鳴鳳的字，我自己知道——‘今兒的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了！’”4.為什么蘇鳴鳳的試卷變成了空白？

（

）A.因為他本來就沒有答試卷。B.因為寶葫蘆把他寫的答案都給消除了。C.因為劉先生把“我”和他的試卷給交換了。D.因為他寫的都被寶葫蘆變到“我”的試卷上了。D

5.故事還沒有結束，請你預測一下接下來會發(fā)生什么事。（3分）

說明