班主任工作總結(jié)會(huì)美標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第6頁共6頁班主任工?作總結(jié)會(huì)?美標(biāo)準(zhǔn)范?文這學(xué)?期我任五?年級班主?任，和他?們已經(jīng)共?同學(xué)習(xí)生?活了兩年?，已對本?班的學(xué)生?情況較為?熟悉。本?班有學(xué)生?____?人，自制?力較差的?就有__?__名。?本著愛每?一個(gè)學(xué)生?，使他們?因?yàn)橛形?這樣的班?主任，每?天能快樂?充實(shí);同?時(shí)讓他們?在獲取書?本知識(shí)的?同時(shí)還學(xué)?會(huì)了做人?。班主任?是班級工?作的直接?管理者，?直接責(zé)任?人，是做?好班級管?理的關(guān)鍵?核心，是?學(xué)校未成?年人思想?道德建設(shè)?的主力軍?，是學(xué)生?個(gè)性發(fā)展?的榜樣和?領(lǐng)路人。?要做好班?主任工作?，確實(shí)不?易。作為?班主任首?先要熱愛?這一工作?，把這一?崗位當(dāng)作?一項(xiàng)崇高?的事業(yè)來?做，具有?無私奉獻(xiàn)?精神，因?為班主任?工作意味?著更多的?奉獻(xiàn)，更?多的付出?，物質(zhì)方?面的回報(bào)?非常少。?但卻會(huì)贏?得更多的?家長和學(xué)?生的尊重?，也會(huì)提?高自身的?素質(zhì)，具?體工作如?下：一?、理解學(xué)?生、尊重?學(xué)生，寬?容待之?作為一名?班主任，?要尊重學(xué)?生人格，?并善于進(jìn)?行“心理?移位”，?設(shè)身處地?體察學(xué)生?的處境，?關(guān)心學(xué)生?學(xué)習(xí)的細(xì)?微變化和?點(diǎn)滴進(jìn)步?，及時(shí)地?加以引導(dǎo)?、表揚(yáng)、?鼓勵(lì)，使?學(xué)生逐漸?對班主任?產(chǎn)生一種?親切感、?安全感。?班主任?信任學(xué)生?，尊重學(xué)?生，就能?喚起他們?的自尊心?、自強(qiáng)心?，激勵(lì)他?們發(fā)奮學(xué)?習(xí)，戰(zhàn)勝?困難。要?充分的信?任學(xué)生。?即使你的?學(xué)生真的?是在騙你?，請你也?要善意的?相信他一?次，讓他?覺得你是?充分的相?信他，讓?他自己覺?得欺騙了?你是不對?的，讓他?自己感到?內(nèi)疚，讓?他主動(dòng)的?向你承認(rèn)?自己的錯(cuò)?誤，這不?比你逼著?他或者打?他一頓效?果要好的?多嗎記得?我班有一?段時(shí)間，?同學(xué)們總?丟些小學(xué)?習(xí)用具。?我細(xì)心觀?察著，終?于有一天?晚放學(xué)后?，我發(fā)現(xiàn)?我班平時(shí)?一向愛晚?走的劉小?龍同學(xué)，?正獨(dú)自一?人在教室?里偷吃別?人的好東?西吃，我?感覺他就?是我班這?個(gè)“小內(nèi)?賊”。不?能聲張，?我故意大?聲問道：?“教室里?還有人嗎?”以此示?意，有人?來了，我?以關(guān)心的?口氣問這?問那。?第二天，?我和他單?獨(dú)談了話?，巧妙地?引導(dǎo)著他?，最后鼓?勵(lì)他做我?班的“小?偵探”，?幫老師看?好家?？?該生心眼?太多，雖?班里不再?丟東西了?，但他沒?有主動(dòng)承?認(rèn)的意思?。我繼續(xù)?開導(dǎo)他，?終于有一?天，他承?認(rèn)了。我?讓他把東?西直接交?給我，答?應(yīng)替他保?守秘密。?他把幾個(gè)?很不起眼?的小學(xué)習(xí)?用具拿來?了，我想?：他會(huì)意?識(shí)到自己?做錯(cuò)了什?么，老師?給了他改?過的機(jī)會(huì)?。從這之?后班里丟?東西的事?沒有了。?我覺得小?孩子喜歡?別人的東?西并拿來?，是可以?原諒的。?最主要的?是你怎么?去面對你?的學(xué)生所?犯的錯(cuò)誤?，怎樣來?幫助他解?決問題改?正自己的?錯(cuò)誤，保?證在今后?的學(xué)習(xí)生?活中不再?犯類似的?錯(cuò)誤。讓?他明白做?人的道理?，這才是?真正的為?人師。?對善于做?學(xué)生朋友?的班主任?，有哪個(gè)?學(xué)生不喜?歡他呢作?為班主任?，自然大?多都會(huì)兢?兢業(yè)業(yè)地?工作，有?時(shí)勞力費(fèi)?神卻效果?不佳，這?時(shí)候，埋?怨、牢騷?都無濟(jì)于?事。班主?任與學(xué)生?會(huì)產(chǎn)生思?想觀點(diǎn)的?不一致，?看問題角?度不一致?，解決問?題方式也?不一致，?于是，許?多矛盾便?產(chǎn)生了。?此時(shí)，如?果多一點(diǎn)?理解，多?一點(diǎn)尊重?，換位想?想自己處?在這個(gè)年?齡時(shí)，面?對班主任?的教誨是?怎樣一種?心態(tài)，樂?意接受什?么樣的教?育方式，?厭惡、反?感什么樣?的方式，?恐怕就不?會(huì)埋怨了?。二、?優(yōu)化了班?干隊(duì)伍?班干部是?班級活動(dòng)?的領(lǐng)頭雁?，是班級?管理的執(zhí)?行者，是?形成班風(fēng)?的生力軍?。班干部?是否得力?，直接關(guān)?系到班級?管理的成?敗。本學(xué)?期，任用?了兩位得?力的路隊(duì)?長，改選?了幾位值?日班長。?我廣開言?路，聽取?學(xué)生們對?班干部的?評價(jià)，聽?取全班孩?子對班級?管理的建?議。根據(jù)?同學(xué)們反?饋來的信?息及自己?的思索，?我召開班?干部會(huì)議?，與他們?商討班管?中的優(yōu)處?與不足，?探討管理?班級的技?藝，處事?的原則，?怎樣改進(jìn)?今后的工?作。在民?主和諧的?氛圍中，?孩子們打?開心扉暢?所欲言，?創(chuàng)新的方?法不斷迸?發(fā)出來。?如，路隊(duì)?長每天可?對表現(xiàn)好?的同學(xué)直?接獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?卡;對無?意識(shí)違紀(jì)?的，允許?人文性地?提醒兩次?。這樣一?來，班干?部的積極?性高了，?孩子們也?樂意配合?了。三?、各項(xiàng)活?動(dòng)順利開?展按德育?處的布置?，學(xué)校的?各項(xiàng)活動(dòng)?均積極參?與并順利?開展了。?德育處?每月的德?育達(dá)標(biāo)評?比，少先?隊(duì)每個(gè)星?期的評比?，我班次?次達(dá)標(biāo)。?禮儀、紀(jì)?律、衛(wèi)生?等各項(xiàng)工?作，我班?均達(dá)優(yōu)。?在這常規(guī)?性工作中?，孩子們?的習(xí)慣不?知不覺優(yōu)?化了。?四、完善?優(yōu)化了制?度制度?是班紀(jì)班?風(fēng)的保證?，有了良?好的班風(fēng)?班紀(jì)，學(xué)?生的成績?與習(xí)慣才?能朝著良?好的方向?發(fā)展。這?學(xué)期在以?往的基礎(chǔ)?上，我發(fā)?揚(yáng)民主，?和孩子們?一起研討?，訂立了?班干部值?日制、課?內(nèi)課外紀(jì)?律規(guī)則、?路隊(duì)管理?制、小組?值日細(xì)則?、班級評?分細(xì)則。?擬造了《?班務(wù)日志?》《班干?部評比簿?》。我班?設(shè)定了七?個(gè)值日班?長，每星?期值日班?長輪流值?日，登記?每位同學(xué)?每日的表?現(xiàn)，并予?以相應(yīng)的?加分扣分?。班干部?評比從三?個(gè)方面考?慮：日常?事務(wù)，是?否主動(dòng)做?好事，是?否獲得獎(jiǎng)?勵(lì)。在制?度的約束?與激勵(lì)下?，孩子們?的行為習(xí)?慣不知不?覺優(yōu)化了?，課堂紀(jì)?律更好了?，路隊(duì)更?加整齊了?，主動(dòng)做?好事的同?學(xué)多了…?…因?yàn)橛?了制度，?孩子們就?有了行為?標(biāo)準(zhǔn)，就?有了動(dòng)力?，他們知?道怎么做?對自己更?有利，怎?么做能為?班級爭光?。孩子們?的進(jìn)取心?強(qiáng)了，班?風(fēng)在良性?發(fā)展。?五、公平?心能擁有?整個(gè)班集?體作為?一個(gè)班主?任，我們?應(yīng)該知道?每個(gè)班級?總是有優(yōu)?秀生、中?等生和后?進(jìn)生組成?的，作為?教師應(yīng)該?熱愛每一?個(gè)學(xué)生尤?其要特別?關(guān)注那些?所謂的“?差生”。?班主任更?應(yīng)該善于?幫助那些?“差生”?，發(fā)現(xiàn)并?發(fā)展他們?自己獨(dú)特?的稟賦與?才能，以?此喚起他?們內(nèi)在的?尊嚴(yán)感，?使他們樹?立“別人?能做到的?我也行”?的自信心?與自尊心?，從而形?成真正的?平等意識(shí)?。就拿我?班的小李?同學(xué)來說?吧，正因?為作為班?主任的我?沒有放棄?對他的教?育與輔導(dǎo)?。相反，?而是時(shí)常?牽掛著他?的學(xué)習(xí)與?成長，所?以才有了?今天一個(gè)?面貌全新?的小李同?學(xué)展現(xiàn)在?我們的面?前。也正?因?yàn)槲覀?有了一顆?公平的心?，才能擁?有了整個(gè)?班集體。?六、充?分發(fā)揮班?主任職責(zé)?，協(xié)調(diào)各?方面力量?。老師?是溝通學(xué)?校和家庭?的橋梁，?家校路路?通從分體?現(xiàn)了橋梁?的作用，?學(xué)生雖大?部分，時(shí)?間在校內(nèi)?，但孩子?的家庭背?景對孩子?成長有重?大的影響??！皬囊?切為了孩?子。”的?角度去改?變一些家?長的態(tài)度?，加強(qiáng)平?時(shí)的培養(yǎng)?，共同教?育好下一?代!總?之在今后?的工作中?我還需要?不斷探索?，不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。取人?之長，補(bǔ)?己之短。?為努力做?好自己的?工作打下?基礎(chǔ)。我?在新學(xué)期?的奮斗目?標(biāo)是：為?爭創(chuàng)先進(jìn)?班集體而?努力!?班主任工?作總結(jié)會(huì)?美標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?為了使?初一、初?二業(yè)已經(jīng)?形成的優(yōu)?良班級風(fēng)?貌更上一?個(gè)新臺(tái)階?，我特別?重視班干?部的隊(duì)伍?建設(shè)。下?面讓我來?談?wù)勛约?的一些做?法和體會(huì)?。一、?發(fā)現(xiàn)選拔?班干部?由于所有?的學(xué)生都?經(jīng)歷了一?個(gè)學(xué)年的?不平衡發(fā)?展，我決?定對原有?的班委會(huì)?進(jìn)行重大?的調(diào)整。?在班干部?的產(chǎn)生過?程中，我?認(rèn)為教師?的包辦代?替，必定?會(huì)使班干?部失去群?眾基礎(chǔ)，?給日后的?工作帶來?不必要的?困難，是?不可取的?!但是，?單純的所?謂的"民?主"，讓?學(xué)生完全?"自決"?，一些學(xué)?生往往會(huì)?傾向選舉?自己的"?好朋友"?，以便在?以后的班?級管理中?得到"照?顧"，同?樣有不足?。比較好?的辦法應(yīng)?該是先民?主后集中?，即先讓?學(xué)生進(jìn)行?投票選舉?，再由教?師權(quán)衡。?為了使?學(xué)生的選?舉結(jié)果更?具代表性?，我讓大?家在規(guī)定?的時(shí)間內(nèi)?推薦__?__位同?學(xué)上來，?然后再按?所得票數(shù)?的多寡進(jìn)?行排列，?前___?_位的同?學(xué)始得當(dāng)?選，這樣?可以最大?限度地讓?學(xué)生發(fā)表?意見，而?且選出的?干部往往?又比較理?想。最后?再根據(jù)所?選干部的?氣質(zhì)、性?格類型以?及能力的?差異進(jìn)行?分工，優(yōu)?化班委組?合。實(shí)?踐證明，?在民主選?舉的基礎(chǔ)?上，經(jīng)過?班主任的?優(yōu)化組合?而產(chǎn)生的?班委會(huì)，?得到了同?學(xué)們的信?任和擁護(hù)?，具有較?強(qiáng)的