蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)第八單元 10以內(nèi)的加法和減法06《有關(guān)0的加減法》說課稿

【數(shù)學(xué)】小學(xué)教學(xué)資源《有關(guān)0的加、減法》說課稿今天我將要為大家講的課題是有關(guān)0的加、減法說課稿。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析。一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《有關(guān)0的加、減法說課稿》是江蘇教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)實驗教科書一年級上冊第48-49的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加、減法,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容又為以后學(xué)習(xí)加、減法打下基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是承上啟下的部分，因此，在一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，占據(jù)著重要的地位。設(shè)計理念分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識，因此本節(jié)課力圖以嘗試-診斷-建構(gòu)的教學(xué)思想進行教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1知識：讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)0的加、減法計算方法的探索過程，學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算。2能力：發(fā)展學(xué)生初步的動手操作能力、發(fā)展思維能力、分析比較能力和語言表達能力。3情感：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重點、難點本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點。重點：讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算。難點：認(rèn)識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。四、教法和學(xué)法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點，我擬定了以下教學(xué)方法:提供有效材料，鼓勵探究發(fā)現(xiàn)；及時歸納總結(jié)，實現(xiàn)思維提升。在學(xué)習(xí)過程中我將適時進行以下學(xué)習(xí)方法的滲透：依托經(jīng)驗,自主建構(gòu)：嘗試探究、自主發(fā)現(xiàn)；合作交流，共同提高。最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：五、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)舊識：游戲：快速搶答。1+4=2+1=5-2=4-3=3+2=5-3=2+2=4-2=【設(shè)計意圖】：由游戲?qū)胄抡n，學(xué)生的注意力很快投入到課堂之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣：同時游戲的內(nèi)容是學(xué)生已學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加、減法計算，為新知識的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，形成積極、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍。2、引入新知：（1）教學(xué)例3呈現(xiàn)情境圖，提問：誰能把動畫的意思說一說。指定三人說圖意：原來有3人在澆花，走了3人，沒有小朋友了。強調(diào)“沒有”就是0。簡化信息：一共3人,走了3人，還有0人。指定3人說。問：就是從幾里去掉幾還剩幾？提問：怎樣用算式表示？（板書：3-3）等于多少？（板書：=0）為什么等于0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。(2)教學(xué)例4投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說左邊一盆開了幾朵花？右邊一盆開了幾朵花？提問：兩盆一共開了幾朵花？誰會列算式？學(xué)生說出算式后教師板書：5+0.提問：為什么列成5+0？5+0等于幾？（板書：=5）你是怎么想的？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。【設(shè)計意圖】：例4的圖和例3有些相近，教師直接提問左邊一盆開了幾朵，右邊一盆開了幾朵，避免學(xué)生混淆。（3）教學(xué)“試一試”談話：剛才大家算得真不錯，下面來比一比。（出示0+3和3-0）你能自己算出這兩題的得數(shù)嗎？把得數(shù)填在課本上。提問：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？（4）提問：看看黑板上4道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）小結(jié)今天我們學(xué)的算式都和幾有關(guān)？今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。（板書：有關(guān)0的加、減法）【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主觀察、思考，激活了學(xué)生的思維，教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是通過一系列活動完成的，體現(xiàn)了組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作研究的精神。3、鞏固練習(xí)（1）做“想想做做”第1題。讓學(xué)生先觀察兩幅圖，說一說圖意后再填寫算式。做完后全班交流?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生先說圖意，在學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，再列式，鞏固學(xué)生有關(guān)0的加、減法計算的知識。（2）做“想想做做”第2題。先獨立完成，做完后再小組交流、全班交流。【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生通過獨立思考和合作交流，運用新知識，加深理解。（3）做“想想做做”第3題。讓學(xué)生看書，先填出算式中方框里的數(shù)。再讓學(xué)生說說為什么這么列算式。再觀察列出的三道式子的規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】：先填算式中方框里的數(shù)，再說為什么體現(xiàn)了嘗試-診斷-建構(gòu)的教學(xué)思想。再觀察三道式子的規(guī)律訓(xùn)練了學(xué)生的比較能力。（4）做“想想做做”第4題。先完成算式，引導(dǎo)學(xué)生比較：橫著看發(fā)現(xiàn)什么？豎著看呢？讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再指名回答?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生自主交流，探索研究，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流和比較的意識。（5）做“想想做做”第5題。先獨立完成算式中方框里的數(shù)，再想一想還能填哪些數(shù)。教師進行歸納總結(jié)。4、課堂總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生自己總結(jié)，使學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。5、課堂作業(yè)完成“想想做做”第6題。做好的同學(xué)完成口算練習(xí)冊第15頁左半頁。【設(shè)計意圖】：針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負(fù)”的目的。六、板書設(shè)計3-3=05+0=55-1=4□-□=00+□=□□-0=□3-0=30+5=55-3=21-1=00+1=11-0=15-5=02-2=00+2=22-0=23-3=00+3=33-0=34-4=00+4=44-0=45-5=00+5=55-0=5………七、預(yù)計效果我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，有效地引導(dǎo)