電視廣播主持人年度個人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第8頁共8頁電視廣播?主持人年?度個人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本從“?內(nèi)修”到?“傳遞”?--有感?于優(yōu)秀工?作室主持?人的分享?本次研?修，我們?得以與眾?多優(yōu)秀的?省、市、?區(qū)名師工?作室主持?人近距離?學(xué)習(xí)和交?流，無論?是___?_附小“?抱團(tuán)式”?的優(yōu)秀團(tuán)?隊、__?__中學(xué)?吳___?_老師“?家庭式”?的工作室?，還是_?___小?學(xué)“品牌?化”的工?作室；在?聆聽他們?無私的分?享中，在?參觀個性?鮮明、特?色各異的?工作室時?，我深深?被吸引，?由衷敬佩?的同時，?也深切感?覺到自身?的不足與?責(zé)任。從?“潛心內(nèi)?修”到“?無私傳遞?”是我對?優(yōu)秀工作?室主持人?的整體印?象。以下?分享兩個?印象深刻?的工作室?。(一?)吳向東?工作室-?-要把自?己當(dāng)回事?華南師?范大學(xué)附?屬小學(xué)赫?赫有名的?吳向東老?師其貌不?揚，話語?不多。他?給我們分?享的第一?句話：“?要把自己?當(dāng)回事，?不要太把?自己當(dāng)回?事?！苯o?我留下了?深刻的印?象。吳老?師的(科?學(xué)、綜合?)工作室?成員并不?局限于“?指派的”?學(xué)員，他?的鳶尾花?團(tuán)隊成員?遍布全國?各地；他?工作室的?工作時間?不只是在?“跟崗期?間”，而?是在每時?每刻。吳?老師的分?享就如他?的外形一?樣樸實無?華。吳老?師從(學(xué)?員)“學(xué)?什么”、?“怎么學(xué)?”、“如?何出成果?”三個方?面簡明扼?要地向我?們介紹了?他工作室?的運作經(jīng)?驗。在短?短的十幾?分鐘分享?里，我們?也許不能?“吃透”?他的經(jīng)驗?，但我記?住了吳老?師說的：?“學(xué)習(xí)要?開放悅納?”，“正?確價值觀?體系的建?立才能改?變教學(xué)行?為”，“?要讓成果?系統(tǒng)化”?；我更深?刻理解了?“學(xué)習(xí)和?堅持是個?人和團(tuán)隊?成長的生?命力”。?(二)?吳___?_工作室?--有思?想，有幸?福__?__中學(xué)?吳___?_老師的?名字很硬?(三個石?頭)，但?她卻是一?個柔軟、?美麗、知?性的優(yōu)雅?女性。她?的(歷史?)工作室?讓人留戀?：不僅因?為工作室?內(nèi)的布置?彌漫著“?歷史感”?--紅色?底板金色?門釘?shù)拇?門、青瓦?紅框的陳?列墻、明?晃晃的“?文物”陳?列柜、羊?皮四方燈?籠、古裝?布衣裙、?長案書桌?；還因為?她命名為?“民師-?-普通的?、草根的?老師”、?“明師-?-明白的?、為明天?的老師”?、“鳴師?--樂于?爭鳴的老?師”的工?作室理念?；更因為?她有內(nèi)容?、有深度?、有幸福?感的工作?室行動。?吳老師說?話慢慢的?、柔柔的?，不張揚?但透著堅?定。在吳?老師徒弟?--同樣?成長為名?師的雙學(xué)?峰老師的?分享中，?我更深刻?理解了工?作室作為?環(huán)境、平?臺的角色?和責(zé)任。?我們需要?建一個有?思想的工?作室，做?一個有思?想的名師?，帶出有?思想的學(xué)?員；讓工?作室有內(nèi)?涵，有溫?暖，有幸?福。從?“自話”?到“對話?”--有?感于教師?的交流協(xié)?作意識?本次項目?培訓(xùn)最具?活力的課?程當(dāng)屬“?活動課程?”，從第?一次“認(rèn)?識他人”?的拘謹(jǐn)，?到“認(rèn)識?自己”的?投入，再?到“幸福?你我他”?的瘋狂，?我們這些?以四、五?十歲為主?的學(xué)員們?經(jīng)歷了一?個不一樣?的課堂，?課堂中伙?伴及我們?自己的表?現(xiàn)也讓我?們更清晰?地認(rèn)識自?己，認(rèn)識?自己與團(tuán)?隊的關(guān)系?，認(rèn)識團(tuán)?隊中伙伴?的意義。?在韓裕?娜博士設(shè)?計的“七?巧板”游?戲中，我?們領(lǐng)略了?“集體失?敗”的痛?苦，失敗?的原因有?很多，沒?有全局觀?，沒有對?話，不善?于合作是?根本原因?。聰明如?我們，在?領(lǐng)到任務(wù)?卡后，很?快就明白?了老師發(fā)?的四片七?巧板是無?法獨立完?成任何一?個任務(wù)的?，必須與?其他小組?分享與合?作；也知?道一個課?室相互有?距離的七?個小組，?在不能移?動座位的?情況下，?有效的合?作是應(yīng)當(dāng)?產(chǎn)生一個?“指揮”??？墒?，?____?分鐘的游?戲時間里?，不到_?___分?鐘時就明?白的道理?，卻在一?片嘈雜聲?中，“道?理”、“?規(guī)則”不?堪一擊。?在“盡快?完成小組?任務(wù)獲得?加分”的?利益驅(qū)動?下，主動?分享出去?的七巧板?，不一定?能歸還回?來；希望?得到幫助?的，只能?無助地請?求；原想?規(guī)規(guī)矩矩?不動的，?最終也加?入了“搶?奪戰(zhàn)”中?；終于醒?悟過來的?“領(lǐng)導(dǎo)組?”，“號?召”無力?后最終放?棄……?這讓我想?起我們常?常掛在嘴?邊的“進(jìn)?行小組合?作學(xué)習(xí)”?、“培養(yǎng)?學(xué)生協(xié)作?精神”、?“學(xué)會合?作”這些?話，我們?要培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)會合?作，可是?我們老師?真的懂得?合作嗎？?小組中必?須產(chǎn)生一?名領(lǐng)袖成?員，我們?老師為什?么不愿意?去當(dāng)“領(lǐng)?袖”呢？?又記得?宋春燕博?士設(shè)計的?“我是誰?”活動中?，在題板?上歸納小?組類型的?“優(yōu)勢、?劣勢、機(jī)?遇、挑戰(zhàn)?”時，部?分小組成?員開始選?擇離場休?息，只留?下了幾名?組員完成?任務(wù)。還?記得北京?師范大學(xué)?朱旭東教?授不斷“?追問”的?課堂，朱?教授一直?努力與老?師們“對?話”，但?顯然老師?們很不習(xí)?慣甚至回?避這種“?毫無準(zhǔn)備?”的對話?，大家似?乎更習(xí)慣?于“準(zhǔn)備?好了”再?回答，習(xí)?慣于“聽?聽別人怎?么說”。?我們可?能會很輕?易地批評?學(xué)生“不?會合作”?、“不愿?開口”、?“不懂表?達(dá)”，作?為老師的?我們今天?以學(xué)員的?身份，同?類型的任?務(wù)給我們?，我們“?會嗎？”?、“愿嗎?？”、“?懂嗎？”?，我們想?過這個問?題嗎？?也許以往?的經(jīng)歷使?我們習(xí)慣?于獨立思?考、自說?自話，也?許這只是?游戲不必?太較真。?電視廣?播主持人?年度個人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）一年?的時間很?快過去了?，在一年?里，我在?領(lǐng)導(dǎo)及同?事們的關(guān)?心與幫助?下圓滿的?完成了各?項工作，?或許對于?很多人來?說遠(yuǎn)去的?日子都將?成為塵封?的歷史，?隨時間的?遠(yuǎn)去而模?糊。然而?過去的一?年的時間?對于我而?言卻歷歷?在目，還?記得我第?一次踏進(jìn)?江源廣電?的大門時?，沒有想?到我能做?新聞節(jié)目?的主播，?因為之前?一直做娛?樂休閑類?的節(jié)目。?我不僅從?領(lǐng)導(dǎo)的教?誨中和同?事們身上?學(xué)到很多?東西和他?們成為朋?友，更重?要的是我?在工作過?程中得到?了以前做?專題沒有?得到的經(jīng)?驗。也是?這段時間?才知道做?民生類的?主播不是?一個簡單?的事情。?在這一?年中思想?覺悟方面?有了更進(jìn)?一步的提?高，本年?度的工作?總結(jié)主要?有以下幾?項：1?、思想政?治表現(xiàn)、?品德素質(zhì)?修養(yǎng)及職?業(yè)道德。?能夠認(rèn)真?____?基本路線?方針政策?，通過報?紙、雜志?、書籍積?極學(xué)習(xí)政?治理論；?遵紀(jì)守法?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)法律知?識；愛崗?敬業(yè)，具?有強(qiáng)烈的?責(zé)任感和?事業(yè)心，?積極主動?認(rèn)真的學(xué)?習(xí)專業(yè)知?識，工作?態(tài)度端正?，認(rèn)真負(fù)?責(zé)。2?、專業(yè)知?識、工作?能力和具?體工作。?為一個主?持人，想?駕御好一?檔“說”?新聞的節(jié)?目，并不?是容易的?事情，需?要對社會?現(xiàn)象進(jìn)行?深入了解?和對老百?姓的心理?進(jìn)行分析?，從而在?節(jié)目中做?到市場化?同時起到?輿論導(dǎo)向?的作用。?另外，在?表達(dá)中，?也需要加?強(qiáng)理解和?深入，以?及基本功?的練習(xí)，?多實踐，?多深入，?多思考，?多學(xué)習(xí)。?一年來，?我始終把?學(xué)習(xí)放在?第一位，?堅持“以?學(xué)習(xí)促進(jìn)?工作，以?工作帶動?學(xué)習(xí)”，?一年來，?在各位同?事幫助下?，我也自?己不斷揣?摩，思索?，鉆研。?但是我知?道自己還?有很多不?足之處，?還需要在?今后的工?作生活中?不斷的完?善，不斷?的提高。?總的來?說在江源?廣電我學(xué)?到了很多?以前沒有?學(xué)到的東?西，也明?白了新聞?和專題的?區(qū)別。我?熱愛新聞?，我崇尚?激情，我?也渴望著?奉獻(xiàn)。在?以后的工?作中，我?要盡快更?多更廣地?結(jié)交朋友?，開闊視?野，拓寬?思路，豐?富自己，?融匯貫通?，努力適?應(yīng)新形勢?、新任務(wù)?對本職工?作的要求?，全方位?的學(xué)習(xí)，?了解各個?崗位的工?作方法。?在___?_年里，?每一天都?在收獲，?每一天都?很快樂。?這快樂源?自刻苦學(xué)?習(xí)后收獲?的愉悅，?源自用心?工作后觀?眾的反饋?，源自用?心吐字，?用愛歸音?，源自當(dāng)?好口舌，?服務(wù)群眾?。在_?___年?，我不僅?僅要快樂?的工作，?更要興奮?的工作，?讓播音成?為我的細(xì)?胞，讓吐?字做為我?的血液，?調(diào)整好每?一次狀態(tài)?，完成好?每一次播?出，“每?一天，美?一點”。?相信明年?我們節(jié)目?會更加好?看我們大?家一起努?力吧！?電視廣播?主持人年?度個人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?經(jīng)過_?___期?節(jié)目的播?出，央視?主持人大?賽第一賽?段的比賽?已經(jīng)圓滿?結(jié)束，至?此舞臺上?還剩下_?___位?在第一賽?段發(fā)揮出?色的主持?人，然而?對于這些?主持人而?言，現(xiàn)在?還不是可?以高興的?時候，畢?竟更加困?難的挑戰(zhàn)?在等待著?她們。?晉級的_?___位?主持人中?，有些選?手的晉級?實至名歸?，而有些?選手能夠?晉級則被?觀眾質(zhì)疑?節(jié)目的公?正性。?就第一賽?段的表現(xiàn)?來看，鄒?韻、蔡紫?、劉妙然?等選手被?觀眾認(rèn)為?是舞臺上?的絕對實?力者，而?李莎旻子?的晉級則?讓觀眾表?示無法理?解。不?過隨著第?二賽段的?展開，過?往的成績?將會忽略?不計，鄒?韻、蔡紫?想要繼續(xù)?保持自己?的影響力?，就必須?在舞臺上?持續(xù)性展?示出完美?的表現(xiàn)，?而備受質(zhì)?疑的李莎?旻子同樣?能夠通過?第二賽段?的比賽來?為自己正?名。相?較于第一?賽段，央?視主持人?大賽第二?賽段在比?賽人數(shù)以?及考核內(nèi)?容上面都?出現(xiàn)了一?定的變化?。第一?賽段是6?0強(qiáng)選手?經(jīng)過__?__期比?賽最終淘?汰___?_名、晉?級___?_名，而?在接下來?的第二賽?段比賽中?，競爭選?手只剩下?____?人。3?0強(qiáng)選手?將通過抽?簽決定出?場順序，?三期比賽?每期每個?賽道各_?___名?選手，晉?級三人淘?汰兩人，?最終選拔?主持人大?賽的18?強(qiáng)。比?賽規(guī)則方?面，主持?人大賽第?一賽段通?過三分鐘?的個人展?示以及9?0秒隨機(jī)?考核來評?測選手的?整體表現(xiàn)?，而在第?二賽段，?比賽規(guī)則?出現(xiàn)了一?定的變化?：考核內(nèi)?容更改為?“經(jīng)典節(jié)?目”。?所謂“經(jīng)?典節(jié)目”?，也就是?央視播出?的經(jīng)典節(jié)?目，比如?撒貝寧主?持的《今?日說法》?、朱廣權(quán)?主持的《?共同關(guān)注?》等，這?些經(jīng)典節(jié)?目的主持?人將擔(dān)任?當(dāng)場比賽?的出題人?，為參賽?選手提供?考核題目?。主持?人大賽節(jié)?目組在下?期節(jié)目播?出之前，?對比賽進(jìn)?行了提前?劇透，目?前可以得?知，主持?人大賽第?二賽段的?比賽中，?朱廣權(quán)將?作為出題?人出現(xiàn)在?這個舞臺?。早在?主持人大?賽節(jié)目開?播之際，?觀眾之中?就一直出?現(xiàn)希望朱?廣權(quán)參賽?的聲音，?畢竟是央?視主辦的?綜藝節(jié)目?，目前人?氣正盛的?朱廣權(quán)又?怎么會不?出現(xiàn)在舞?臺之上呢?？主持?人大賽第?一賽段的?考核更加?偏向于選?手的綜合?能力，通?過個人準(zhǔn)?備環(huán)節(jié)可?以展現(xiàn)出?一位主持?人的專業(yè)?程度，以?及對于節(jié)?目制作的?理解，而?90秒的?隨機(jī)考核?則是考察?選手的知?識儲備情?況以及應(yīng)?急能力。?第二賽?段考核內(nèi)?容更改為?“經(jīng)典節(jié)?目”之后?，無疑是?對參賽選?手更加嚴(yán)?苛的考察?，畢竟這?些經(jīng)典節(jié)?目已經(jīng)在?觀眾心中?