狼教案錦集六篇

第第頁狼教案錦集六篇

狼教案篇1

教學(xué)目的

1．識(shí)記：綴窘苫蔽弛眈瞑隧黠尻寐

2．了解、作品及課文出處；讀懂課文

3．掌控課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)敏勇猛的斗爭精神及課文闡明的道理。

4．名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．對(duì)情節(jié)和主題的把握〔重點(diǎn)〕

2．課文闡明的道理〔重點(diǎn)〕

3．名詞活用和一詞多用〔難點(diǎn)〕

教學(xué)方法

1．朗讀

2．品讀

3．爭論點(diǎn)拔

媒體設(shè)計(jì)

多媒體或投影儀、錄音機(jī)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

一提起狼這種動(dòng)物，我們就會(huì)想起它的狡詐和兇殘。當(dāng)然，對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)受了一段過程的，東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎？今日，我們?cè)賮碇v解并描述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事?！舶鍟n題〕

本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三那么》，蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人。郭沫假設(shè)先生為他的書房聊齋所題的對(duì)聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入骨三分”，予以他極高的評(píng)價(jià)。

二、明確目標(biāo)：

1．掌控重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意；

2．理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；

3．分析、歸納文章的主題；

4．熟讀、背誦課文。

三、自讀與點(diǎn)拔

〔一〕預(yù)習(xí)識(shí)記?！擦粢庖粜瘟x〕

綴zhuì窘j(luò)iǒng苫shàn蔽bì弛chí眈dān瞑míng隧suì黠*iá尻kāo寐mèi

(二)初讀課文。

完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù)：

1．識(shí)記、作品及課文出處

2．借助課文說明，梳理文句，讀譯課文，把握課文大意。

〔三〕再讀課文。理順課文情節(jié)脈絡(luò)。

〔四〕熟讀課文，回答以下幾個(gè)問題〔能用原句作答的，盡量用原句作答〕

1．這那么故事的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)立的雙方各是什么？

2．屠戶對(duì)狼的立場前后有什么改變？

3．屠戶的機(jī)敏表現(xiàn)在什么地方？

4．屠戶是怎樣殺死狼的'？

5．對(duì)這件事發(fā)表了怎樣的談?wù)摚?/p>

〔五〕口述“遇狼”到“殺狼”四個(gè)情節(jié)。

〔六〕品讀課文。

1．屠戶奔靠柴堆下，放下?lián)幽闷鸬?，這時(shí)狼的表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？

2．面對(duì)狼的陰險(xiǎn)狡詐，屠戶表現(xiàn)出怎樣的勇猛和機(jī)敏？

3．狼狡猾，但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場，用了什么表達(dá)方式？其作用是什么？課文闡明白什么道理？

4．把握以下文言詞語，說明句中帶點(diǎn)詞的含義：

〔1〕恐前后受其敵

〔2〕場主積薪其中

〔3〕屠乃奔倚其下

〔4〕一狼洞其中

〔5〕隧入以攻其后

〔6〕屠自后斷其股

〔7〕恐前后受其敵

〔8〕蓋以誘敵

〔9〕而前狼又至

狼教案篇2

一、了解《聊齋志異》

“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。《聊齋志異》共有短篇小說491篇，題材大多來自民間和下層知識(shí)分子的傳奇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。代表他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就，是他一生心血的結(jié)晶。

讀——讀準(zhǔn)；說——說譯文

讀準(zhǔn)——讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。

說譯文——信、達(dá)、雅

二、理清故事情節(jié)

在下面的()里填上一個(gè)動(dòng)詞，概括故事情節(jié)。

屠戶(遇)狼(懼)狼(御)狼(殺)狼

一、遇狼

1“綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)?

兇殘

2、請(qǐng)結(jié)合圖片思索：課文開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請(qǐng)用原文語句回答。

四要素

時(shí)間：晚

地點(diǎn)：途中

人物：一屠，二狼

起因：一屠晚歸，兩狼綴行

二、懼狼：

1、從“投、復(fù)投”等詞看，屠戶為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止，由此可以看出這時(shí)屠戶對(duì)“狼”的心態(tài)是怎樣的？

遷就退讓

2、從“骨已盡矣，兩狼之并驅(qū)如故?！笨梢钥闯隼谴藭r(shí)的心態(tài)是怎樣的？貪心兇殘

三、御狼

1請(qǐng)指出描寫屠夫心理的句子

屠大窘,恐前后受其敵

2、他采用了怎樣的行動(dòng)？(原文回答)

奔倚其下,弛擔(dān)持刀

3、狼的'表現(xiàn)呢?

眈眈相向

四、殺狼

請(qǐng)用原文回答

1、兩狼的計(jì)謀：一狼徑去，一狼假寐(前后夾擊屠夫)

2、前狼假寐的姿態(tài)：犬坐于前

3、前狼假寐的神態(tài)：目似瞑，意暇甚

4、前狼假寐的目的：誘敵

5、后狼徑去的目的：意將隧入以攻其后

6、此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)?

陰險(xiǎn)狡詐,愚蠢

三、總結(jié)爭論

1、請(qǐng)結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之(勇猛且果決)

2、請(qǐng)結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，表達(dá)屠夫的什么特點(diǎn)？

屠自后斷其股,亦斃之(勇猛機(jī)敏且細(xì)心)

3、朗讀第五自然段最末一段，的感嘆是怎樣的?

狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

4、這屬于什么表達(dá)方式?

談?wù)?/p>

5、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,？嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

不是,狼在此事實(shí)上是惡人的化身,代表的是那種貪心、兇殘、狡詐、愚蠢的惡人，說明對(duì)待這種象惡狼的惡人就應(yīng)當(dāng)象屠夫一樣敢于斗爭，擅長斗爭，這正是此文的寓意所在。

四、總結(jié)歸納：

屠戶狼

遇狼

機(jī)敏勇猛怕狼狡猾兇殘貪心

御狼

殺狼

嘲諷了玩弄陰謀，自作自受的惡狼，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)敏勇猛，教育人們對(duì)待像狼一樣的敵人要敢于斗爭，擅長斗爭。

狼教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽辨小兔和狼不同音樂形象，體驗(yàn)游戲的歡樂。

2.在游戲中發(fā)覺隱藏的規(guī)章，形成自我掌握意識(shí)。

3.培育聽音樂的愛好和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)章。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.狼頭飾一個(gè)；樹、石頭等背景。

2.熟識(shí)歌曲，能跟隨音樂做簡約動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

1.熟識(shí)“森林”場景。

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

一起唱歌。

3.了解游戲規(guī)章。

〔1〕狼來了，可怎么辦？〔啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小伙伴的家〕

大灰狼來了可怎么辦？躲哪里？”〔啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。〕”

“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？”〔唱到“哎呀，狼來了”時(shí)〕

“那我們一起來試一試?！薄惨黄鸪鞍パ剑莵砹恕?，做躲的動(dòng)作。〕

4.完整游戲，了解規(guī)章。

〔1〕邊唱歌邊到樹林里玩。

第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)老師當(dāng)大灰狼。

重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能辨別兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的.動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

圍到老師身邊爭論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？〔說話了、動(dòng)了〕

“那狼來了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)覺呢？”

〔2〕幼兒休息，說說游戲規(guī)章。

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)覺的呀？”〔不發(fā)出聲音，不動(dòng)〕

兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？我們又要去森林里玩嘍！

游戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢玻俊?/p>

不要躲到危急的地方留意安全。

5.游戲結(jié)束。

隨音樂邊跳邊退場。

活動(dòng)反思：

兔子和狼是小班幼兒熟識(shí)的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜愛游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂,能夠感受音樂的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的改變、速度的統(tǒng)一與改變,并隨時(shí)依據(jù)音樂的改變作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒開心的參加角色表演，體驗(yàn)游戲的歡樂。

狼教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《狼來了》這個(gè)故事：正在勞碌的季節(jié)里，放羊的孩子為尋自己的快樂，不顧后果一次又一次的欺詐大人，從今失去別人對(duì)自己的信任。

活動(dòng)目標(biāo)

讓小伙伴知道說謊的壞處

領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡約對(duì)話。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在日常生活中人與人之間誠摯對(duì)待別人，不能夠拿別人來尋自己快樂，這樣是一個(gè)不好的壞習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、《狼來了》的.故事錄音

活動(dòng)過程〔活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)〕

小伙伴，你們想聽故事嗎？！現(xiàn)在老師放《狼來了》的故事給你們聽。

你們聽了《狼來了》知道故事是講什么的嗎？！這個(gè)故事是講，有講一個(gè)小孩子子在山上放羊的時(shí)候，他感到無聊，然后他就朝山下正在工作的大人們喊“狼來了，狼來了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山，沒看到狼，就問那個(gè)小孩子“狼呢？！”小孩子就說“我是騙你們的，”第二天他就故伎重演，大人們又跑上山，結(jié)果沒有看見狼……

又過了幾天，狼真的來了，那小孩急壞的喊“狼來了，狼來了，救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人的，所以沒有上來……

教學(xué)反思

通過這個(gè)故事告知我們說謊是一個(gè)不好的行為，即不尊敬別人也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，我們應(yīng)當(dāng)培育誠摯對(duì)人的良好品質(zhì)。

狼教案篇5

教材分析這篇課文以人們?yōu)榱藧圩o(hù)鹿而捕殺狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明白不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，告誡人們需要尊敬生物界的這一客觀規(guī)律，維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。教學(xué)時(shí)，因以同學(xué)“自由地讀，盡情地讀，讀有所思，讀有所得”為教學(xué)手段，表達(dá)閱讀是同學(xué)的性格化行為，讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

同學(xué)分析

1.具有了肯定的自學(xué)技能，課前做了預(yù)習(xí)2.對(duì)課文內(nèi)容的歸納有待提高3.朗讀以及復(fù)述課文技能需要提高

設(shè)計(jì)理念閱讀是同學(xué)的性格化行為，應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀感悟，從人們?nèi)我鈿⒗欠炊β梗茐纳值?事實(shí)中懂得事物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，加強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情的朗讀課文,復(fù)述課文2.認(rèn)識(shí)課文生字,”染”“蔥”“凱”是重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)通過誦讀，領(lǐng)悟人們稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍?zhǔn)住钡木売伞?/p>

教具預(yù)備

掛圖、簡筆畫

課時(shí)

第一課時(shí)

課型

閱讀課

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、激發(fā)愛好引入新課

二、初讀課文整體感知

三、指導(dǎo)識(shí)字寫字

老師活動(dòng)1、簡筆畫出(“狼”、“鹿”的形象)它們是什么?說說你對(duì)它們的了解?2、問:把它們放在一起,你覺得在它們之間加個(gè)什么字,來表示它們的關(guān)系呢?(板書:狼?鹿)問：那么它們之間究竟發(fā)生了什么事呢?趕快來觀賞課文吧!(板書:狼和鹿)1、提出自讀要求：(1)給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)(2)讀準(zhǔn)字音,讀通語句2、檢查自學(xué)狀況(1)用開火車讀的形式檢查認(rèn)字狀況,通過板書援助同學(xué)認(rèn)識(shí)二個(gè)多音字(2)述:把讀的最棒的小節(jié)再讀一讀問:對(duì)于這一段你有什么疑問？問：課后練習(xí)中有10個(gè)生字，你認(rèn)為哪個(gè)字要提示其他同學(xué)留意的？出示“凱“”蔥“”染“三個(gè)字的生字卡，引導(dǎo)書寫的關(guān)鍵部分，并練習(xí)用生字組詞

同學(xué)活動(dòng)同學(xué)暢所欲言同學(xué)各抒己見，思索課題為什么用“和”表示二者關(guān)系，跟隨老師一起讀題劃誕生字和詞語，標(biāo)上小節(jié)序號(hào)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，為黑板上兩個(gè)多音字“提”“泊”注音組詞朗讀各自喜愛的小節(jié)，概括小節(jié)內(nèi)容對(duì)課文內(nèi)容提出疑問溝通看法疏空筆順練習(xí)組詞。

設(shè)計(jì)意圖給同學(xué)自由想象的空間,讓他們盡情的談自己的體會(huì)和看法。在“狼”“鹿”之間可以加很多字，表示二者關(guān)系，但這些關(guān)系都是一種結(jié)局——鹿成為狼的獵物。就在同學(xué)的認(rèn)識(shí)趨于統(tǒng)一的時(shí)候，老師引出一個(gè)“和”字，馬上引發(fā)同學(xué)的猜測欲望。產(chǎn)生閱讀愛好把更多的時(shí)間讓給同學(xué)，培育他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技能。

狼教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過活動(dòng)綜合練習(xí)跑，跨跳，鉆，滾，和投擲動(dòng)作，進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2、提高幼兒的集體意識(shí)和竟?fàn)幘瘛?/p>

3、體驗(yàn)同伴間合作游戲帶來的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

喜洋洋，紅太狼，灰太狼頭飾假設(shè)干，紙球假設(shè)干，羽毛球拍4個(gè)，膠墊假設(shè)干，長繩1根，呼拉圈4個(gè)，小鼓一個(gè)，磁帶1盒，錄音機(jī)1個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：

組織幼兒聽口令快速集合成4路縱隊(duì)。

二、介紹自己：

小伙伴們好，我是張老師，今日要和你們一起來做游戲，你們興奮嗎？〔幼兒回答〕

三、基本部分：

1、做活動(dòng)預(yù)備操〔喜洋洋與灰太狼〕

師：好，小伙伴們現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂跳起來吧！

2、老師導(dǎo)入。

1〕利用角色的涌現(xiàn)引入活動(dòng)

師：小伙伴們跳得真棒，哪個(gè)小伙伴知道我們剛才跳的舞叫什么名字呢？〔幼兒回答〕對(duì)了，是“喜洋洋與灰太狼”你們喜愛它們嗎？〔幼兒回答〕老師也很喜愛它們，看！老師帶來了什么？〔幼兒回答〕這個(gè)是？〔幼兒回答〕這個(gè)是？〔幼兒回答〕小伙伴們真聰慧。都答對(duì)了。今日我們就一起來玩?zhèn)€游戲名叫《打倒灰太狼》好嗎？〔幼兒回答〕

〔戴頭飾〕

可是，老師想請(qǐng)兩位小伙伴來拌演紅太狼，誰情愿呢？你知道紅太狼生氣的時(shí)候是什么樣子的嗎？〔幼兒仿照〕好，真像，就讓你來演吧！〔繼續(xù)給幼兒戴紅太狼頭飾〕剩下的我們就來拌演可愛的`小羊吧！都戴好了沒有？〔幼兒回答〕可是老師還總是覺得缺少了誰？〔幼兒回答〕對(duì)了，還有灰太狼呢？它到哪里去了呢？我們一起來找找看，往那兒瞧，原來灰太狼在那兒呢！

小結(jié)：小羊們都知道了，灰太狼最可惡了，老是在紅太狼的逼迫下，損害著我們小羊。今日我們小羊不用怕它了，我們小羊團(tuán)結(jié)起來，一起想方法來整理灰太狼好嗎？〔幼兒回答〕來我們一起高喊“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”。

2〕觀測和熟識(shí)場地及設(shè)置。

師：要想打倒灰太狼可不是那么簡單的，在去查找灰太狼的路上被灰太狼設(shè)置了很多障礙。我們一起來看看都有哪些障礙呢？〔幼兒回答〕對(duì)了，這些都是要想打倒灰太狼須要經(jīng)過的障礙，越過障礙我們才能找到灰太狼，才能打倒灰太狼，讓它再也不能欺侮我們小羊了。

3、師幼共同探究游戲玩法。

路障設(shè)置了那么多，要怎樣經(jīng)過呢？思索一