動能和勢能說課稿

《動能和勢能》說課稿一、教材的地位與作用1、本節(jié)是人教版八年級下冊第十一章第三節(jié)，是前幾節(jié)有關(guān)做功知識的延伸，更為后面能量轉(zhuǎn)化，內(nèi)能等知識做鋪墊，體現(xiàn)初中教材以能量為主題的重要線索。2、本節(jié)注重學(xué)生參與探究實驗尋真理，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的全面發(fā)展。3、注重從生活走向物理，把物理應(yīng)用于生活的新課程理念。二、教學(xué)目標1、知識與能力：（1）通過實例理解動能和勢能的基本概念。（2）初步了解動能的大小和勢能的大小各與哪些因素有關(guān)。2、過程和方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生在處理多因素問題時具有控制變量的意識。（2）通過實驗讓學(xué)生了解影響動能和勢能大小的因素，并能運用其解釋簡單的物理現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價值觀：以實驗為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗解決物理問題的成功和喜悅。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點:1、理解動能和勢能的基本概念，2、會運用生活實例說明物體的動能和勢能。教學(xué)難點：探究物體動能和勢能的大小各與什么因素有關(guān)。四、學(xué)情分析學(xué)生厭倦教師的單獨說教學(xué)生希望發(fā)表見解和表現(xiàn)才華學(xué)生好奇心強，喜歡動手動腦學(xué)生有一定的探究理解和推理能力基礎(chǔ)，苦于無從施展。五、教學(xué)手段運用多媒體課件、實驗探究。需要器材：斜面、水平面、細沙、不同規(guī)格的小球、紙盒。六、教法學(xué)法實驗探究法：興趣是最好的老師！讓學(xué)生參與實驗探究，體驗成功的喜悅，消除差生的自卑感，提高學(xué)生的自信心，把學(xué)習(xí)物理作為一種志趣而不是負擔(dān)！討論交流合作法：本節(jié)課采取學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)，邊設(shè)疑、邊引導(dǎo)、邊討論，啟發(fā)誘導(dǎo)，推理驗證。自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生按提出問題、猜想假設(shè)、制定計劃設(shè)計實、進行實驗和收集證據(jù)、比較論證，交流合作的程序，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自信心七、教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程圖：復(fù)習(xí)提問情景引入動能和勢能的教學(xué)探究動能大小的影響因素探究重力勢能大小的影響因素課堂小結(jié)布置作業(yè)說教學(xué)流程：教學(xué)程序操作方法設(shè)計意圖及依據(jù)復(fù)習(xí)提問1.功的概念、兩個必要因素、單位是什么？（分別提問）因為功是能量的表現(xiàn)，物體的做功即其具有能量。所以課前必須進行診斷補償、掃清知識缺陷。情景引入首先通過學(xué)生在日常生活中常聽到的關(guān)于“能”方面的俗語，如風(fēng)能、水能、電能、太陽能、能源等2.討論生活中有哪些能量老師總結(jié)：引入“能量”這個概念。從生活走向物理，使學(xué)生對所研究的物理問題獲得生動具體的感性認識同時也能激發(fā)學(xué)生探究的興趣和活躍課堂氣氛。動能和勢能的教學(xué)1．展示具有動能和勢能的事例。A．滾動的小球B．高掛在枝頭的蘋果C．壓縮變形的彈簧D．高舉的重錘E．拉長變形的弓F．流動的水2．在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，將上述事例按動、勢能進行分類，引入動、勢能的概念。3．引發(fā)學(xué)生對勢能進行再分類4.例題：公路上奔馳的汽車具有_______能；空中飛行的飛機具有_______________能；壓彎了的撐桿具有_________能。5．列舉生活中具有動能、勢能的例子抓住事物的本質(zhì)特征，有助于學(xué)生識別各種能量的形式培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，從物理走向生活。學(xué)會利用分類法找出事物的本質(zhì)區(qū)別培養(yǎng)學(xué)生進一步處理信息的能力探究動能大小的影響因素1.演示實驗：鐵球從不同高度的斜面滾下撞擊木塊，觀察木塊的移動距離。2.提示學(xué)生在控制變量基礎(chǔ)上，設(shè)計實驗方案，并強調(diào)實驗中要注意的問題。3.演示實驗。4.演示：小球質(zhì)量、速度各增大一倍，推動木塊前進情況。老師總結(jié)：質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大。在領(lǐng)悟和激勵的原則上從日常生活中的現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生興趣鞏固所學(xué)知識提高學(xué)生理解能力，與高中知識銜接探究重力勢能大小的影響因素1.請學(xué)生閱讀教材，探究實驗的相關(guān)內(nèi)容2.引發(fā)學(xué)生按上述實驗探究過程，用身邊隨手可得到得物品進行探究活動（如書、橡皮、筆等）3.班級里前后桌的同學(xué)討論，然后進行全班的交流。老師總結(jié)：質(zhì)量相同的物體，下落的高度越高，重力勢能越大；下落高度相同的物體，質(zhì)量越大，重力勢能越大。培養(yǎng)自學(xué)能力使所學(xué)物理知識再回歸生活，讓學(xué)生感受科學(xué)的真實性課堂小結(jié)回顧動能、勢能的概念和影響其大小的因素。澄清學(xué)生容易出錯的一些認識，加強對所學(xué)知識鞏固布置作業(yè)動手動腦學(xué)物理的第1、3題。讓學(xué)生多方面的理解和復(fù)習(xí)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知