服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝服裝設(shè)計知識之七大常用面料服裝設(shè)計知識之七大常用面料時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝服裝設(shè)計知識之七大常用面料第10章網(wǎng)絡(luò)安全本章內(nèi)容網(wǎng)終安全的基本概念信息安全技術(shù)防火墻技術(shù)網(wǎng)絡(luò)病毒網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念什么是網(wǎng)絡(luò)安全?網(wǎng)絡(luò)安全主要解決數(shù)據(jù)保密和認(rèn)證的問題1.引言物理作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識、發(fā)展思維能力、養(yǎng)成科學(xué)價值觀的重要環(huán)節(jié)。但對于廣大農(nóng)村初中來說，由于經(jīng)濟(jì)條件限制，大部分學(xué)生所擁有的僅僅是一本教科書和一些簡單資料，教師經(jīng)常直接把教材或者資料中的試題給學(xué)生做，以至脫離學(xué)生生活經(jīng)驗。不能有效利用作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。相比城市中學(xué)，農(nóng)村中學(xué)也有它得天獨厚的優(yōu)勢，那就是豐富的自然資源以及農(nóng)村學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗。農(nóng)村學(xué)生常做的事情、常看見的東西，都蘊(yùn)含了基本的物理規(guī)律。而這些都可以成為教師布置作業(yè)的素材。因此，對于農(nóng)村教師來說，基于農(nóng)村實際情況，揚(yáng)長避短，充分利用農(nóng)村孩子豐富的生活體驗，編制一些生活化作業(yè)。2.農(nóng)村初中作業(yè)生化的措施2.1課前布置調(diào)查或觀察類作業(yè)課前預(yù)習(xí)是物理學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，其效果的好壞能夠直接影響教學(xué)的效果。加強(qiáng)預(yù)習(xí)，對于提高學(xué)生成績有事半功倍的效果。在初中的教學(xué)內(nèi)容中，有很多是與農(nóng)村生產(chǎn)生活相關(guān)。比如物態(tài)變化、杠桿、浮力、壓強(qiáng)等，在進(jìn)行教學(xué)前，可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實際情況。讓學(xué)生在課前進(jìn)行相關(guān)調(diào)查或觀察。例如學(xué)生在干農(nóng)活和平時生活中就經(jīng)常接觸到杠桿，在上新課之前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)杠桿的定義。根據(jù)杠桿的定義調(diào)查農(nóng)村中利用到杠桿原理的工具。并根據(jù)教材中相關(guān)內(nèi)容，分析哪些屬于省力杠桿、那些屬于費力杠桿。通過這樣的作業(yè)，將所學(xué)知識與農(nóng)村生產(chǎn)生活聯(lián)系起來，使學(xué)生能體驗到所學(xué)知識的“真實性”、“有用性”，激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生自覺通過各種途徑尋求問題的答案，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。2.2編制生活化課堂作業(yè)一份好的課堂作業(yè)，可以及時對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行檢測，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。在布置課堂作業(yè)時，老師可以設(shè)計一些生活化作業(yè)作為課堂作業(yè)的補(bǔ)充。比如，拖拉機(jī)是農(nóng)村最常用的運輸車輛，噪音極大。學(xué)校旁邊的道路上就經(jīng)常有拖拉機(jī)經(jīng)過，對學(xué)校的影響極大。在上《噪聲的污染與防治》這一節(jié)中，可以布置這樣的作業(yè)：如何減小拖拉機(jī)噪音對學(xué)校的影響。一提出問題，課堂頓氣氛時活躍起來，學(xué)生提出各種減弱噪聲的方法，接著讓學(xué)生對這些方法歸類。通過這樣作業(yè)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到噪音的危害，減弱噪音的方法，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2.3設(shè)計生活化課后作業(yè)課后作業(yè)是課堂教學(xué)的后續(xù)和延伸，恰到好處的課后作業(yè)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和物理科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。長期以來，受應(yīng)試觀念影響，教師經(jīng)常是讓學(xué)生把課本和資料上的題一題不落的做完。這樣的作業(yè)除了為了考試，學(xué)生難以覺察到別的意義，難以體會學(xué)科知識對自身的價值，因而學(xué)生做作業(yè)被動，覺得枯燥乏味，是種負(fù)擔(dān)。老師在布置作業(yè)時應(yīng)該考慮到農(nóng)村學(xué)生所處的自然環(huán)境和農(nóng)村學(xué)生的特點，精心設(shè)計一些與農(nóng)村學(xué)生實際生活相關(guān)的課后作業(yè)。（1）利用物理知識分析農(nóng)村生活生產(chǎn)中常見現(xiàn)象。對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，除了少部分會繼續(xù)深造，大部分都要回到農(nóng)村，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或者進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)務(wù)工。為了實現(xiàn)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)，在物理作業(yè)中應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活。例如農(nóng)村學(xué)生大部分學(xué)生都見過燒酒，學(xué)習(xí)完物態(tài)變化后，可以布置學(xué)生分析在燒酒過程中所涉及的物態(tài)變化，同時分析在燒酒過程中酒精和水分離的原理。諸如此類的問題既有實際意義，又能鞏固所學(xué)到的知識。（2）適當(dāng)改動課后習(xí)題。教師設(shè)計作業(yè)時，可以適當(dāng)改動教材中的試題，使之與農(nóng)村學(xué)生所聞所見相聯(lián)系起來。例如九年級《浮力的應(yīng)用》中有這樣一題目：一艘輪船空載時質(zhì)量為2600噸，滿載時排水量為為5800噸，問：輪船自身質(zhì)量有多大？上完這一節(jié)布置作業(yè)時，考慮到學(xué)生都見過或者乘坐過竹筏，對這道課后習(xí)題進(jìn)行了改動：當(dāng)?shù)貪O民利用竹筏打魚，現(xiàn)有竹筏一個，質(zhì)量70kg，當(dāng)滿載時排水量為為250kg，當(dāng)竹筏靜止的浮在水面時竹筏受到的浮力有多少牛？本題結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，適當(dāng)改動課后習(xí)題，使題目資源變成了學(xué)生所常見的竹筏，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。雖然經(jīng)過改動，但學(xué)生同樣可以通過完成這樣的試題達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）設(shè)計綜合類復(fù)習(xí)作業(yè)。在物理教學(xué)中，在學(xué)生頭腦將相關(guān)知識串聯(lián)起來是教學(xué)中難點之一。老師除了在課堂上進(jìn)行知識歸納總結(jié)之外，還經(jīng)常利用作業(yè)將相關(guān)知識串聯(lián)起來。在布置此類作業(yè)時，在部分章節(jié)同樣可以做到作業(yè)生活化。如學(xué)習(xí)電能表和電功率的相關(guān)知識后，可以布置這樣的作業(yè)：觀察電能表，利用電能表測量家中某種家用電器的電功率。此題需要學(xué)生親自觀察、記錄數(shù)據(jù)，每一個學(xué)生的數(shù)據(jù)、結(jié)果、答案都有可能不同，并且學(xué)生對測量結(jié)果有好奇心，學(xué)生都能積極的去做。通過這樣的作業(yè)，把電能表讀數(shù)、電功率計算、額定功率和實際功率的理解等幾部分知識聯(lián)系起來，提高了作業(yè)的效率，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。3.小結(jié)并不是在作業(yè)中聯(lián)系到農(nóng)村生產(chǎn)生活就能取得良好的教學(xué)效果。如果亂用、濫用，會適得其反。首先，作業(yè)資源要選擇恰當(dāng)。所選生活事例、現(xiàn)象要淺顯易懂，要有代表性，還要能切實反映教學(xué)內(nèi)容中所包含的物理規(guī)律。其次，作業(yè)設(shè)計要嚴(yán)謹(jǐn)。在設(shè)計生活化作業(yè)時一定考慮到物理學(xué)科的特點，做到嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，這樣才能保證作業(yè)質(zhì)量。最后，生活化作業(yè)只是常規(guī)作業(yè)下的一種有益補(bǔ)充。一些較為抽象的內(nèi)容就難于聯(lián)系到農(nóng)村生活，這樣的內(nèi)容在布置作業(yè)時更多利用配套資料，才能取得良好的效果。在我國長期的應(yīng)試教育體制下，教師在教育教學(xué)過程中過多地注重對課本知識的傳授，而忽視了對教學(xué)方式的改進(jìn)。這嚴(yán)重影響了我國基礎(chǔ)教育中思想品德課教學(xué)水平的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。今天，素質(zhì)教育已深入人心，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確要求教師要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，力求在教學(xué)方法上實現(xiàn)創(chuàng)新。為此，本人在多年的思想品德課教學(xué)中，努力探索摸索出一套行之有效的教學(xué)方法。一、進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)俗話說，興趣是最好的老師。孔子也云:“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在動力。在思想品德課教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、提高課堂效果的有效手段，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和主動性起著不可代替的作用。我在講授“實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一”這一內(nèi)容時，在充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的前提下，把學(xué)生感興趣的香港、澳門回歸時的壯麗場面制作成課件，進(jìn)行剪輯播放，讓學(xué)生感受祖國強(qiáng)大的后盾及“一國兩制”方針的強(qiáng)大生命力。課堂上學(xué)生異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性充分調(diào)動起來了，學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中發(fā)表見解，獲取新知識。二、組織學(xué)生討論新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作與分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。”在思想品德課教學(xué)中，本人力求使討論成為課堂的常規(guī)，這既可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，也可以變教師和學(xué)生之間的雙向交流為多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生溝通、合作、共處、交流的能力。比如，我在講授“不言代價與回報”內(nèi)容時，設(shè)計選擇一段背景材料：班上要進(jìn)行班委改選，老師提倡大家自愿參加競選，并說：“擔(dān)任班委，你會有更多的機(jī)會參與班級管理，使你的能力得到鍛煉，并且為其他同學(xué)提供服務(wù)，這對每個人來說都是寶貴的人生體驗?！毙】潞芟朐囋?，回家與母親商量，母親卻說：“負(fù)責(zé)班委工作會占用你一部分學(xué)習(xí)時間，對你的學(xué)習(xí)造成影響，不要湊這個熱鬧?！蹦阏J(rèn)為小柯應(yīng)當(dāng)怎么辦？假如你是小柯，你會怎么辦？在上述問題情境中包含著承擔(dān)責(zé)任的代價與回報的選擇。這樣的問題很容易激發(fā)學(xué)生思考和討論的興趣，并讓學(xué)生在討論中懂得怎樣對待責(zé)任，如何承擔(dān)責(zé)任，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，而這正好體現(xiàn)了思想品德課教學(xué)的德育功能。三、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依托相應(yīng)的課程載體，選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)特別注重學(xué)生對所學(xué)知識的實際運用，特別注重學(xué)習(xí)的過程及學(xué)生的實踐和體驗，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗，幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會分享與合作，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。比如，我在講授“計劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策”內(nèi)容時，組織學(xué)生成立“人口與計劃生育”和“我國的環(huán)境形勢”兩個課題，指導(dǎo)他們查閱，搜集資料，充實課題內(nèi)容，讓學(xué)生按照“提出問題----分析問題-----解決問題”的要求撰寫課題研究報告并進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中既掌握了新的知識，又提高了學(xué)習(xí)能力，完全達(dá)到了研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求，課堂效果也很顯著。四、賞識性評價教師擔(dān)負(fù)著雙重的職責(zé)：一是傳授知識，二是育人。在教學(xué)中，我深深地感到，教師的教學(xué)行為給學(xué)生以潛移默化的影響，不僅影響到他們對知識的接受，更重要的會直接影響學(xué)生道德觀念、價值觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。在教學(xué)過程中，我充分認(rèn)識到自己所肩負(fù)的教書育人的使命，大膽使用鼓勵性語言，對學(xué)生實施賞識性教學(xué)。賞識性評價是思想品德課教學(xué)的催化劑，它貫穿于課堂教學(xué)的全過程。賞識性評價對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以及促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)大有裨益。如何改變農(nóng)村學(xué)生對英語口語不重視的現(xiàn)象呢?我在自己教學(xué)的道路上探索出一套行之有效的啟發(fā)學(xué)生講英語的策略。一、如何引導(dǎo)學(xué)生開口？開口講英語對農(nóng)村學(xué)生來說是最難闖的一關(guān)，學(xué)生平時說慣了方言，讓其說普通話都難，再加上對自己英語水平的不自信，要啟發(fā)他們開口是很難的。針對這種情況，教師就只能引導(dǎo)和啟發(fā)。首先引導(dǎo)學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，興趣高于一切。最開始我就是從少部分對英語感興趣的同學(xué)入手，引導(dǎo)他們積極開口講，對那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生則鼓勵他們大聲朗讀課文，以強(qiáng)帶差。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：在口語和聽力課前五分鐘，要放一首簡單的英文歌曲，課前可以重復(fù)一首歌，直到學(xué)生學(xué)會唱為止，在上課時可以讓一組或一個學(xué)生演唱，由此起到活躍課堂的作用，這樣再開口用英語講就很自然了。而真正引導(dǎo)學(xué)生開口講英文到習(xí)慣用英文，我花了兩周多的時間。我是這樣具體操作的：從讀課文、回答問題開始。上課時，一有機(jī)會就點學(xué)生讀課文，基礎(chǔ)好的就回答問題。問題多從簡單入手，回答問題的學(xué)生也講究層次，著重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，多開口回答問題，平時多用這類句子：“Tryagain”、“Don’tworry，takeiteasy”、“Ithinkyoucandoitwellnexttime”，對有進(jìn)步的學(xué)生及時獎勵：“Verygood”、“Welldone”。二、學(xué)生談?wù)撌裁磧?nèi)容?學(xué)生敢開口說了，拿什么豐富他們的話題呢?我的方法是：(1)擴(kuò)展知識面，學(xué)好關(guān)聯(lián)學(xué)科。英語新教材使用的范文，內(nèi)容比較廣泛。這就要求學(xué)生有一定的知識面。只有對某些話題有些了解了，學(xué)生才能談?wù)撍?。另外，各學(xué)科間的知識是相互聯(lián)系的，英語對話中有很多話題也包括人文、歷史、地理等知識。學(xué)生頭腦里積累的東西多了自然就有的說。(2)將課本上的話題創(chuàng)新。一般每個單元的Warmingup前，我都要對即將學(xué)習(xí)的知識做一個介紹，講一些相關(guān)的背景知識，以便學(xué)生對某一個生疏的事物有所了解，然后讓學(xué)生談?wù)撓嚓P(guān)話題?；顒佑袃蓛蓪υ挘灿袉为殘蟾?。(3)聯(lián)想引出話題。有的話題對山區(qū)學(xué)生來說較為生疏，比如關(guān)于“Art”的話題，我校學(xué)生絕大部分住校，與外界接觸少，信息與知識面極窄，不大懂得藝術(shù)。在上課之前，我就收集了一些藝術(shù)品的圖畫，也在網(wǎng)上下載了一些，讓學(xué)生通過看圖片來討論區(qū)分古代建筑藝術(shù)與現(xiàn)代建筑藝術(shù)，然后我再將話題引申到其它藝術(shù)領(lǐng)域。三、如何提高？學(xué)生敢開口了，并且有話題可說了，接著就要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高。第一步：固定話題，糾語音語調(diào)。農(nóng)村學(xué)生的英語語音絕大多數(shù)不準(zhǔn)，且?guī)в袧庵氐泥l(xiāng)音，語調(diào)就更不用說了。有時最簡單的一個單詞，一些基礎(chǔ)不錯的學(xué)生也會讀錯音。聽和說是分不開的，因此我就多讓學(xué)生聽錄音，聽單詞錄音，聽課文錄音，然后聽一些跟課文有關(guān)的錄音，特別是在語音、語調(diào)、連讀、爆破明顯的地方重復(fù)播放，然后要求學(xué)生重復(fù)。在調(diào)整語音語調(diào)的同時，給學(xué)生定一個簡單話題，學(xué)生可單獨講，也可對話，但在學(xué)生說錯時不要立即糾正。我的做法是學(xué)生說完后，我再把正確的句子重復(fù)一次。第二步：不定話題，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維。將標(biāo)題作文改為自由作文的目的是擴(kuò)展學(xué)生的思路，進(jìn)一步培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生自己選話題，談他們感興趣的、熟悉的話題，學(xué)生還可以用不同的形式進(jìn)行交流。這就要求教師有足夠的駕馭課堂的能力，適當(dāng)提示并引導(dǎo)學(xué)生交流。在課堂上有同學(xué)要求與老師對話，也有向老師詢問觀點的。這都是學(xué)生思維積極活動的表現(xiàn)。第三步：口語天天練。每天上課前要求學(xué)生做dai1yreport，并且形成一種習(xí)慣，利用上課的前五分鐘，由一位學(xué)生上講臺作口語報告，報告當(dāng)天或頭一天發(fā)生在自己身邊的事或?qū)δ承┦碌目捶?。起初學(xué)生們都不愿上講臺，我就先制定值日表，輪班排。漸漸地學(xué)生練出了膽量，自然而然地就有人去講了。四、采用何種訓(xùn)練形式？以前我在教學(xué)中多只采用對話或師生問答的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練。為了激活氣氛，我在課堂上放開手腳，允許學(xué)生下座位討論。學(xué)生起來表演時可獨白、可對話，還可幾個人進(jìn)行辯論。分角色表演是同學(xué)們最感興趣的形式，我就將劇本表演搬上講臺。山區(qū)孩子害羞，我就不斷鼓勵他們走上講臺去展示自己。與此同時，我在學(xué)校開創(chuàng)了Englishcorner，每周四下午第四節(jié)課進(jìn)行，每個班輪流主辦，主辦的班級在周四上午以前寫好海報，注明地點和話題，英語教師也作為主持或佳賓按時出席，效果很好，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。在這些活動中學(xué)生取得了一些進(jìn)步后，我在課堂上便采用其它形式輔助，如連詞成句、復(fù)述課文、看圖說話、學(xué)唱英文歌唱、英語朗讀比賽等。在實施以上教學(xué)方案四周以后，學(xué)生們學(xué)英語的興趣濃了，膽子大了，口語水平提高了，在課堂上也表現(xiàn)得更積極了。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝服裝設(shè)計知識之七大常用面料服裝設(shè)計1第10章網(wǎng)絡(luò)安全本章內(nèi)容網(wǎng)終安全的基本概念信息安全技術(shù)防火墻技術(shù)網(wǎng)絡(luò)病毒第10章網(wǎng)絡(luò)安全2網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念什么是網(wǎng)絡(luò)安全?網(wǎng)絡(luò)安全主要解決數(shù)據(jù)保密和認(rèn)證的問題網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念3數(shù)據(jù)保密就是采取復(fù)雜多樣的措施對數(shù)據(jù)加以保護(hù),以防止數(shù)據(jù)被有意或無意地泄露給無關(guān)人員認(rèn)證分為信息認(rèn)證和用戶認(rèn)證兩個方面信息認(rèn)證是指信息從發(fā)送到接收整個通路中沒有被第三者修改和偽造,用戶認(rèn)證是指用戶雙方都能證實對方是這次通的合法用戶。通常在一個完備的保密系統(tǒng)中既要求信息認(rèn)證,也要求用戶認(rèn)證數(shù)據(jù)保密就是采取復(fù)雜多樣的措施對數(shù)據(jù)4網(wǎng)絡(luò)安全包括OSRM各層事實上,每一層都可以采取一定的措施來防止某些類型的網(wǎng)絡(luò)入侵事件,在一定程度上保障數(shù)據(jù)的安全。物理層——可以在包容電纜的密封套中充入高壓的氖鏈路層——可以進(jìn)行所謂的鏈路加密,即將每個幀編碼后再發(fā)出,當(dāng)?shù)竭_(dá)另一端時再解碼恢復(fù)出來;網(wǎng)絡(luò)層——可以使用防火墻技術(shù)過濾一部分有嫌疑的數(shù)據(jù)報在傳輸層上甚至整個連接都可以被加密網(wǎng)絡(luò)安全包括OSRM各層5網(wǎng)絡(luò)安全定義網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù),不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露,系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運行,網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。(1)運行系統(tǒng)安全,即保證信息處理和傳輸系統(tǒng)的安全。(2)網(wǎng)絡(luò)上系統(tǒng)信息的安全。(3)網(wǎng)絡(luò)上信息傳播的安全,即信息傳播后果的安全(4)網(wǎng)絡(luò)上信息內(nèi)容的安全,即我們討論的狹義的“信息安全網(wǎng)絡(luò)安全定義6網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)具備四個特征保密性:信息不泄露給非授權(quán)的用戶、實體或過程,或供其利用的特性;完整性:數(shù)據(jù)未經(jīng)授權(quán)不能進(jìn)行改變的特性,即信息在存儲或傳輸過程中保持不被修改、不被破壞和丟失的特性;網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)具備四個特征7可閉性:可被授權(quán)實體訪問并按需求使用的特性,即當(dāng)需要時應(yīng)能存取所需的信息,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拒絕服務(wù)、破壞網(wǎng)絡(luò)和有關(guān)系統(tǒng)的正常運行等都屬于對可用性的攻擊;可控性:對信息的傳播及內(nèi)容具有控制能力。可閉性:可被授權(quán)實體訪問并按需求使用的8主要的網(wǎng)絡(luò)安全的威脅(1)非授權(quán)訪問(Unauthorizedaccess)個非授權(quán)的人的入侵(2)信息泄露(DisclosureofInformation)造成將有價值的和高度機(jī)密的信息暴露給無權(quán)訪問該信息的人的所有問題。(3)拒絕服務(wù)(Dena|ofservice)使得系統(tǒng)難以或不可能繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的所有問題。主要的網(wǎng)絡(luò)安全的威脅9網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)鍵技術(shù)主機(jī)安全技術(shù)身份認(rèn)證技術(shù)訪問控制技術(shù)密碼技術(shù)防火墻技術(shù)病毒防治技術(shù)安全審計技術(shù)安全管理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)鍵技術(shù)10制定安全策略涉及四方面網(wǎng)絡(luò)用戶的安全責(zé)任系統(tǒng)管理員的安全責(zé)任正確利用網(wǎng)絡(luò)資源檢測到安全問題時的對策制定安全策略涉及四方面11服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件12服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件13服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件14服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件15服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件16服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件17服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件18服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件19服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件20服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件21服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件22服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件23服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件24服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件25服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件26服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件27服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件28服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件29服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件30服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件31服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件32服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件33服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件34服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件35服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件36服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件37服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件38服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件39服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件40服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件41服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件42服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件43服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件44服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件45服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件46服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件47服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件48服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件49服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件50服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件51服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件52服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件53服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件54服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件55服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件56服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件57服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件58服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件59服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件60服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件61服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件62服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件63服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件64服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件65服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件66服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件67服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件68服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件69服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件70服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件71服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件72服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件73服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件74服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件75服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件76服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件77服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件78服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件79服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件80服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件81服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件82服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件83服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件84服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件85服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件86服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件87服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件88服裝設(shè)計知識之七大常用面料課件89服裝設(shè)計知識之七大常用面