西師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （圖形的放大與縮小）圖形的變換和確定位置教育教學(xué)課件

圖形的放大與縮小

這些現(xiàn)象中，哪些是把物體放大？哪些是把物體縮??？你見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象嗎？說(shuō)一說(shuō)，下面各組圖形有什么相同或不同？

小小觀察室每組圖中的兩個(gè)圖形之間有什么變化？小小觀察室從左至右，圖形縮小了。從左至右，圖形放大了。形狀相同形狀相同

擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。1.同桌合作，用火柴棒擺兩個(gè)大小不同的正方形。并說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)圖形有什么特點(diǎn)？快樂(lè)操作臺(tái)

把每一邊都放大了，角度沒(méi)變，它還是正方形。（形狀相同，只是大小不同）這樣是把正方形放大嗎？把每一邊都放大了，如果角度變了，它就不是正方形了。觀察正方形放大過(guò)程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？把左邊的正方形各邊放大到原來(lái)的3倍。

左邊的正方形每邊2格，放大到原來(lái)的3倍后，每邊是6格。2266······6363126126把左邊的圖形各邊放大到原來(lái)的2倍。1.下面哪個(gè)是圖形A放大2倍后得到的圖形。猜一猜12612666把下面圖形的各邊縮小為原來(lái)的。1312612666224242圖形的各邊按相同的比放大或縮小后,所得的圖形與原圖形有什么關(guān)系呢?相同的地方是：圖形的形狀沒(méi)變；不同的地方是：圖形的大小變了。這節(jié)課，你有什么收獲？

希望同學(xué)們?cè)谂c他人相處時(shí)，在心里“放大”別人的優(yōu)點(diǎn)，“縮小”別人的缺點(diǎn)。你們?cè)谝黄鹁蜁?huì)過(guò)得很快樂(lè)！第5單元圖形變化和確定位置圖形放大或縮小

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、理解，動(dòng)手操作體驗(yàn)圖形放大或縮小的過(guò)程，掌握?qǐng)D形放大或縮小的方法，能在方格紙上按一定的比例畫(huà)出放大或縮小的圖形。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、理解、動(dòng)手操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)圖形放大與縮小的方法；培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。情景導(dǎo)入(1)各組中的兩張圖片有什么相同與不同?復(fù)習(xí)舊知兩張圖片的大小和畫(huà)面內(nèi)容完全相同。復(fù)習(xí)舊知兩張圖片的內(nèi)容相同,但大小不同。情景導(dǎo)入1(2)每組圖中的兩個(gè)圖形之間什么有變化?什么沒(méi)有變化?探索新知形狀相同，大小不同。探索新知形狀相同，大小不同。情景導(dǎo)入2在方格紙上按要求畫(huà)圖形。(1)把左邊的正方形各邊放大到原來(lái)的3倍。探索新知解決問(wèn)題(1)把左邊的正方形各邊放大到原來(lái)的3倍。情景導(dǎo)入2

探索新知解決問(wèn)題

圖形的放大或縮小步驟：一看，看原圖形每邊各占幾格；

二算，計(jì)算按給定的比例將圖形各邊長(zhǎng)放大

或縮小后得到的新圖形每邊各占幾格；三畫(huà)，按計(jì)算出的邊長(zhǎng)畫(huà)出原圖形放大或縮

小圖。典題精講1把下面圖形的各邊放大為原來(lái)的2倍。1、在原圖上先作那些準(zhǔn)備？2、作圖時(shí)第一步畫(huà)什么？第二步確定什么？第三步做什么？然后怎么做？請(qǐng)同學(xué)們交流作圖的方法：1、四人小組合作交流。2、再獨(dú)立作圖。3、全班匯報(bào)交流。小組合作學(xué)習(xí)要求：解決問(wèn)題將下圖的各邊縮小到原來(lái)的?典題精講21、先獨(dú)立作圖。2、四人小組合作交流，相互訂正。3、準(zhǔn)備匯報(bào)。小組合作學(xué)習(xí)要求：拓展練習(xí)已知一個(gè)圓的面積為50.24平方厘米，把它的面積縮小到原來(lái)的?，在方格圖中以同心圓的方式分別畫(huà)出縮小前和縮小后的圓形。（每格為表示1cm2)

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