江西省臨川區(qū)第一中學(xué)高三語文上學(xué)期第一次月考試題

③。17.閱讀下面的圖表，按要求答復(fù)以下問題。5分春暉中學(xué)在學(xué)校讀書節(jié)期間對(duì)1000多名在校生進(jìn)展了一次調(diào)查。其結(jié)果如下：中學(xué)生閱讀方法調(diào)查結(jié)果方法隨便翻翻，了解大意只挑選有趣的地方讀摘抄好詞佳句能有選擇性地精讀結(jié)果57%23%15%18%（1）用簡(jiǎn)明的語言介紹調(diào)查表所包含的信息。2分答：（2）對(duì)圖表反映了什么情況？如何改變這種情況？請(qǐng)簡(jiǎn)要答復(fù)。3分答：六、（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）年輕人在陽臺(tái)上種植了一大排紫藤花。夏天，枝葉垂懸于兩層樓之間，形成了美麗的綠色葉幔。年輕人幾度想將枝葉拉起用木架固定，幫他擋住陽光，降低屋內(nèi)暑氣，但感覺如此做太小氣而作罷。第二年，年輕人在陽臺(tái)欣賞盛開的紫藤花時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾株葡萄藤攀上了他的陽臺(tái)。往下看，一個(gè)女孩正對(duì)著他微笑。樓下人家為了感謝他種植的紫藤花擋住夏天的太陽，所以種植葡萄作為回饋。要求：自選角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書寫標(biāo)準(zhǔn)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2023屆臨川一中高三第一次月考參考答案一、論述類文本閱讀1．A(A項(xiàng)，原文說的是“藝術(shù)的創(chuàng)造不過是手能從心，不過是能任所欣賞的意象支配筋肉的活動(dòng)，使筋肉所變的動(dòng)作恰能把意象畫在紙上或是刻在石上”，此項(xiàng)把“筋肉活動(dòng)”和“藝術(shù)的創(chuàng)造”這兩個(gè)概念混淆了。)2．C（作者沒有否認(rèn)臨帖等習(xí)字法。）3．A(“只要練習(xí)過就可以做到”有誤，要經(jīng)過練習(xí)形成筋肉活動(dòng)的習(xí)慣才行。)二、古詩文閱讀4．D(博士：文中為“專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官”)5．B6．C(“誣告”錯(cuò)誤；“辭官歸去”不符合文意，原文是說“嘆”“求解職”)7．（1）柴成務(wù)又與魏庠共同主管給事中事，但凡皇帝的詔令中有不妥當(dāng)之處，可以封還駁正上報(bào)。（知1分；制敕1分；封駁1分；句意2分）（2）后來皇帝在汾陰祭祀，果然駐留河中，街道寬闊，都認(rèn)為十分方便。（“祀汾陰”狀語后置1分；“留蹕河中”譯為“駐留河中”或“把出行的車駕駐留河中”1分；咸1分，句意2分）（二）8．?dāng)M人。（1分）上片“笑殺”“溫柔”“借”等詞語運(yùn)用擬人化手法寫梅花笑傲百花之神，其神姿天真自然、溫柔清秀，卻不借助任何力量。（1分）比照、襯托。（1分）將春神統(tǒng)領(lǐng)下的嬌艷絢麗、千般媚俗的百花和清秀不俗、骨氣奇絕的梅花作比照，襯托梅花。（1分）詞人通過描寫突出了梅的迥異百花、超凡脫俗的神韻。（1分）（如從色彩等角度作答，言之成理，可酌情給分）9．冰清玉潔，高雅脫俗。梅花花影稀疏，花色淺淡，盛開在冰雪之中、清澈水邊，在春之百花的映襯之下更顯自然脫俗。（2分）堅(jiān)貞不屈，傲霜斗雪。綻放之時(shí)惹人摘取，凋零之時(shí)飄泊天涯，“風(fēng)煙”“霜雪”，無論何時(shí)何地猶存一種堅(jiān)貞品格。（2分）詞人托物言志，借花言人，抒寫內(nèi)心中傲岸不屈的精神以及歸隱情思。（2分）（三）10.（1）萬鐘那么不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉（2）舳艫千里，旌旗蔽空（3）此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然三、文學(xué)類文本閱讀11．（1）A2分，D3分，B1分。（B項(xiàng)“我高考在即”不是不能好好安葬母親的原因；C項(xiàng)我離家是因?yàn)楦呖伎嫉搅送獾?，弟弟是被父親帶走的，全家“才想起”表述不對(duì)；E項(xiàng)沒有反語，沒有推動(dòng)情節(jié)開展的作用。）(2)不可能記錯(cuò)。①墳地是父親在外尋摸一天定下來的；②岔路口左右各有不同指向；③安葬時(shí)走了200步，之后又移栽小樹作記號(hào)；④離鄉(xiāng)前父親單獨(dú)去墳前坐了半晌。（答對(duì)3點(diǎn)給6分）(3)①生活境遇困窘，深愛妻子孩子，為維持生存不得不在惡劣的環(huán)境下辛苦工作的勞動(dòng)者。（3分）②妻子去世非常悲傷，怕污染傷及自身而南下打工，查出癌癥后希望和妻子安葬在一起，在一番尋找而不得之后不得不承受一棵大樹為妻子的安棲之所的“事實(shí)”。（3分）(4)答案例如一：應(yīng)該是“墳”。①行文構(gòu)造上看，文章開篇即明說尋墳，照應(yīng)標(biāo)題；結(jié)尾以問句作結(jié)——父親去后何處安息——委婉寫墳。②“墳”是線索。全文一直圍繞“墳”展開：安葬時(shí)尋墳址——離家時(shí)去看墳——十年后去尋墳；而“好大一棵樹”一直到行文的末尾才出現(xiàn)，且篇幅不大。③從主旨上看，“尋墳而不得”展現(xiàn)了貧苦人民的悲情，墳的被毀其實(shí)表達(dá)的是快速開展的工業(yè)化進(jìn)程中機(jī)器與傳統(tǒng)文化中人情人性的博弈：要開展，要不要人文關(guān)心？耐人尋味。④從藝術(shù)效果上看，用“墳”作標(biāo)題，直接、明白。（亮明觀點(diǎn)2分，理由答出3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）答案例如二：應(yīng)該是“好大一棵樹”。①?gòu)那楣?jié)上看，它雖然是在文章幾近完畢時(shí)才出現(xiàn)，卻至關(guān)重要：它恰巧就在大概是兩百步的地方，這讓父親最終承受“記錯(cuò)了”這個(gè)事實(shí)有了可信度；它的繁茂筆直粗壯高聳應(yīng)該是契合了這十年來父親內(nèi)心所想：當(dāng)年的小樹苗應(yīng)該長(zhǎng)成了這個(gè)樣子；在經(jīng)歷了“墳沒有了”這個(gè)變故后，這棵樹成了身染重病的父親最終的情感依托。②樹是樹，不是墳，但它卻完成了對(duì)父親的情感撫慰，這種錯(cuò)位與悲情讓讀者唏噓。③從人物形象上塑造上看，樹的繁茂寄予了父親十年來無以言說的思念：“疾步”“踮”“抱”“親昵地貼”“傾訴”側(cè)面表達(dá)了人物豐富的內(nèi)心情感。④從藝術(shù)效果上看，用“樹”作標(biāo)題，含蓄、蘊(yùn)藉。（亮明觀點(diǎn)2分，理由答出3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）四、實(shí)用類文本閱讀12．（1）（1）A2分，E3分，D1分。（B項(xiàng)“意在贊頌他安貧樂道、不以被迫害為苦的淡泊情懷”分析錯(cuò)誤，這段文字主要表現(xiàn)陳從周先生即使身處困境，也要潛心研究的執(zhí)著；C項(xiàng)“可以取長(zhǎng)補(bǔ)短”曲解原文，未能理解“親緣關(guān)系”的內(nèi)涵；D項(xiàng)“展示了蘇州園林的魅力”是“明軒”，而非一系列作品)（2）①注重言傳身教，鼓勵(lì)學(xué)生謙虛勤學(xué)；②強(qiáng)調(diào)博學(xué)多識(shí)，重視傳統(tǒng)文化的相通性；③授課深人淺出，能生動(dòng)靈活地教導(dǎo)學(xué)生。(答出一點(diǎn)2分，意思相近即可)（3）①介紹傳主經(jīng)歷，突出陳從周在古典園林保護(hù)和研究方面的卓越建樹；②凸顯傳主品格，表現(xiàn)其耿介不屈、保衛(wèi)傳統(tǒng)文化的獨(dú)立人格；③表現(xiàn)傳主影響，表達(dá)對(duì)陳從周學(xué)術(shù)及人格的由衷敬意。(答出一點(diǎn)2分，意思相近即可)（4）答案例如1:我認(rèn)為陳從周先生最有價(jià)值的觀點(diǎn)是注重園林藝術(shù)與古文化的相通，從而使園林更具意境，更有內(nèi)涵。教授園林藝術(shù)，他希望學(xué)生能學(xué)習(xí)昆曲，體味古園林建筑與昆曲在藝術(shù)趣味上的親緣關(guān)系。研究中國(guó)園林，他提出應(yīng)先從中國(guó)詩文入手，進(jìn)而求其本、究其源。這樣的觀點(diǎn)可以說抓住了園林藝術(shù)的本質(zhì)，可以使學(xué)習(xí)者得其精華，建造者免走彎路。對(duì)文化的觸類旁通是一種能力，懂得古文化和園林藝術(shù)的共通性，我們便會(huì)多一份照耀心靈的感悟。答案例如2:我認(rèn)為陳從周先生最有價(jià)值的觀點(diǎn)是“述古還今”，古園林應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)并重。以蘇州園林的保護(hù)和開展為例，他倡導(dǎo)修復(fù)晚清學(xué)者俞褪的故居，反對(duì)蘇州園林商業(yè)化的世俗之風(fēng)，又積極地通過“明軒”把蘇州園林介紹到世界，使蘇州園林名揚(yáng)天下。面對(duì)滇池生態(tài)平衡遭到破壞的惡性開發(fā)，他憤而寫下“回頭是岸”，發(fā)出不尊重歷史和自然，終將“苦海無邊”的警告，其情感人。當(dāng)今社會(huì)飛速開展，繼承和開展的矛盾處處可見，希望我們每一個(gè)人都能懂得“述古還今”四個(gè)字的分量。（觀點(diǎn)合理，2分；能結(jié)合文本和鏈接材料合理闡述，3分；闡述充分，有說服力，3分。言之成理即可。）五、語言文字運(yùn)用（20分）13．B【解析】名不虛傳：確實(shí)很好，不是空有虛名。名副其實(shí)：指名稱或名聲同實(shí)際一致。實(shí)至名歸：指有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或功業(yè)，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來。14.D(A．句式雜糅?！笆菍?dǎo)致……原因”改為“讓整部電影在飄渺中流于形式化的概念”。B．語序不當(dāng)，應(yīng)是“管控、治理、消除霧霾”。C．成分殘缺?！岸液汀备臑椤岸液团c自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)……”)15.B(④句中的“好客”和前面的“大方好客”照應(yīng)，作為第一句。②句中的“待客之道”緊承第四句。⑤句緊承②句解釋主賓。①③⑥解釋待客之道。)16.答案：=1\*GB3①所以它呈現(xiàn)出作家的個(gè)人特色；=2\*GB3②作家找回了自我/作家個(gè)性在文學(xué)創(chuàng)作中得以表達(dá)；=3\*GB3③作家和作品要有個(gè)性也要有共性。（每個(gè)句子2分，意思對(duì)即可）解析：解答時(shí)應(yīng)根據(jù)上下文語境來填寫，這個(gè)語段主要突出的是“作家和作品要有個(gè)性也要有共性”。根據(jù)前后文，第一個(gè)空是說作家作品中都表達(dá)著個(gè)性，因此可寫“所以它呈現(xiàn)出作家的個(gè)人特色”；第二個(gè)空是對(duì)“讓作家消除個(gè)性”現(xiàn)象的否認(rèn)，因此可填寫“作家找回了自我”；第三處是結(jié)論，根據(jù)前面語境可填寫“作家和作品要有個(gè)性也要有共性”。17.答案：（1）春暉中學(xué)學(xué)生平時(shí)閱讀時(shí)隨便翻翻，了解大意的占57%，只挑選有趣的地方讀的占23%，摘抄好詞佳句的占15%，能有選擇性地精讀的占18%。（2）例如：圖表所反映的情況說明中學(xué)生多缺少深層次閱讀。要改變這種現(xiàn)象，一方面需要教師在讀書方法上多加指導(dǎo)，另一方面，學(xué)校要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間。六、作文18．參照安徽省高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。（60分）立意提示：材料所寫的是人與人之間相處的事，可供立意的角度有三：從年輕人看，大度會(huì)贏得回饋（或：分享使快樂加倍）；從女孩看，受惠應(yīng)懂得感恩；從整個(gè)事看，鄰里當(dāng)和諧相處。寫作時(shí)選擇其中任何一個(gè)角度立意，均符合題意。參考譯文：柴成務(wù)字寶臣，曹州濟(jì)陰人。父親柴自牧，考中進(jìn)士，擅長(zhǎng)作詩，官做到兵部員外郎。柴成務(wù)在乾德年間被京府直接選送參加科舉，太宗向來知曉他的名聲，首先推薦他，結(jié)果考中進(jìn)士甲科，初次任職為峽州軍事推宮。改任曹、單觀察推官，升大理寺丞。太平興國(guó)五年，轉(zhuǎn)為太常丞，充任陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使，賞賜緋衣，再升殿中侍御史。太平興國(guó)八年，與供奉官葛彥恭出使河南，巡視長(zhǎng)堤。歷任果、豫二州知州，就地任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，改戶部員外郎、直史館，賞賜金紫。入朝為戶部判官，升本曹郎中。太宗選郎官為少卿監(jiān)，任命柴成務(wù)為光祿少卿。

不久奉命出使高麗，高麗習(xí)俗講究拘忌，以月日不利接待為由，稽留使者。柴成務(wù)派人送信給他們，反復(fù)開導(dǎo)，他們信服了，此事記在《高麗傳》中。淳化二年，任京東轉(zhuǎn)運(yùn)使。恰逢宋州黃河決口，柴成務(wù)上書說：“河水沖過的土地比擬肥沃，希望免掉租稅，勸民耕種。”朝廷采納。召入京中任司封郎中、知制誥，賜錢三十萬。當(dāng)時(shí)呂蒙正任宰相，曾和他結(jié)為姻親，因此柴成務(wù)避嫌辭職，皇帝沒有批準(zhǔn)。不久與魏庠共同負(fù)責(zé)任京朝官的政務(wù)考核。淳化四年，柴成務(wù)又與魏庠共同主管給事中事，但凡皇帝的詔令中有不妥當(dāng)之處，可以封還駁正上報(bào)。

蜀地強(qiáng)盜被討平，柴成務(wù)出使峽路安撫，改任左諫議大夫、河中府知府。常時(shí)銀、夏還不安寧，蒲津是運(yùn)送給養(yǎng)到西部前線的咽喉要道，柴成務(wù)將所有的工作都籌辦好，還招募了八百家民戶來此落戶。府城中街道相當(dāng)狹窄，柴成務(wù)說：“國(guó)家太平已久，如果皇帝來到，怎么能駐扎下干車萬馬呢?”就上奏撤除民房拓寬道路。后來皇帝在汾陰祭祀，果然駐留河中，街道寬闊，都認(rèn)為十分方便。

真宗即位后，升任給事中、梓州知州。不久任滿回朝，又派他擔(dān)任青州知州，他上表請(qǐng)求等永熙陵完工后再赴任。不久承受詔命