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第2節(jié)力的描述第七章力逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標課時講解1課時流程2力的三要素力的圖示和力的示意圖知識點知1-講感悟新知1力的三要素1.力的三要素力的大小、方向和作用點。(1)力的三要素中,只要有一個發(fā)生改變,力的作用效果就會發(fā)生改變。(2)只有當兩個力的三要素都相同時,才能說這兩個力相同。知1-講感悟新知2.力的符號和單位(1)力一般用字母F表示。(2)在國際單位制中,力的單位是牛頓,簡稱牛,符號是N。(3)用手托起兩個雞蛋所用的力大約是1N。一名中學(xué)生站立時對地面的壓力約為500N。拿起一本物理課本所用的力約為2N。知1-講感悟新知方法技巧:控制變量法在探究力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實驗中的應(yīng)用:力的大小、方向、作用點共同影響著力的作用效果。在探究力的作用效果跟其中某一個因素的關(guān)系時,根據(jù)控制變量法,要控制其他因素保持不變。感悟新知知1-練[中考·玉林]如圖1所示,小強用大小相同的力往同一方向推家里的門時,發(fā)現(xiàn)推A
點比推C
點要容易,這說明力的作用效果跟下面哪個因素有關(guān)()A.力的大小B.力的方向C.力的作用點D.物體的運動狀態(tài)例1C感悟新知知1-練解題秘方:可根據(jù)題中的變量判斷力的作用效果與哪個影響因素有關(guān)。解析:題中控制了力的大小和方向相同,改變了力的作用點,力的作用效果不同,說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)。感悟新知知1-練方法點撥:判斷或用實驗驗證力的作用效果與力的三要素中的哪個要素有關(guān)時,關(guān)鍵要根據(jù)控制變量法,分辨力的三要素中的哪一個要素發(fā)生了變化,哪兩個要素沒有發(fā)生變化。知識點力的圖示和力的示意圖知2-講感悟新知21.力的圖示(1)定義:用一條帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的方法。(2)畫力的圖示的步驟:①確定研究對象——受力物體;②畫力的作用點;③選定標度;④畫力的大小,確定線段長度;⑤畫力的方向,在線段末端標出箭頭。知2-講感悟新知(3)畫力的圖示時要注意以下幾點:①正確找出作用點,作用點通常畫在受力物體上;②標度要適宜;③描述同一物體受到的多個力時,標度要統(tǒng)一;④線段末端不能留“零頭”,線段的長度包括箭頭在內(nèi);⑤要用“N”作為力的單位;⑥不能漏掉力或多畫力。知2-講感悟新知方法技巧:模型法:力是一個比較抽象的概念,而力的示意圖則將抽象的力用帶箭頭的線段形象地表示出來,運用的是模型法。用光線表示光,運用的也是模型法。知2-講感悟新知2.力的示意圖(1)定義:在作用點畫一個長度適當、沿力的方向帶箭頭的線段來表示力,這樣的圖叫做力的示意圖。知2-講感悟新知(2)理解:①一般來說,力的示意圖只要求表示出力的方向和作用點,但有時也在表示力的線段旁標出力的大小;②線段的起點和終點都可以表示力的作用點;③在同一圖中,表示的力越大,則線段越長;④若已知力與水平方向(或豎直方向)夾角的度數(shù),則該度數(shù)必須標出。知2-講感悟新知(3)作力的示意圖的步驟:確定受力物體;確定力的作用點;沿力的方向畫線段;在線段的末端畫上箭頭;在箭頭旁邊標上表示力的符號(有時還要標出力的大小)。知2-講感悟新知知識拓展:用力的示意圖描述同一物體受到的多個力時,應(yīng)用線段的長短粗略地反映各個力之間的大小關(guān)系。感悟新知知2-練用一根繩子系著一個鐵塊,并用500N的力拉它,試用力的圖示法將下列各種情況下的拉力表示出來。(1)繩子與地面平行向右;(2)繩子豎直向上;(3)繩子與地面成60°角,且指向右上方。例2知2-練感悟新知解題秘方:根據(jù)畫力的圖示的步驟直接作圖。解析:同一根繩子施加同樣大小的力到同一個鐵塊上,但繩子的施力方向不同,分別如圖2甲、乙、丙所示。知2-練感悟新知方法點撥:在畫力的圖示時,若缺少了標度,則這個表示毫無物理意義。力的標度的選擇要注意以下幾點:(1)不能選擇要畫的力的大小作為標度;(2)要描述的力的大小(F)與選擇的標度(F0)的比值(n)為正整數(shù),通常為2≤n≤5。知2-練感悟新知解:(1)(2)(3)分別如圖2甲、乙、丙所示。感悟新知知2-練一個木箱放在水平地板上靜止不動,如圖3所示,請你用力的示意圖表示木箱對地板的壓力F1和地板對木箱的支持力F2。例3知2-練感悟新知解題秘方:木箱對地板的壓力F1
的受力物體是地板,方向豎直向下;地板對木箱的支持力F2,其受力物體是木箱,方向豎直向上。知2-練感悟新知方法點撥:在對物體進行受力分析時,往往是不知道這個力的大小,因而通常采用力的示意圖來分析物體的受力情況。在畫力的示意圖時,首先確定研究對象——受力物體,再分析受力物體
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