美術(shù)教學(xué)反思

第第頁美術(shù)教學(xué)反思

新課改提倡的美術(shù)教學(xué),既要重視同學(xué)對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和制造力的培育,還要著重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓同學(xué)在寬松的氛圍中感受美,讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓同學(xué)圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓同學(xué)在知識(shí)探究的過程中發(fā)覺規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來組織教學(xué),收到了較好的效果。

比如二班級(jí)的《色調(diào)的情感聯(lián)想》一課,雖然同學(xué)對(duì)顏色并不生疏,但對(duì)色調(diào)的調(diào)配和改變規(guī)律卻不了解,而且由于同學(xué)第一次接觸水粉顏料,可以說對(duì)每一種物品和色調(diào)都充斥了新奇,于是我在教學(xué)中充分讓同學(xué)去自主實(shí)踐,探究發(fā)覺。我首先讓同學(xué)觀測教室里都有哪些顏色你喜愛哪些顏色教室里掛了許多美麗的裝飾物,有綠色的葉子,紅色的國旗,黃色、紫色、粉色等各色的花瓣,還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)覺,原來我們的教室里竟然有這么多漂亮的顏色,我又讓同學(xué)觀測外面自然界中還有哪些顏色,同學(xué)通過觀測,發(fā)覺了我們生活的世界真是五光十色,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色調(diào)的愛好。我又適時(shí)提出問題:這些漂亮的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢同學(xué)齊聲回答:能。我沒有急于出示答案,而是讓同學(xué)自己動(dòng)手調(diào)配顏色,同學(xué)的積極性特別高,不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)覺,同學(xué)在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣,并久久回味。看到同學(xué)這樣歡樂,我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了同學(xué)的直觀體驗(yàn),扼殺了同學(xué)探究的自由,要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要擅長發(fā)覺問題,分析問題,關(guān)注同學(xué)的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

教學(xué)反思:本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是許多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引同學(xué)的留意力,激發(fā)愛好,培育同學(xué)的審美技能,通過自己的繪制,熬煉自己的動(dòng)手技能。圖案在我們的生活中運(yùn)用是特別廣泛的,因而,教與同學(xué)一些簡約有效的裝飾方法是很有用的。而沒有比讓同學(xué)獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好了。

在課堂中我學(xué)習(xí)運(yùn)用一些有親和力的語言、動(dòng)作來活躍課堂的`氣氛,達(dá)到了很好的效果。

上完本課有了一些新的體會(huì),在第一次上課時(shí),雖然同學(xué)都能根據(jù)老師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí),作業(yè)也完成得很好,但我總感覺課堂上少了些什么。課后反思發(fā)覺,問題源于老師本身,一是老師的課堂氣氛調(diào)控沒有到位,老師的語言、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性。二是老師沒有參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此課堂氣氛就比較焦灼、沉悶,同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng),好像在給老師"牽'著走。在繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)時(shí),我運(yùn)用了如:舉起大家勇猛的手、把掌聲送給擅長表達(dá)的他、你的理解連老師都自嘆不如(豎起大拇指)、讓我們更關(guān)注還沒有發(fā)言的同學(xué)等激勵(lì)性的語言和主動(dòng)參加到同學(xué)的爭論中去,因此整個(gè)教學(xué)過程是在友好的、積極的氛圍中進(jìn)行,特別是聽音樂畫情感這