國行公祭教案

中衛(wèi)二中集體備課教案年級(jí)班級(jí)八年級(jí)科目語文使用人時(shí)間月日—月日主備人楊曉娟參與人八年級(jí)語文教師課題國行公祭，為佑世界和平教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解消息的特點(diǎn),進(jìn)一步把握消息的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。過程與方法培養(yǎng)速讀課文,迅速篩選主要信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解日本侵略中國的罪行,了解“南京大屠殺”的史實(shí),回顧歷史,勿忘國恥,增強(qiáng)青少年對(duì)民族、國家、人類的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)1.把握消息的內(nèi)容,揣摩文章準(zhǔn)確、簡潔的語言。

2.體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)把握消息的內(nèi)容,揣摩文章準(zhǔn)確、簡潔的語言。教學(xué)方法講解、自主探究、討論教具使用多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入日本右翼分子受狹隘的民族主義和軍國主義的影響,企圖抹殺南京大屠殺這段不光彩的歷史。發(fā)生在1982年、1986年及2022年的審定通過歪曲歷史的教科書事件都充分說明了他們不顧世界愛好和平人民的感情,歪曲和篡改歷史的

丑惡嘴臉。今天我們就來通過一篇消息,翻開這段歷史,看看日本軍國主義在中國犯下的滔天罪行。觀看南京大屠殺相關(guān)視頻。學(xué)生聽老師的導(dǎo)入語，增加研習(xí)新課的興趣二、了解作者“鐘聲”是“中國之聲”的簡稱，暗中蘊(yùn)含有“警世鐘聲”的寓意。取“鐘聲”這個(gè)筆名，是因?yàn)閲H部記者和編輯針對(duì)一些重要的國際問題和涉華問題，希望發(fā)出中國自己的聲音。作為中國的權(quán)威媒體，《人民日?qǐng)?bào)》有義務(wù)對(duì)一些重要的國際問題和涉華問題發(fā)表自己的看法，同時(shí)針對(duì)一些國際社會(huì)的不實(shí)指責(zé)進(jìn)行反駁。三、寫作背景2022年12月13日，是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年，也是第四個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表此文，深切緬懷南京大屠殺的無辜死難者，警醒世人，牢記歷史，勿忘國恥。四、整體感知請(qǐng)大家翻開課本,認(rèn)真閱讀這一則消息。下面我們就結(jié)合這一則消息來分析

下消息的結(jié)構(gòu)。

分析新聞結(jié)構(gòu):標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語

標(biāo)題:高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實(shí),一般包括引標(biāo)、主標(biāo)、副標(biāo)。默讀課文歸納文章的層次

第一部分(第1段),點(diǎn)明主要事件,交代事件背景

第二分(第2-4）寫全世界的正義之士和日本右翼分子對(duì)南京大屠殺的不同態(tài)度,批判了日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度

第三部分(第5、6段)寫南京成為國際和平城市,中國失志捍衛(wèi)世界和平。

五,【品味語言】

1”銘記歷史細(xì)懷先烈、,除愛和平、開創(chuàng)未來中國一以貫之的和平誓言彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量,“該的中的“銘記歷史”“緬懷先烈”“珍愛和平“開創(chuàng)未來”四個(gè)短語是不能換順序？為什么？

明確：這四個(gè)短語不能調(diào)換順序,它們之間是遞進(jìn)關(guān)系并不是并列的平行關(guān)系。

忘記了歷史:忘記了難就不會(huì)正懂得和平的來之不易和珍貴也只有如此，我們才能開創(chuàng)更加光明自由美好的未來。

2請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第二三自然段,看看這兩段分別寫了什么,運(yùn)用了什么寫作手法?有什么作用?

明確。第二段主要列舉了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者，表明全世界正義之士對(duì)“南京大屠殺歷史的重和對(duì)正義的堅(jiān)持

第三段主要列舉日本古翼分于認(rèn)歷使的列做法落日本右翼分子，扭曲歷史倒黑白的丑態(tài),與上文正義士的做法形成鮮明對(duì)比,突出對(duì)日本右翼分子子的批判。學(xué)生自瀆課文，疏通文義，整體把握課文內(nèi)容。五.研讀探究(一)日軍罪行可謂罄竹難書,面對(duì)南京大屠殺這段歷史,我國舉行公祭,其目的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合第一段進(jìn)行闡述。

明確：掉念死難同胞讓中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史,與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。

2結(jié)合課文內(nèi)容,說說人們對(duì)于日本頑固的右翼分子持怎樣的態(tài)度,對(duì)日本有怎樣的要求

明確日本右翼分子引起愛好和平的人們的高度警惕,人們不僅對(duì)日本平與正義

3.試分析本文最后一句話的作用

明確:本句起到了面龍點(diǎn)睛、升華主旨的作用,強(qiáng)了中國捍衛(wèi)世界和平的誓言、信念和力量,語言鏗銜有力、擲地有聲。盡顯大國風(fēng)范

4.南京的命運(yùn)發(fā)生了怎樣的變遷?這種變遷的義是什么?明確:變遷:南京從“恐怖之城”到“和平之城

變遷的意義

1)有利干國不名記歷史,先烈,從中汲取力量,珍愛和平、開創(chuàng)未來

2）方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛，追求和平的您久歷史

3)證明和平的珍貴，彰顯中國保衛(wèi)人民和平生活、捍衛(wèi)世界和平的堅(jiān)定信念。師生共同合作探究本文重點(diǎn)內(nèi)容課堂小結(jié)本文提了第四個(gè)南京大居殺死難者國家公祭日,中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞的事件，主要講述了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者和日本右翼分子對(duì)歷史的否