福和趙立良山旺化石案例

教師優(yōu)秀活動案例山旺化石的文化探索與研究臨朐縣上林福和希望小學(xué)

趙立良《山旺化石的文化探索與研究》主題活動案例實施學(xué)校：山東省臨朐縣龍崗鎮(zhèn)上林福和希望小學(xué)學(xué)生年級：小學(xué)四、五、六年級指導(dǎo)教師：趙立良活動主題的提出：一、 拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解家鄉(xiāng)歷史。山旺化石自然保護(hù)區(qū)，是我國第一個古生物化石國家級自然保護(hù)區(qū)。山旺是世界罕見的古生物化石寶庫，記載著我們家鄉(xiāng)悠久的歷史，仿佛把我們帶到了那遙遠(yuǎn)的盤古天地，美麗的古生物自然景觀使我們陶醉于青山綠水之間。山旺位于我們學(xué)校一公里，山旺村又是我們學(xué)生來源村之一，為我們探索研究搭建了廣闊的平臺。二、 學(xué)校要以學(xué)生發(fā)展為本、以科學(xué)探索為核心、以學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會實踐活動和科學(xué)探索活動等為主要內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和崇尚科學(xué)、大膽質(zhì)疑、探索自然奧妙的科學(xué)精神與創(chuàng)新能力。三、 拓展教師的教學(xué)空間，提升學(xué)生的綜合實踐能力。我校近幾年全面實施素質(zhì)教育，深入實踐新課程改革，樹立新的課程觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和育人模式，教師的教學(xué)水平上了一個新的臺階。活動具體目標(biāo)：一、 理論目標(biāo)探索學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)相關(guān)教學(xué)理論。二、 知識目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑搜集了解山旺化石的資料信息，及家鄉(xiāng)發(fā)生的地理變化。2、通過實地探索，引導(dǎo)學(xué)生了解事物的發(fā)展變化，弄清地理變化與化石形成之間的聯(lián)系。三、素質(zhì)和能力目標(biāo)通過實地考察研究，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成自主合作的學(xué)習(xí)能力，觀察能力、思考能力、研究能力、質(zhì)疑能力、探索能力、和探索實踐能力，使學(xué)生成為愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)具有較強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的一代新人。四、成果目標(biāo)1、開發(fā)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，開發(fā)校本課程資料。2、了解化石的種類、成因及研究的意義。用不同形式體現(xiàn)研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和合作意識。3、培養(yǎng)學(xué)生從小樹立科學(xué)態(tài)度及用科學(xué)知識去認(rèn)識事物、解決問題的能力。4、激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情和建設(shè)家鄉(xiāng)振興中華的情感?；顒訉嵤┑木唧w過程、方式第一階段：實驗準(zhǔn)備階段山旺化石自然保護(hù)區(qū)因蘊(yùn)藏著大量古生物化石而聞名遐邇，素有“化石寶庫”之稱。我校展開對山旺化石的探索與研究，讓學(xué)生以此為切入點(diǎn)搜集資料了解山旺化石，認(rèn)識山旺化石，為學(xué)生了解家鄉(xiāng)古地理、古文化，進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育活動提供了有利條件。一、 對學(xué)生進(jìn)行了山旺了解情況調(diào)查問卷為課題的順利開展，根據(jù)實驗方案我們首先對中、高年級三分之一的學(xué)生進(jìn)行了對山旺化石的成因、種類、意義等了解情況進(jìn)行了調(diào)查，能夠了解的為數(shù)極少，分析其主要原因是“應(yīng)試教育”奪取了學(xué)生活動的空間影響了學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的均衡發(fā)展，但學(xué)生對研究化石的興趣非常濃厚，這為我們研究課題堅定了信心。二、 由觀察山旺化石標(biāo)本引入活動主題：學(xué)生觀察后提出如下問題：1、 化石是怎么形成的？2、 山旺化石的歷史有多久？3、 為什么叫山旺化石？4、 山旺化石有哪些種類？三、 學(xué)生通過多渠道查錄資料1、 查閱有關(guān)書籍。2、 請教家人、鄰居。3、 采訪有關(guān)人士。4、 上網(wǎng)查資料。5、 調(diào)查、觀察。四、 自由分組：1、山旺化石的歷史。2、 化石的種類。3、 山旺化石的成因。第二階段：匯報交流一、讓學(xué)生把各小組通過對山旺化石的探索和了解過程中的收獲進(jìn)行展示和交流，進(jìn)行共享。利用綜合實踐活動課，分年級在課堂上集中進(jìn)行，或者利用課外活動時間，由小組自己設(shè)計不同的形式進(jìn)行，如：網(wǎng)頁展示、板面展示、故事演講等。1、 山旺化石的形成經(jīng)歷了1800萬年的歷史。2、 化石的種類：共分兩大類，植物部分和動物部分。植物部分：葉片、枝葉、花、果實、藻類，已發(fā)現(xiàn)100余種；動物部分：無脊椎動物主要代表是昆蟲，昆蟲已鑒定400余種，蜘蛛化石我國已發(fā)現(xiàn)15屬，24種，其中我們山旺化石占14屬23種。3、 山旺化石的成因：化石的形成經(jīng)歷了一個很復(fù)雜的時代變遷，山旺盆地位于魯西中臺隆東北部，呂樂凹陷的南端，自古地層一直比較穩(wěn)定，處于自然剝蝕狀態(tài)。至中生代時期，地層開始活動火山噴發(fā)、地表變形，出現(xiàn)了一個盆地面貌。后來由于河水流入，雨水蓄存，形成了一個淡水湖。周圍火山噴發(fā)物經(jīng)風(fēng)化分解形成硅質(zhì)膠液體，盆地中有足夠的二氧化硅，這給硅藻的生存提供了豐富的物質(zhì)條件，從出土的化石看，除溫帶的植物外，還有許多亞熱帶常綠闊葉樹種及亞熱帶地區(qū)的動物。這說明當(dāng)時的山旺一帶氣候比現(xiàn)在溫暖得多隨著歲月的流逝，沉積日漸增多，由于火山噴發(fā)，地殼變動，生物陷入湖中被硅藻及其它沉積物埋藏，其遺體與空氣隔絕，歷經(jīng)大自然的物理、化學(xué)等多種變化形成了化石。第三階段：實地考察到實驗基地進(jìn)行探索實踐活動時間：5月8日上午地點(diǎn)：山旺化石保護(hù)區(qū)一一國家地質(zhì)公園參加人員：中高年級部分學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及實驗教師活動形式：采訪調(diào)查活動目標(biāo)：通過采訪調(diào)查，進(jìn)一步了解山旺化石的種類、成因和化石的研究意義；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探索實踐的綜合能力?；顒訙?zhǔn)備1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事先與化石保護(hù)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)取得了聯(lián)系2帶筆、本子、相機(jī)等。一、 活動分工：1、 六年級活動地點(diǎn)：化石自然保護(hù)區(qū)內(nèi)容：探索“萬卷書”的形成特點(diǎn)。2、 四、五年級活動地點(diǎn)：國家地質(zhì)公園內(nèi)容：進(jìn)一步了解山旺化石的形成過程、種類、意義。二、 調(diào)查探究情況：1、六年級組:我們調(diào)查了化石自然保護(hù)區(qū)“萬卷書”的形成奧妙，山旺由于地勢低凹，呈盆地狀，約1.2平方千米，這里巖層比較特殊，由硅藻遺體和粘土組成，黑白相間，層疊若紙，經(jīng)過風(fēng)化，即可層層翹起，宛如書頁，所以被形象的稱為“萬卷書”其間保留著各種精美的動植物化石，記錄著1800萬年前大自然的滄桑變遷……2、四年級組：我們這次活動的地點(diǎn)是國家地質(zhì)公園，通過專家王老師的詳細(xì)介紹，我們知道了化石共分兩大類。植物部分和動物部分。植物部分：葉片、枝葉、花、果實、藻類，已發(fā)現(xiàn)100余種，苔蘚、蕨類各一種，裸子植物4種，被子植物139種；動物部分：無脊椎動物主要代表是昆蟲，昆蟲已鑒定400余種，占我國昆蟲化石的二分之一，蜘蛛化石我國已發(fā)現(xiàn)15屬，24種，其中我們山旺化石占14屬23種。在看了脊椎動物的化石之后，我們知道脊椎動物根據(jù)發(fā)生的時代早晚分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。它們在山旺動物中都有典型代表構(gòu)成了山旺動物群中最令人注目的一個組成部分，魚類化石不僅保存極為完整，數(shù)量之巨也極為驚人，有時在一平方米可以看到幾百條栩栩如生、姿態(tài)萬千的魚化石，有?屬10種，鳥類化石難以保存下來，完整的鳥化石更為罕見，是脊椎動物中發(fā)現(xiàn)化石最少的一個門類，到目前為止已發(fā)現(xiàn)5種完好的鳥化石和許多漂亮的羽毛化石，山旺是我國發(fā)現(xiàn)此類化石最多、保存最好的產(chǎn)地。如，山旺山東鳥、碩大臨胸鳥、中華河鴨，其中山旺山東鳥是我國首次發(fā)現(xiàn)的中新世鳥類，也是我國第一次發(fā)現(xiàn)的完整鳥化石，填補(bǔ)了我國第三紀(jì)鳥類化石的空白。王老師還帶我們參觀了第二展覽廳，向我們介紹了哺乳動物。山旺化石有哺乳動物17屬18種，包括蝙蝠化石、松鼠、犀類化石、鹿化石、熊化石等。東方祖熊化石是迄今為止世界上保存最好的完整骨架，她邊講邊指給大家看，我們都聽得非常仔細(xì)，并做了詳細(xì)記錄。趙玉鑫還帶著爸爸的相機(jī)拍了幾張當(dāng)時的情景的照片，這個平時愛玩相機(jī)、電腦的小家伙現(xiàn)在可派上用場了，在老師的指導(dǎo)下他體驗到了成功的快樂。這次考察真是讓我們大開了眼界，同時了解了家鄉(xiāng)歷史，激發(fā)了民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。3、五年級組：我們在國家地質(zhì)公園了解了化石研究的意義，李局長給我們作了細(xì)致的介紹。1980年，我們臨胸山旺化石產(chǎn)地被國務(wù)院劃為國家自然重點(diǎn)保護(hù)區(qū)。到現(xiàn)在已經(jīng)有28年了，20多年來山旺已成為中國古生物研究的重要基地，并且吸引了大批國內(nèi)外專家、教授和考察旅游人員，加強(qiáng)對山旺化石的保護(hù)和研究，對開拓地質(zhì)生物學(xué)研究的新領(lǐng)域和綜合科學(xué)研究有極為重要的意義。對現(xiàn)代生物學(xué)、形態(tài)學(xué)、分類學(xué)和生物的系統(tǒng)發(fā)生等學(xué)科的科研也有重要的促進(jìn)作用。通過對山旺化石及保存環(huán)境的研究，我們就能科學(xué)的恢復(fù)中新世紀(jì)山旺地區(qū)的古地理、古氣候和古生態(tài)特征，與現(xiàn)在我們這個地區(qū)的自然地理環(huán)境進(jìn)行對比，闡明變化的原因及規(guī)律，為解決人類目前所面臨的環(huán)境惡化這一緊迫難題提供有科學(xué)根據(jù)的地質(zhì)歷史資料，同時也有助于世界范圍內(nèi)進(jìn)行的地層劃分對比，有助于研究火山活動特點(diǎn)及規(guī)律，并對探尋淡水湖泊和硅藻土礦以及有關(guān)礦產(chǎn)資源的成因和分布規(guī)律等也有重要的意義。第四階段：成果展示這次活動，收獲頗豐，回校后，同學(xué)們用不同方式演示自己的學(xué)習(xí)成果。有的寫成調(diào)查報告，有的寫成演講稿，有的撰寫小論文 最有意思的是宮浩和辛亞強(qiáng)同學(xué)還編排了相聲，在六一節(jié)演出，和大家一起分享探索山旺化石的快樂。學(xué)生的收獲：學(xué)生在這次實踐學(xué)習(xí)活動中，全面了解了山旺化石的知識，而且感悟到山旺化石的歷史的悠久，他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力有了極大的提高，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變成主動探求新知的主人。在考察過程中，有的同學(xué)用手摸，有的同學(xué)把巖層一層一層剝開，層層展示出不同的畫面；還有的小組給巖層拍照，展示在科技文化長廊中，還有的把這些巖石用手帕包了起來，帶回學(xué)校，展示在我們的科技室里，供同學(xué)們探索研究，多數(shù)同學(xué)寫了日記，發(fā)表自己的感想，其中王子璇同學(xué)是這樣寫的：今天，我們在老師的帶領(lǐng)下，又一次去了山旺化石保護(hù)區(qū)。這里有著獨(dú)特的地理環(huán)境，這里的巖層比較特殊，有硅藻遺體和粘土組成，黑白相間，層疊若紙，稍經(jīng)風(fēng)化，即可層層翹起，宛如書頁，所以被形象的稱為“萬卷書”從此，我終于明白山旺巖石被稱作“萬卷書”的原因。其間保留著各種精美的動、植物化石，記錄著一千八百萬年前大自然的滄桑變遷，是化石寶庫。我為我的家鄉(xiāng)而驕傲自豪！辛?xí)匀A同學(xué)：我們通過實地考察，獲取了研究山旺化石的第一手材料，飽賞了山旺化石的不同形態(tài)，進(jìn)一步了解了山旺化石的悠久歷史、化石的形成、化石的種類，研究化石的意義，在探索活動中我們養(yǎng)成了勤于思考、勇于探索、動手實踐的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)反思：1、 尊重學(xué)生的興趣和愛好，充分發(fā)展他們的個性，引導(dǎo)他們在合作、探究的過程中，既感受到了自主合作的興趣，又品嘗到了探究的喜悅。2、 師生雙方都要善于發(fā)現(xiàn)問題，做善于思考的有心人，有利于在師生互動中尋找適合學(xué)生的綜合實踐活動課程資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注學(xué)校生活，到更進(jìn)一步的關(guān)注周圍的社會，在活動過程中，不僅僅是老師，學(xué)生們也開始更多地關(guān)心歷史的發(fā)展和進(jìn)步，特別是通過參觀，調(diào)查訪問，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心歷史，關(guān)注社會發(fā)展的習(xí)慣。3、 提高了學(xué)生的各方面的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)生學(xué)會了通過檔案館、圖書館、上網(wǎng)、采訪等多種途徑找信息，正確處理信息的能力，人際交往能力、合作能力、表達(dá)能力、整理寫作能力、創(chuàng)新能力都有了提高。4、 在實施研究的過程中，作為教師，應(yīng)該有豐富的知識儲備和方法技能，更應(yīng)該有適應(yīng)新時期發(fā)展的信心和能力，這就對教師的要求更高了，教師也要有創(chuàng)新精神?？偨Y(jié)點(diǎn)評綜合實踐活動課題是新的基礎(chǔ)教育體系的組成部分它要求教師走下講壇，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的引導(dǎo)者和合作伙伴。山旺化石”這一綜合實踐活動案例充分體現(xiàn)了“社會即學(xué)?！钡慕逃砟?，活動讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、歷史沿革、成就變化，激發(fā)了學(xué)生