浙江新高考30題浙江化學(xué)選考復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)課件

浙江新高考30題浙江化學(xué)選考復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。浙江新高考30題浙江化學(xué)選考復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)浙江新高考30題浙江化學(xué)選考復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。浙江新高考30題柯橋中學(xué)化學(xué)組1:焓變H、熵變ΔS與反應(yīng)方向例:(2013浙江)捕碳技術(shù)(主要指捕獲CO,)在降低溫室氣體排放中具有重要的作用。日前NH3和(NH42CO已經(jīng)被用作工業(yè)捕碳劑,它們與CO2,可發(fā)生如下可逆反應(yīng)反應(yīng)I:2NH3)+HO①+CO2(g)tNH4)2CO3(aq)△H1反應(yīng)Ⅱ:NH2()+H2O()+CO2(g(NH4)Hco3(aq)∠△H2反應(yīng)Ⅲ:(NH42CO3aq)+H2O①)+CO4g)=2NH,HCO3(aq)△H3請回答下列問題:(1)H3與△H1、△H2之間的關(guān)系是:∠H3。2△H2-△H1為了適應(yīng)農(nóng)村人口居住分散的特點(diǎn)，解決學(xué)生上學(xué)不便的問題，保證農(nóng)村適齡兒童順利地完成義務(wù)教育，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。初中義務(wù)教育階段屬于學(xué)生青春期發(fā)育的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，青少年的人生觀、價值觀處于逐步形成的階段，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情緒調(diào)控等方面會遇到各種各樣的心理困惑和問題。但農(nóng)村地區(qū)許多家長文化程度低、觀念滯后，對青春期學(xué)生，特別對青春期女生心理健康教育缺乏正確的認(rèn)知引導(dǎo)，從而導(dǎo)致她們的心理健康教育處于缺位狀態(tài)。因此，對農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康狀況的研究具有十分重要的地位和意義。一、研究農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康的意義和目標(biāo)1.現(xiàn)實(shí)意義農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康狀況研究是關(guān)懷關(guān)愛女生健康成長，為終身健康奠定良好基礎(chǔ)的重要舉措。通過探索正確的方法和有效的手段，開展健康、科學(xué)、合理的心理健康教育，能幫助初中女生正確面對青春期生理、心理上出現(xiàn)的變化，養(yǎng)成正確、健康的生活方式，幫助她們正確對待男女生之間的友誼，從而保護(hù)并引導(dǎo)其健康成長。步入青春期的廣大農(nóng)村女生必將扮演未來育齡婦女的角色，對她們做好青春期心理健康宣傳教育，也是以后開展好計(jì)劃生育工作的關(guān)鍵，是提高人口素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。2.預(yù)期目標(biāo)以學(xué)校女生為對象，研究農(nóng)村寄宿制初中女生青春期普遍存在的心理健康問題；分析她們可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的心理困惑和問題；探索學(xué)校、社會、家庭三位一體的解決她們心理健康問題的途徑；幫助她們正確地掌握青春期知識；引導(dǎo)她們加強(qiáng)青春期自我保護(hù)意識及與異性正常交往的能力；逐步形成農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康疏導(dǎo)的新方法和新途徑。二、研究農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康的方法1.問卷調(diào)查法對寄宿女生在校學(xué)習(xí)情況、生活自理能力、同學(xué)交往、青春期衛(wèi)生健康認(rèn)知度等狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，記錄和整理調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的心理健康問題。2.觀察分析法觀察并記錄所在班級女生上課時的表現(xiàn)，與師生交往時的表現(xiàn)，在宿舍生活自理能力的表現(xiàn)，與舍友相處方面的表現(xiàn)。對其中性格孤僻、不合群，缺乏自理能力的女生要多留心觀察并及時分析歸因。3.走訪調(diào)查法走訪部分女生家庭，特別是單親和進(jìn)城務(wù)工人員的家庭，了解家長對女生成長階段的心理教育及采取的措施。4.個案分析法對調(diào)查階段發(fā)現(xiàn)的有心理健康問題的女生要進(jìn)行針對性的心理輔導(dǎo)，跟蹤記錄其發(fā)展?fàn)顩r。5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法總結(jié)適合農(nóng)村寄宿制初中女生心理健康教育的方法，形成成熟的教育資源；對研究過程中出現(xiàn)的不成熟、甚至失敗的教訓(xùn)作為典型案例記錄在冊。三、農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康的疏導(dǎo)策略1.開展心理健康咨詢建立心理輔導(dǎo)室，開展心理健康咨詢活動，疏導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理問題。教師的疏導(dǎo)應(yīng)建立在對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)的基礎(chǔ)上，始終遵循愛的原則。談話時不能有成見或偏見，要耐心地傾聽，互換心理位置，設(shè)身處地地從青少年的處境去體察問題和感受，理解他們的思想和感情。2.設(shè)立“知心姐姐信箱”學(xué)校心理輔導(dǎo)老師同時擔(dān)任知心姐姐的角色，為了避免有些不方便與學(xué)生面對面交談的問題，或當(dāng)面詢問因緊張或其他原因說不清楚的情況，對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的煩惱、問題可以通過書信交流的方式，給予安慰或解答，進(jìn)行健康平等的交流。3.舉辦女生心理健康知識講座針對寄宿制女生對女性生理、心理知識基本處于不了解的認(rèn)知程度，定期舉辦女生心理健康知識講座。通過大量的典型事例，以圖文并茂的多媒體教學(xué)課件演示和老師的講解，為女學(xué)生順利度過青春期提供理論指導(dǎo)。4.建立家校溝通協(xié)調(diào)機(jī)制家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，雖然寄宿制學(xué)校的學(xué)生大部分時間都在學(xué)校度過，但雙休日及寒暑假期學(xué)生與家長還是相處較多。學(xué)校應(yīng)把對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)作為一種責(zé)任，以此讓學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)整合，共同完成對學(xué)生的培養(yǎng)。我們可以通過在家長會上作心理健康的講座、親子對話等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)家長與孩子的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成，讓學(xué)校和家庭共同處理學(xué)生的心理健康問題。在提倡學(xué)生全面發(fā)展的今天，我們不能忽視農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康狀況的研究。了解和把握青春期的心理健康狀況和心理健康問題，有助于收集、分析疏導(dǎo)策略和整理農(nóng)村初中女生青春期個性心理特征和心理傾向，為她們心理健康教育的理論研究提供新的素材和經(jīng)驗(yàn)，以便促進(jìn)她們心理更平穩(wěn)地發(fā)展。近年來，隨著教育改革不斷深入，教育科研的重視度不斷加強(qiáng)，教育科研的神秘感正逐漸破除，中小學(xué)迎來了教育科研的春天。但不容忽視的是，目前中小學(xué)教育科研過程中還存在一些不正?，F(xiàn)象，影響學(xué)校教育科研質(zhì)量，弱化應(yīng)有的價值功能。主要表現(xiàn)如下：一、思想觀念滯后1.學(xué)校重視程度不夠。有些教育管理者對教育科研的重要地位和作用認(rèn)識不到位，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教師搞不搞教育科研問題并不大，只要認(rèn)真搞好教學(xué)工作就可以了。雖然迫于形勢需要，他們有時在口頭上也大喊“科研興?！?、“科研興教”，但行動上卻不愿對教育科研投入過多人力、物力和財(cái)力，始終沒能把教育科研落到實(shí)處。2.教師存有思想障礙。不少人片面地認(rèn)為，中小學(xué)教師的視野和能力有限，不能擔(dān)當(dāng)教育科研的任務(wù)，或者認(rèn)為中小學(xué)教師一般沒有時間和精力參加教育科研工作；相當(dāng)多的中小學(xué)教師認(rèn)為，自己的本職工作就是上好課，教育科研是非常神秘和高深的，是大學(xué)教師的事情，與自己沒有關(guān)系或關(guān)系不大。二、管理體制欠缺因部分教師對教育科研工作的重要性、必要性認(rèn)識不夠，造成學(xué)校教科研工作管理體制不健全：許多中小學(xué)還未成立專門的教科室，工作由教務(wù)處分管，不能有效開展教育科研活動；部分學(xué)校即使成立了專門的教科室，也無專職教科研員，很難全身心投入；部分學(xué)校尚未形成常規(guī)化、經(jīng)常性的管理形式和手段，影響教育科研工作的開展和效果；部分學(xué)校教育科研的激勵機(jī)制還沒有真正建立起來，教師的積極性和主動性不高，研究結(jié)果好與壞都是一個樣，極大地挫傷研究人員的積極性。三、科研能力低下1.教育科研知識貧乏。大部分教師缺乏必要的理論高度，不知道科研的實(shí)質(zhì)和意義，不明白科研的基本步驟和程序，不了解科研中最基本的概念，不懂得科研的常用方法，甚至不明確如何進(jìn)行教育科學(xué)研究。2.課題研究操作不力。選題抓不住有價值、切實(shí)可行的課題；不會制訂研究計(jì)劃、方案、撰寫研究報(bào)告和階段性總結(jié)；不能采取科學(xué)方法實(shí)施計(jì)劃、收集、分析、整理資料。3.敬業(yè)精神尚需加強(qiáng)。部分研究人員剛參與時積極性好，立項(xiàng)后便束之高閣，或知難而退、或半途而廢。部分教師本沒有進(jìn)行課題研究的能力和意識，但為了在職稱評審、晉升聘任、提拔評選等活動中占得先機(jī)，便倉促上馬。剛立項(xiàng)便想結(jié)題，不想研究，就想盡快拿證以備使用，課題研究功利心較強(qiáng)。四、科研成果低劣大部分農(nóng)村中小學(xué)都有科研成果，但由于大部分研究教師缺乏語言功底，文字提煉、概括、歸納能力差，對擁有的材料缺乏分析、整理、加工等能力，對結(jié)題成果的闡述偏離方向，或內(nèi)容挖掘不深、可行性差等，導(dǎo)致這些科研成果的檔次、水平、質(zhì)量不是很高，缺乏有影響力、有較強(qiáng)推廣價值和實(shí)用價值的教科研成果。五、成果轉(zhuǎn)化不力在農(nóng)村中小學(xué)，立項(xiàng)、結(jié)題課題很多，但這些課題能夠提升成為經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而推廣轉(zhuǎn)化為成果的不多，產(chǎn)生不了實(shí)際效益，教學(xué)和科研存在“兩張皮”現(xiàn)象，不能互相指導(dǎo)、相互促進(jìn)，以至于很多人對教育科研有了錯誤認(rèn)識，認(rèn)為課題結(jié)題就是科研活動的終結(jié)，這種現(xiàn)象的存在制約教育科研的健康發(fā)展，限制教育科研作用的發(fā)揮。明確了農(nóng)村中小學(xué)教育科研工作現(xiàn)狀后，在今后教育科研工作中，我們應(yīng)充分發(fā)揮教育科研部門的引領(lǐng)作用，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育科研工作的發(fā)展與進(jìn)步，具體操作措施如下：1.轉(zhuǎn)變教育觀念，助推科研工作。堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育科研工作，樹立教育改革和發(fā)展離不開教育科研、教育科研工作必須為教育改革和發(fā)展服務(wù)的觀念，把教科研工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，明確職責(zé)范圍，做好教科室建設(shè)和完善教科研網(wǎng)絡(luò)，逐步完善教科研制度建設(shè)、過程性管理等各項(xiàng)工作。2.建立評估制度，完善管理體制。根據(jù)《教育科研工作量化評估實(shí)施細(xì)則》，定期對中小學(xué)進(jìn)行量化評估，作為評選教科研先進(jìn)學(xué)校和教科室的主要依據(jù)。另外，在每年學(xué)校綜合督導(dǎo)評估中加大教科研工作分值，以此督促學(xué)校重視教科研工作，推動教科研工作發(fā)展。3.加大培訓(xùn)力度，提高科研水平。定期召開教科研工作會議、教科研培訓(xùn)會議，通過知名教育理論專家和教育改革實(shí)踐家舉行報(bào)告會等形式加強(qiáng)教科研骨干教師和省、市級課題負(fù)責(zé)人的理論培訓(xùn)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教科研教師隊(duì)伍，一批優(yōu)秀的教育科研學(xué)校，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮輻射作用和帶頭作用，推進(jìn)課題研究，引領(lǐng)教師成長，提高科研水平。4.創(chuàng)新管理機(jī)制，發(fā)揮示范作用。為整合教育科研資源，凝聚骨干教師的教育科研力量，發(fā)揮他們的骨干帶頭作用，促進(jìn)教育科研工作快速發(fā)展，可以在縣教育局教科室的組織下，成立虛擬教科室，協(xié)助教科室廣泛開展教科研工作。5.加強(qiáng)過程管理，提高研究質(zhì)量。規(guī)范課題研究流程，嚴(yán)格課題管理工作，根據(jù)課題管理的要求組織課題的選題立項(xiàng)、中期管理和后期提升等工作，加大課題管理力度，強(qiáng)化過程落實(shí)，不斷提高課題研究質(zhì)量。另外深入做好成果轉(zhuǎn)化工作，增強(qiáng)研究成果的應(yīng)用價值。6.加大培養(yǎng)力度，打造科研名師。加大名師培養(yǎng)力度，確立明確的培養(yǎng)對象，在課題研究、外出學(xué)習(xí)、經(jīng)費(fèi)自助等方面給予支持，通過量身定做科研課題、定期組織外出學(xué)習(xí)及舉行專家報(bào)告會、科研論壇、經(jīng)驗(yàn)推介等方式為名師的成長搭建平臺，打造一流名師，提高師資水平?？傊?，教育科研工作是一項(xiàng)關(guān)系教育教學(xué)、學(xué)校發(fā)展和教師成長的重要工作，廣大教育科研工作者要以教科研為先導(dǎo)，立足大教研大科研，求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持不懈、奮發(fā)進(jìn)取、勇于實(shí)踐，為促進(jìn)縣域教育事業(yè)和社會發(fā)展作出應(yīng)有的巨大貢獻(xiàn)。浙江新高考30題浙江化學(xué)選考復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)56、死去何所道，托1浙江新高考30題柯橋中學(xué)化學(xué)組浙江新高考30題21:焓變H、熵變ΔS與反應(yīng)方向例:(2013浙江)捕碳技術(shù)(主要指捕獲CO,)在降低溫室氣體排放中具有重要的作用。日前NH3和(NH42CO已經(jīng)被用作工業(yè)捕碳劑,它們與CO2,可發(fā)生如下可逆反應(yīng)反應(yīng)I:2NH3)+HO①+CO2(g)tNH4)2CO3(aq)△H1反應(yīng)Ⅱ:NH2()+H2O()+CO2(g(NH4)Hco3(aq)∠△H2反應(yīng)Ⅲ:(NH42CO3aq)+H2O①)+CO4g)=2NH,HCO3(aq)△H3請回答下列問題:(1)H3與△H1、△H2之間的關(guān)系是:∠H3。2△H2-△H11:焓變H、熵變ΔS與反應(yīng)方向3某研究小組在實(shí)驗(yàn)室探究氨基甲酸銨(NH2COON4)分解反應(yīng)平衡常數(shù)和水解反應(yīng)速率的測定。(1)將一定量純凈的氨基甲酸銨置于特制的密閉真空容器中(假設(shè)容器體積不變,固體試樣體積忽略不計(jì)),在恒定溫度下使其達(dá)到分解平衡:NH2COONH4(S)2NH3(g)+co2(g)實(shí)驗(yàn)測得不同溫度下的平衡數(shù)據(jù)列于下表:溫度(℃C)15.020.025.030.035.0平衡總壓強(qiáng)kPa)5.78.312.017124.0平衡氣體總濃度243,44.86894(×10-3mol/)②根據(jù)表中數(shù)據(jù),列式計(jì)算25.0℃時的分解平衡常數(shù)K=c(CO2)g(NH3)=16×3.2×10=1.64×10③取一定量的氨基甲酸銨固體放在一個帶活塞的密閉真空容器中,在25℃下達(dá)到分解平衡。若在恒溫下壓縮容器體積,氨基甲酸銨固體的質(zhì)量增加(填“增加”、“減小”或“不變”)④氨基甲酸銨分解反應(yīng)的焓變ΔH>0,熵變△s>0(填>、<或某研究小組在實(shí)驗(yàn)室探究氨基甲酸銨(NH2COON4)分解反4練習(xí):工業(yè)上利用天然氣與CO,進(jìn)行高溫重整制備CO已知CH4、H2和CO的燃燒熱分別為890.3kJ,m0、°2858kJmo1和2830kJmo1則CH4+CO2→2CO+2H2熱化學(xué)方程式為cH4(g)+CO2(g)=2C0(g)+2H2(g)△H=247.3kJmo|1練習(xí):判斷下列反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行CO2(g)+3H2g=CH3OH(+H2O()△H<0低溫自發(fā)NO(g)+NO2(g)+2NH3(g)=2N2(g)+3H2O(g)4H<0任何溫度下自發(fā)練習(xí):工業(yè)上利用天然氣與CO,進(jìn)行高溫重整制備CO52:平衡常數(shù)及反應(yīng)速率的求算例:2009浙江超音速飛機(jī)在平流層飛行時,尾氣中的No會破壞臭氧層。科學(xué)家正在研究利用催化技術(shù)將尾氣中的No和co轉(zhuǎn)變成CO2和N2,化學(xué)方程式如下:2NO+2CO催化劑=2C03+N為了測定在某種催化劑作用下的反應(yīng)速率,在某溫度下用氣體傳感器測得不同時間的N和CO濃度如表時間/S0134C(NO)1.004.50×2.50×1.50×1.00×1.00×mol/L×103104104104104C(co)3.603.05×2.85×275×2.70×270×mo×1031031031031031032:平衡常數(shù)及反應(yīng)速率的求算6時間S0C(NO)1.004.50×250×1.50×1.00×1.00×Mol/L×1031041041010104C(cO)|3.60305×285×|2.75×|2.70×2.70×mol/L×103101010103前2s內(nèi)的平均反應(yīng)速率vN2)=1.88×10-mo(Ls)在該溫度下,反應(yīng)的平衡常數(shù)K=500。時間S073:圖像分析與條件選擇目前,科學(xué)家正在研究一種以乙烯作為還原劑的脫硝(No)原理,其脫硝機(jī)理示意圖如圖1H2O、CO2、N2a0.5%C2Hbcdu(220030400500600℃圖脫硝率與溫度、負(fù)載率(分子篩中催化劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù))的關(guān)系如圖2所示該脫硝原理總反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NO+202+C2H=N2+2CO2+2H2O為達(dá)到最佳脫硝效果,應(yīng)采取的條件是350℃3%3:圖像分析與條件選擇8例已知:NH2COON4+2HO==NH4HcO3+NH3H2O該研究小組分別用三份不同初始濃度的氨基甲酸銨溶液測定水解反應(yīng)速率,得到c(NH.COO)隨時間變化趨勢如圖所示。C(NH,COO)(mol/L)5℃5C024681012141618202224(mn根據(jù)圖中信息,如何說明水解反應(yīng)速率隨溫度升高而增大標(biāo)▲與標(biāo)●的曲線相比,c(初始)小,但同一時間段△c大(即大),說明升溫加快反應(yīng)。例已知:NH2COON4+2HO==NH4HcO3+NH394:利用趨勢作圖為研究溫度對(NH4)2CO3捕獲CO2效率的影響,在某溫度T下,將一定量的(NH2CO3溶液置于密閉容器中,并充入一定量的CO2氣體(用氮?dú)庾鳛橄♂寗?,在t時刻,測得容器中CO2氣體的濃度。然后分別在溫度為T2、T3、T4T下,保持其它初始實(shí)驗(yàn)條件不變,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),經(jīng)過相同時間測得CO2氣體濃度,得到趨勢圖(見圖1)。則:十十T二22二二T.T,溫度時間第27題圖1第27題圖24:利用