古代希臘民主政治教學設計 全市一等獎

第5課古代希臘民主政治一、教學設計思路本課教學設計以《高中新課標》為依據(jù)，嘗試使用“識今通古”的教學方式，即：通過預設情境。在“今”與“古”之間架設起一座座橋梁，通過這些橋梁，老師把學生從“生活的世界”帶入歷史的風景中；讓學生將現(xiàn)實與歷史相聯(lián)系，在現(xiàn)實中談歷史，在體驗中尋規(guī)律，在生活中悟理想。這一思路主要基于以下原則的認識：1．遵循新教材中中外史合編體例的設計，即注意展示歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，把中國歷史與世界歷史有機聯(lián)系起來進行考察；2．遵循新教材編寫原則，即注重歷史演變與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力展現(xiàn)當今世界各國發(fā)展趨勢問題；3．遵循以學生為主體的教學理念，本校（執(zhí)信中學）開學后進行了一次問卷調(diào)查，其中學生對高中歷史學習最感興趣的問題有：介紹一些對當今世界有影響的歷史事件、聯(lián)系現(xiàn)今各國施政策略的相關問題、歷史教訓與當今時政相關的問題、設計一些與現(xiàn)實問題相關的問題進行探討等，針對學生對歷史教學的要求，我們的教學設計力求體現(xiàn)學生主體對教學的需要。二、教學目標目標內(nèi)容知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀識記理解運用希臘文明的搖籃雅典和斯巴達是古希臘最著名的城邦。梭倫改革為雅典民主制度奠定基礎；克利斯提尼改革確立起雅典民主政治地理環(huán)境在古希臘城邦形成及其他民族政治制度選擇的影響探究地理環(huán)境對古代希臘城邦的形成和政治制度選擇的影響分析地理環(huán)境和問題探究體會古代希臘的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)。雅典民主的“黃金時代”伯利克里執(zhí)政時期是希臘民主政治的“黃金時代”，公民大會是雅典城邦的最高權利機構。雅典民主政治的主要內(nèi)容希臘民主政治與美國現(xiàn)代民主制度對比，理解它被西方奉為文明之根的原因通過雅典民主政治與現(xiàn)代美國民主制度的對比，讓學生探求歷史的在現(xiàn)實中的投影是濃重的。不會消失。了解雅典民主政治“黃金時代”的重要內(nèi)容，感受古代希臘的輝煌，分析古代希臘文明對世界文明的貢獻及歷史局限，感受人類文明的源遠流長。輝煌中的陰影前338年，亞歷山大征服希臘民主制的作用和衰落的原因探究古代希臘民主政治衰落的原因引導學生聯(lián)系時代背景，從雅典民主政治的興衰發(fā)展過程中分析雅典民主政治的特點，分步驟、分層次掌握運用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的方法分析雅典民主制度產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件和實質(zhì)，理解希臘奴隸制度是把“雙刃劍”的含義，從宏觀上把握人類文明的演進歷程。三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目的新課導入媒體顯示：1、雅典奧運會開幕式，中國運動員劉翔在領獎臺上領獎。2、（由點到面）雅典地圖到歐洲地圖。剛剛過去的奧運會在世界哪個城市舉行的？它是那個國家的首都？請思考希臘的地理位置有什么特點？媒體演示：雅典的地形圖。師：請再思考一下：希臘的地形有什么特點？這種地形有利于從事什么樣的經(jīng)濟活動？媒體顯示：黃河領域地貌圖。分析這種地形有什么特點？比較適合哪種經(jīng)濟活動？兩種自然環(huán)境的差異，產(chǎn)生兩種不同的經(jīng)濟活動，從而催生出兩種不同的政治文明形態(tài)。由于中國適合農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)需要灌溉，所以要集中力量興修水利，需要強大的中央集權，中國走上了專制主義中央集權的道路；希臘的地理特點，商業(yè)特別發(fā)達，商品經(jīng)濟要求自由流動的特點，希臘日后走上了民主的道路。它成為西方文明的源頭。我國選舉法規(guī)定公民選舉年齡是多大？這個規(guī)定說明了什么？仔細觀察地圖，結合地理課所學知識得出結論：雅典。是希臘的首都。希臘位于歐洲南部的地中海海岸，海岸線曲折，便于從事海上航行，海路交通發(fā)達。希臘境內(nèi)多山；海岸線曲折，港口應該很多；所以適合從事商業(yè)活動。黃土高原土質(zhì)松軟，便于耕作，黃河又可以灌溉，所以適合從事農(nóng)業(yè)。18歲。說明今天的民主也是有條件限制的。通過識今通古，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。為下一個環(huán)節(jié)講雅典民主確立的條件（自然條件、經(jīng)濟條件）作鋪墊。雅典民主確立的條件任何政治制度的形成也都有其特定的條件，究竟是那些條件催生了雅典的民主政治呢？教師提示學生聯(lián)系所學的中國古代政治的有關知識與課件演示的地圖，從自然條件、經(jīng)濟條件、政治條件、歷史條件等方面進行分析。學生小組討論，并發(fā)表意見：自然條件：希臘半島被縱橫交錯的群山分割成一小塊、一小塊的區(qū)域，不少地區(qū)彼此隔絕，難以形成統(tǒng)一的政治中心，不容易建立領土廣大的中央集權國家。這是希臘城邦林立的原因。經(jīng)濟條件：希臘的自然條件使希臘人從事商業(yè)活動，商品需要在流通中實現(xiàn)其價值，而流通需要自由的環(huán)境，這是古代希臘民主制度經(jīng)濟原因。歷史條件：古希臘人認為城邦意味著同一血緣人群的共同團體、共同地域和政治經(jīng)濟的絕對獨立。這種認識使城邦內(nèi)部具有凝聚力，推動城邦發(fā)展，但也成為希臘城邦之間戰(zhàn)爭不斷的原因。戰(zhàn)爭需要把本城邦的人都團結起來，于是就通過給人們政治權利的辦法把大家團結起來。民主自由既順應了商品經(jīng)濟的要求，也順應了民心。它成為調(diào)動民眾團結一致的手段，這是古希臘民主制的歷史原因。政治條件：梭倫按財產(chǎn)劃分社會等級；克里斯提尼用地域去打破血緣，同時還設立了五百人會議，成立十將軍委員會，搭好了古希臘民主制度的框架。學會知識的遷移，善于總結規(guī)律。閱讀教材，思考梭倫和克里斯提尼兩人通過改革給人民民主的辦法有什么差別？正是這個框架經(jīng)過伯利克里的修繕完善變成古希臘金碧輝煌的民主制度大廈。學生閱讀教材并思考問題雅典民主的“黃金時代”大家都知道今年美國舉行總統(tǒng)競選，布什和克里都想當總統(tǒng)，但只有一位能當上，這位幸運兒是怎么當上總統(tǒng)的？通過美國的總統(tǒng)選舉我們能夠看出總統(tǒng)的權力是誰賦予的？通過美國選總統(tǒng)我們理解民主是人民主權的具體體現(xiàn)。你們還記得中國古代的統(tǒng)治者是怎么解釋皇權來源的？中國古代對權力來源的解釋顯然是欺人的。統(tǒng)治者的一切權力都來自于人民。這正是美國民主的進步性表現(xiàn)。那么美國現(xiàn)代的民主制度淵源在哪里呢？媒體顯示：我們來看看這個對比：古代雅典民主與現(xiàn)代美國民主對比公民大會古代雅典民主與現(xiàn)代美國民主對比公民大會五百人會議陪審法庭雅典民主體制現(xiàn)代美國民主體制總統(tǒng)最高法院國會首席將軍現(xiàn)實是歷史的影子。從現(xiàn)代美國的民主制度里，你發(fā)現(xiàn)了那些古代希臘民主制度的影子？我們理解了本單元引言的那句話：輝煌屬于希臘！宏偉歸于羅馬。西方人奉希臘民主制度為西方文明之根的原因；我們也明白了古今民主制度的一些基本特征，那就是選舉、任期限制和人民主權；我們知道古今民主都是建立在一定的經(jīng)濟基礎之上的，希臘是奴隸制經(jīng)濟，美國是資本主義經(jīng)濟，這就不可避免地使“民主”打上了階級的烙印，因此，雅典民主的實質(zhì)也就是奴隸主階級的民主。那么，我們怎么看待階級條件下的民主制度呢？換句話說，我們怎么評價希臘的民主制度呢?把新知識與學生掌握的知識聯(lián)系起來，學生可以得出結論：通過選舉?？偨y(tǒng)是美國人民選的，當然是人民賦予的?；蕶嗍翘旖o予的。學生思考并回答問題：“通過選舉”、“最高領導都有任期的年限限制”“民主意味著在形式上承認公民一律平等，承認大家都有決定國家制度和管理國家的平等權利。”“美國現(xiàn)代民主制度里的機構和希臘民主制度有相似的地方”。拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學生在體驗中尋規(guī)律，在生活中悟理想。輝煌中的陰影－－對雅典民主制度的評價哪位同學有競選班干的經(jīng)歷？你想過沒有，你競選班干是為了什么？”我們換位想一下：布什和克里花了那么大的精力與財力去競選總統(tǒng)，與你們競選班干有沒有相通的地方？為什么？”要把事做好，必須發(fā)揮個人的全部才華，顯然這是這種政治制度的設計者的初衷。那么雅典的民主制度有哪些可以汲取的營養(yǎng)呢？教師總結：雅典民主制度的正面影響⑴有利于每個人以主人翁的態(tài)度去從事各項事業(yè)，⑵重視公民的個體自由和責任感，鑄就了希臘人渴求知識，樂于探究的民族性格，使古希臘在眾多文化領域取得輝煌成就，產(chǎn)生出許多人物；⑶創(chuàng)造出法治基礎上的差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制等民主運動做方式，為人類提供了集體管理的新形式；⑷實現(xiàn)了古希臘人關于輪番而治、既是統(tǒng)治者，又是被統(tǒng)治者的設想，這是偉大的創(chuàng)舉。請同學們看P126頁梭倫改革的措施，再看P128頁古希臘思想家亞里斯多德的言論，思考雅典的民主制度是完美無缺嗎？雅典民主制度有什么負面影響？由此可見，希臘的奴隸制度是把雙刃劍，是它繁榮的根基，也是它沒落的根源。以雅典為代表的古代希臘民主制度不僅成就了希臘奴隸制社會的繁榮，而且它的民主政體的理論和實踐為后來歐美資產(chǎn)階級提供了思想基礎。成為近代西方文化的搖籃；不過，希臘實行民主制的根本目的是保證城邦的獨立和發(fā)展，維護奴隸主的統(tǒng)治地位和利益；民主制有很多內(nèi)容源自原始社會的民主習慣，可以說是對歷史的繼承和發(fā)展，當然也是小國寡民體制的產(chǎn)物；民主的局限、城邦內(nèi)的混亂、城邦間的戰(zhàn)爭，終于在公元前338年，馬其頓征服希臘，城邦民主制度不可避免地衰落了。學生結合自己的經(jīng)驗，體驗歷史，感悟歷史，在討論交流后得出：培養(yǎng)提高自己的能力；為班級同學服務啦想為國家做事。學生看書、思考、討論，并回答問題。學生閱讀材料、思考、討論，得出結論。⑴城邦內(nèi)部民主范圍?。褐挥猩贁?shù)人有民主，下層公民無暇參與政治生活；婦女沒有民主；奴隸沒有民主；⑵外邦人沒有民主。通過內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)變成世界文化遺產(chǎn)的接受者和繼承者，他們成為“文化中的人”。這還不夠，老師還要有義務把這些“文化中的人”引導到感悟這種文化的真諦，欣賞這種文化的妙處，評判這種文化的遺憾，把學生塑造成文化鑒賞力較高的“文化中人”。五．教學小結自然條件：地理位置和環(huán)境古代希臘民主經(jīng)濟條件：商品經(jīng)濟古政治確立的條件歷史條件：城邦的發(fā)展希政治條件：梭倫改革臘雅典民主的表現(xiàn)梭倫改革