《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》 教案 第四章 學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)教案課程信息課程名稱學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)授課專業(yè)學(xué)前教育課程類型必修課公共課（）；專業(yè)基礎(chǔ)課（√）；專業(yè)課（）；選修課限選課（）；任選課（）；專業(yè)拓展課（）授課方式講授（√）；實(shí)踐課（√）；其它（）考核方式考試（）；考查（√）課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)32學(xué)時(shí)學(xué)分?jǐn)?shù)2學(xué)分學(xué)時(shí)分配理論課20時(shí)；實(shí)踐課12學(xué)時(shí)；教材名稱學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)［M］作者鄭國(guó)慶；秦瑤出版社西安電子科技大學(xué)出版社書號(hào)978-7-5606-6581-8/G出版時(shí)間2022.08班級(jí)課程名稱學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)授課教師授課課時(shí)2學(xué)習(xí)課題學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)基本要求知識(shí)要求1.了解學(xué)前兒童自我意識(shí)的概念、產(chǎn)生及發(fā)展；2.掌握學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的年齡特征；能力要求1.能夠通過實(shí)例設(shè)計(jì)學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)；職業(yè)素養(yǎng)要求1.具有積極探索的學(xué)習(xí)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方案重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的年齡特征；如何通過實(shí)例設(shè)計(jì)學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)；解決方案：講授法、討論法、實(shí)踐法；初步掌握學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的年齡特征，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)；教學(xué)方法、手段案例導(dǎo)入法、講授法、小組討論法教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入——專題講解——問題分析討論——練習(xí)——?dú)w納總結(jié)參考案例來自教材、相關(guān)參考書教具、教材教學(xué)課件PPT、教學(xué)錄像片

教師學(xué)期授課教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)間分配及旁注一、新課導(dǎo)入案例導(dǎo)入：我長(zhǎng)大了（活動(dòng)設(shè)計(jì)）活動(dòng)目標(biāo)：1.能圍繞自己長(zhǎng)大的話題用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見解。2.欣賞自己的成長(zhǎng)、樹立自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的照片、衣服、用品；教室環(huán)境布置（每個(gè)幼兒小時(shí)候的照片、小時(shí)候用過的物品、現(xiàn)在的美術(shù)作品等）。活動(dòng)過程：1.猜照片，發(fā)現(xiàn)自己的變化。教師出示自己小時(shí)候的照片：“照片上的人是誰(shuí)？”幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰(shuí)（不能告訴別人哪一張是自己的照片）。教師：“為什么你們會(huì)猜不著呢？”每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的，一起討論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。2.小時(shí)候用品展覽。幼兒自由參觀展覽：看一看，試一試，比一比自己小時(shí)候用過的物品。自由交流：“看了這些物品后，大家有什么感受？”3.集體分享交流。比較過去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論：“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？”“現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？”引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較（身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等），必要時(shí)讓幼兒表演一下。教師小結(jié)，引出討論話題：“你還會(huì)變嗎？將來會(huì)變成什么樣？”分析：通過小時(shí)候照片和現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，讓孩子們找出自己長(zhǎng)大的痕跡，增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)，集體分享和討論，能夠提高幼兒參與活動(dòng)積極性，培養(yǎng)彼此之間的認(rèn)知。約10分鐘二、講授新課第一節(jié)學(xué)前兒童自我意識(shí)概述自我意識(shí)是指主體對(duì)其自身的認(rèn)識(shí)，包含人在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)自己以及自己與自然自己與他人、自己與社會(huì)等關(guān)系的意識(shí)活動(dòng)。學(xué)前兒童的自我意識(shí)是指學(xué)前兒童在與人交往過程中逐步形成的對(duì)其自身的認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)，不僅反映了學(xué)前兒童對(duì)自己所在的環(huán)境和在社會(huì)中所處地位的認(rèn)識(shí)，還反映了其評(píng)價(jià)自身的價(jià)值觀念。良好的自我意識(shí)教育是個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化目標(biāo)、完善人格特征的重要基礎(chǔ)和保證。一、學(xué)前兒童的自我意識(shí)（一）自我意識(shí)的內(nèi)涵1.以意識(shí)活動(dòng)的形式劃分2.以意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容劃分3.以自我觀念劃分（二）自我意識(shí)的維度自我意識(shí)的維度是指自我意識(shí)由哪些心理成分或基本表現(xiàn)形式所構(gòu)成。1.以結(jié)構(gòu)劃分2.以形式劃分二、學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展（一）自我意識(shí)的產(chǎn)生（二）自我意識(shí)的發(fā)展1.自我意識(shí)的發(fā)展規(guī)律2.自我意識(shí)的發(fā)展內(nèi)容第二節(jié)學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的年齡特征個(gè)體的自我意識(shí)并非與生俱來，而是在其與周圍環(huán)境長(zhǎng)期的相互作用中形成和發(fā)展起來的。兒童自出生起，他的自我意識(shí)開始逐漸形成，而個(gè)體的自我意識(shí)從發(fā)生到相對(duì)成熟，大致需要二十五年左右。個(gè)體自我意識(shí)的成熟使得個(gè)體能獨(dú)立地按照一定的目標(biāo)和準(zhǔn)則評(píng)價(jià)自己的品質(zhì)和能力，能夠較為全面地評(píng)價(jià)自我，辯證地看待自我，有目的地塑造自我、改造自我、完善自我。一、學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生與形成標(biāo)準(zhǔn)我國(guó)學(xué)者認(rèn)為，學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生與形成具有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是兒童從動(dòng)作對(duì)象中能夠區(qū)分自己的動(dòng)作，并逐步意識(shí)到自己的動(dòng)作、動(dòng)作的目的和動(dòng)機(jī)，這就產(chǎn)生了初級(jí)的自我意識(shí)；二是兒童能把自己和自己的動(dòng)作分開，知道自己是活動(dòng)的主體；三是兒童能使用自己的名字，即兒童能用自己的名字或他人對(duì)自己的稱呼來稱呼自己。這表明兒童產(chǎn)生了概括自己的意愿和關(guān)于動(dòng)作表象的自我感覺；四是兒童能使用第一人稱“我”來代表自己。這表明兒童已經(jīng)完成從自己的表象向抽象的發(fā)展，兒童的自我意識(shí)逐步形成。二、學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的年齡特征兒童自我意識(shí)發(fā)展的順序一般表現(xiàn)為自我認(rèn)識(shí)——自我命名——自我評(píng)價(jià)，也就是由“主體我”發(fā)展為“客體我”，并且開始具有簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)能力。三、學(xué)前兒童自我發(fā)展的趨勢(shì)兒童生來并無(wú)自我意識(shí)，只有當(dāng)他們把自己和自己的動(dòng)作區(qū)分開，把自己作為活動(dòng)的主體時(shí)，才開始意識(shí)到自我的存在和力量。當(dāng)兒童開始使用“我”這個(gè)詞，才標(biāo)志著自我意識(shí)的發(fā)生。之后隨著生活范圍的擴(kuò)大、語(yǔ)言的發(fā)展，兒童的社會(huì)性、認(rèn)知開始發(fā)展，自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制開始發(fā)生，能在一定程度上調(diào)節(jié)、控制自己的行為。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，兒童的自我會(huì)不斷地發(fā)展變化，主要呈現(xiàn)出以下四點(diǎn)發(fā)展趨勢(shì)。（一）兒童自我認(rèn)知內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)（二）兒童自我結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)（三）兒童自我評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)（四）兒童自我功能的發(fā)展趨勢(shì)第三節(jié)學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的類別自我概念即一個(gè)人對(duì)自身存在的體驗(yàn)，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自我能力（包括認(rèn)知能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力等）的看法和知識(shí)，以及對(duì)自我的總體評(píng)價(jià)。它所表達(dá)的是人們關(guān)于自己身心特點(diǎn)的主觀知識(shí)，所回答的是“我是誰(shuí)”的問題。（一）發(fā)展學(xué)前兒童自我概念