長春版《書里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計

長春版《書里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、體會小螞蟻給這本書帶來的影響，級法學(xué)兒童的想象力與創(chuàng)造欲望，體會童話的神奇力量。2、認(rèn)識十四個生字，體會童話的神奇魅力。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書里后發(fā)生那些有趣的事情，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了奇妙的變化。2、感受童話的神奇，感受語言文字的神奇力量。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、師生回顧體會神奇師說： 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了， ，你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書？當(dāng)螞蟻被夾進(jìn)書里后，所有的字都感到怎樣呢？ (學(xué)生回答師板書：新奇，陳舊 ) 今天我們就抓住著這“新與舊”的對比來讀課文，去感受童話的神奇魅力，感受語言文字的神奇力量。二、深入課文朗讀感悟師：你還記得文中的小螞蟻原來在哪嗎？師：它又是怎樣來到花蕊里的呢？請看大屏幕。 （課件2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5出示）（）的墻角邊，地開著一朵小花，在風(fēng)里（

）地唱著歌。師問：古老是什么意思?你還能說古老的（）?（2）孤零零怎么理解？可以換成什么詞，什么時候孤獨(dú)呢/你孤獨(dú)的時候心情怎么樣？這句用什么樣的語氣讀出小姑娘的心情呢？試著讀讀吧。師：是呀，這朵小花非常孤單，有一天花旁邊來了一位朋友是誰?課件出示:一只黑黑的螞蟻，順著花枝往上（），靜靜地（）在花蕊里睡覺。⑴誰來學(xué)學(xué)螞蟻爬一爬的樣子？同學(xué)們做一個趴的動作。⑵同學(xué)們在想象一下，小螞蟻會夢到什么了？⑶此時小螞蟻的心情怎么樣，你能用讀的形式表達(dá)出來嗎？師：就這樣，小螞蟻被小姑娘夾進(jìn)了一本陳舊書里，夾得扁扁的，⑴陳舊是什么樣的？⑵假如你就是那只螞蟻，被夾在書里心里會怎么想，什2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5么感受？能讀出你的感覺嗎？師：這只螞蟻來到這本陳舊的書里會發(fā)生哪些新奇的事呢，請同學(xué)自由讀課文的3—6自然段。⑴學(xué)生回答⑵請同學(xué)動筆畫出描寫小螞蟻與書的對話的句子，同桌互相讀讀⑶找?guī)捉M學(xué)生試著分角色練讀同時提問“細(xì)碎的聲音誰發(fā)出的，奇怪的樣子你會做出來嗎，不好意思可以換哪個詞”每句都表達(dá)怎樣的感情?學(xué)生試讀。⑷再找學(xué)生分角色練讀，加動作。師：這只樂意做字的小螞蟻，又做了哪些讓自己快樂開心的事呢？⑴學(xué)生回答。⑵如果你就是書里的字，看到小螞蟻這個會走路的字會怎樣一種感受會說什么？師：書里的字和你有同樣的感受，看看第七自然段中哪些語句是描寫所有字的想法的？⑴指導(dǎo)朗讀這句話⑵出示“我們真的太傻了”子為什么這么說同桌討論一下。⑶指導(dǎo)朗讀（男女生分角色讀）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5師：此時舊書怎么樣了？⑴男生讀第九自然段，女生讀第十自然段⑵因為書中的字在串門，所以每天的故事不同，我們沒有這本書就讓我們來玩?zhèn)€“文字串門”游戲好嗎？⑶出示帶子的頭飾，找朋友。⑷用詞組句子⑸這些游戲中你感受到了什么，你發(fā)現(xiàn)什么了？師：第三天早晨，小姑娘在舊書的封皮上發(fā)現(xiàn)個字，他呀，走得太遠(yuǎn)了不認(rèn)識回家的路了，這個字是“丑”師帶上這丑字頭飾說：我沒有朋友你們誰幫幫我？組詞。師：其實(shí)每個字都有它的作用，缺一不可所以（出示課件）“不過······”學(xué)生齊讀此句話。⑴你知道小姑娘為什么沒有買過其他的故事嗎？⑵齊讀課文最后一句話。三、抒發(fā)情感彰顯個性師：1、讀了這個童話你最喜歡文中的誰呀？2、今天你當(dāng)了書中的字，你有什么樣的感受？四、課外拓展師：今天我們學(xué)了這個童話有趣嗎 ?王一梅阿姨還有好多作品，如，等作品，希望同學(xué)課下欣賞吧。師： 最后老師要送給同學(xué)一組讀書的相關(guān)名言警句，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5希望同學(xué)們能做一個愛讀書，會讀書的人。1書是人類進(jìn)步的階梯 ——高爾基2讀書有三到：心到，眼到，口到?！?朱