幼兒園大班科學(xué)說課稿拱橋的秘密

幼兒園大班科學(xué)說課稿拱橋的秘密活動名稱：《拱橋的秘密》一、說教材大班的科學(xué)主題活動當中，讓幼兒在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)，在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力，充分體驗”科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。（一）說目標.由蛋殼受力現(xiàn)象，進而理解拱形面能承受較大力的原理。.感知拱形面承重的秘密，并了解拱形在橋梁建筑及生活中的廣泛應(yīng)用。.通過動手操作，體驗探究的樂趣，激發(fā)創(chuàng)作欲望。（二）說重點、難點重點：由蛋殼受力現(xiàn)象，進而理解拱形面能承受較大力的原理。難點：感知拱形面承重的秘密，并了解拱形在橋梁建筑及生活中的廣泛應(yīng)用。（三）說活動準備經(jīng)驗準備：了解生活中的凹凸現(xiàn)象，并對橋梁有初步認識。物質(zhì)準備:教師:雞蛋殼、鉛筆、塑料吸管。幼兒:雞蛋殼、鉛筆、卡紙、積木。多媒體準備:動畫、flash、ipad、橋梁圖片。二、說教法、學(xué)法活動教法采用了情景教學(xué)法、演示法。幼兒學(xué)法主要采用觀察法、實驗法、操作法、交流討論法。三、說活動過程教學(xué)活動設(shè)計:情境導(dǎo)入一質(zhì)疑探究一驗證總結(jié)一鞏固提升一拓展延伸（一）情景引入.教師引入語：“小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，名字叫《小雞出殼》。"（播放）.教師質(zhì)疑:小雞是怎么啄破蛋殼的？究竟是誰說得對呢？.幼兒猜想:幼兒小組內(nèi)爭議，各抒己見。（二）質(zhì)疑探究.幼兒自主實驗:用鉛筆和蛋殼進行小雞出殼實驗，并匯報實驗結(jié)果。.微課演示:模擬《小雞出殼》實驗的正確操作過程。.引導(dǎo)幼兒總結(jié):相同力作用于蛋殼的凸面、凹面時，所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。（三）驗證總結(jié).動畫演示:揭示實驗現(xiàn)象（為什么用相同大小的力在蛋殼的不同面會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象），初步感知實驗現(xiàn)象。.幼兒小組實驗:嘗試搭建平面橋和拱形橋。（1）小組內(nèi)交流、記錄實驗結(jié)果。（2）總結(jié)實驗現(xiàn)象:拱形橋的承受力較大（理解重點）（四）鞏固提升用模擬汽車進行嘗試過橋，借以驗證設(shè)計橋梁的承重效果。（突破難點）（五）拓展延伸.了解生活中拱形的應(yīng)用。.區(qū)角活動的延伸。四、活動反思本次活動中，我注重了為幼兒創(chuàng)設(shè)了像戳蛋殼、搭紙橋、玩游戲等富有游戲性、趣味性、探索性的活動情境。遵循了《指南》中“讓幼兒在玩中學(xué)，做中學(xué)，放手讓幼兒通過自己的手、腦去經(jīng)歷學(xué)習過程、探索學(xué)習結(jié)果”的教育理念。信息技術(shù)的應(yīng)用極大的調(diào)動了幼兒的學(xué)習興趣，整個活動過程生趣盎然。使幼兒的注意力始終被吸引。在理解和突破重、難點中采用動畫演示、ipad游戲等仿真模擬功能，變靜態(tài)為動態(tài)，使抽象內(nèi)容變得生動有趣。演示變化的過程變得一目了然，使只憑傳統(tǒng)教具演示幼兒