位置練習(xí)題資料

位置（1）

一、填空。

1、（）叫列，（）叫行，確定第幾列從（）往（）數(shù)，確定第幾行從（）往（）數(shù)。

2、小軍在教室里的位置是第4列第5行，用數(shù)對(duì)表示為（）。

3、在數(shù)對(duì)（3,3）中，前一個(gè)3表示（），后一個(gè)3表示（）。

4、張強(qiáng)在班上的座位用數(shù)對(duì)表示是（6,5），是在第___列第____行，他的同桌的座位也用數(shù)對(duì)表示，可能是(___，___)也可能是或(___，___)。

5、李平在教室里的位置用數(shù)對(duì)表示是（5，5），坐在他正前面的同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示應(yīng)是（，）。

位置（2）

一、填一填：

在電影院里，小芳坐在A區(qū)第10列第8行，可以表示為A（10,8），小明坐在B區(qū)第6列第12行，可以表示為（6,12）。那么小東做的位置是C區(qū)第2列第5行，可以表示為（）（，）。小雨所坐的位置為D（3,2），表示坐在第（）區(qū)第（）列第（）行。

二、判斷（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。）

1、某教室的課桌排成6列6行，敏敏坐的位置用數(shù)對(duì)表示是（2,7）。

（

）

2、如果數(shù)對(duì)（3，X）和（Y，4）表示的位置在同一行，那么X=4。（

）

3、數(shù)對(duì)（5，6）和（6，5）表示的位置是一樣的。（

）

4、點(diǎn)A用數(shù)對(duì)表示是(3，4)，先向右平移2格，再向下平移1格，現(xiàn)在的位置在(5，3)。（

）一、填空1．劉強(qiáng)在教室里的位置用數(shù)對(duì)表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用數(shù)對(duì)表示是（2，7），表示坐在第（）列、第（）行的位置?？疾槟康模红柟逃脭?shù)對(duì)表示物體的位置的方法，數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)代表的含義。答案：2；7。解析：學(xué)生通過(guò)建立的數(shù)對(duì)模型，在無(wú)座位圖的情況下完成解題，培養(yǎng)空間想象能力，以此進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。對(duì)于數(shù)對(duì)的表示方法，第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，加深理解和掌握。2．如果電影票上的“6排9號(hào)”用數(shù)對(duì)記作（9，6），那么“20排11號(hào)”記作（，），（7，10）表示電影院的位置是（）排（）號(hào)?？疾槟康模河秒娪捌鄙系膸着艓滋?hào)與第幾行第幾列相對(duì)應(yīng)，接著用數(shù)對(duì)來(lái)表示，以此鞏固數(shù)對(duì)的表示方法，讓學(xué)生感受到確定位置需要用到兩個(gè)數(shù)。答案：11；20；10；7。解析：在無(wú)電影院座位圖的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)行、列的理解，加深對(duì)數(shù)對(duì)表示位置的方法的運(yùn)用，鞏固學(xué)生用數(shù)對(duì)表示物體位置的熟練程度。6排表示第6行，9號(hào)表示第9列，因此要將電影票上的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為數(shù)對(duì)的列數(shù)和行數(shù)，再來(lái)表示。（7，10）表示第7列、第10行，轉(zhuǎn)化成電影票上的描述就是10排7號(hào)。

3．下面是五（1）班部分學(xué)生的座位情況，請(qǐng)你用數(shù)對(duì)表示這些同學(xué)的位置。劉方（，）；李平（，）；羅兵（，）；張強(qiáng)（，）；王艷（，）；李敏（，）；黃偉（，）；趙云（，）?？疾槟康模航Y(jié)合班級(jí)座位圖，15千米，換算出一共跑了105千米，從而求出麋鹿的速度。5.在一張方格紙上有一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)你完成下面的問(wèn)題：（1）用數(shù)對(duì)表示圖中長(zhǎng)方形四個(gè)頂點(diǎn)的位置。（2）把長(zhǎng)方形向下平移4格，畫(huà)出平移后的圖形，并用數(shù)對(duì)表示平移后的長(zhǎng)方形四個(gè)頂點(diǎn)A1、B1、C1、D1的位置。（3）把長(zhǎng)方形向右平移3格，直接用數(shù)對(duì)表示平移后的長(zhǎng)方形四個(gè)頂點(diǎn)A2、B2、C2、D2的位置?？疾槟康模嚎疾閷W(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)對(duì)和平移的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。答案：（1）A(0，8)；B(3，8)；C(0，6)；D(3，6)；（2）A1（0，4）；B1（3，4）；C1（0，2）；D1（3，2）；（3）A2（3，8）；B2（6，8）；C2（3，6）；D2（6，6）。解析：第（1）題根據(jù)點(diǎn)的位置寫(xiě)出數(shù)對(duì)，第（2）題和第（3）題分為兩個(gè)層次，第一層是畫(huà)出平移后的圖形，并寫(xiě)出四個(gè)頂點(diǎn)的數(shù)對(duì)；第二層是運(yùn)用規(guī)律直接寫(xiě)數(shù)對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察平移后兩個(gè)圖形的頂點(diǎn)位置的特點(diǎn)，進(jìn)行綜合思考，進(jìn)而解決問(wèn)題。

五年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《位置》練習(xí)卷

班級(jí)：

姓名：

一、填空

1、（

）叫列，（

）叫行，確定第幾列從（

）往（

）數(shù)，確定第幾行從（

）往（

）數(shù)。

2、○在第4列第5行，用數(shù)對(duì)表示是（

，

）；

用數(shù)對(duì)表示是（2，7），那么它在第（

）列第（

）行，

（8，7）在圖中表示第（

）列第（

）行的位置。

3、小軍在教室里的位置是第4列第5行，用數(shù)對(duì)表示為（

）。

4、在數(shù)對(duì)（3,3）中，前一個(gè)3表示（

），后一個(gè)3表示（

）。

5、張強(qiáng)在班上的座位用數(shù)對(duì)表示是（6,5），是在第___列第____行，他的同桌的座位也用數(shù)對(duì)表示，可能是(___，___)也可能是或(___，___)。

6．李平在教室里的位置用數(shù)對(duì)表示是（5，5），坐在他正前面的同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示應(yīng)是（，）。

7、在電影院里，

小芳坐在A區(qū)第10列第8行，可以表示為A（10,8），

小明坐在B區(qū)第6列第12行，可以表示為B（6,12）。

小東做的位置是C區(qū)第2列第5行，可以表示為（）（，）。

小雨所坐的位置為D（3,2），表示坐在第（

）區(qū)第（

）列第（

）行。

二、判斷

1、某教室的課桌排成6列6行，敏敏坐的位置用數(shù)對(duì)表示是（2,7）?！?/p>

）

2、如果數(shù)對(duì)（3，X）和（Y，4）表示的位置在同一行，那么X=4?！?/p>

）

3、數(shù)對(duì)（5，6）和（6，5）表示的位置是一樣的?！?/p>

）

4、點(diǎn)A用數(shù)對(duì)表示是(3，4)，先向右平移2格，再向下平移1格，現(xiàn)在的位置在(5，3)?！?/p>

）

三、動(dòng)物園

用數(shù)對(duì)（0，0）表示大門(mén)的位置，請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示圖中其它地點(diǎn)的位置。

老虎館（

，）

熊貓館（

，）

大象館（

，）

蛇

館（

，）

金魚(yú)館（

，）

猴

館（

，）

四、發(fā)展性練習(xí)

（1）

先寫(xiě)出三角形ABC各個(gè)頂點(diǎn)的位置，再畫(huà)出三角形ABC向下平移4個(gè)單位后的圖形△A'B'C'，然后寫(xiě)出所得圖形頂點(diǎn)的位置。

A'（

，

）

B'（

，

）

C'（

，

）

（2）如圖是游樂(lè)園的一角。

a、

如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用數(shù)對(duì)表示其他游樂(lè)設(shè)施的位置嗎？請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。

b、請(qǐng)你在圖中標(biāo)出秋千的位置.秋千在大門(mén)以東400m,再往北300m處。第1題圖第2題圖3、音樂(lè)課,聰聰坐在音樂(lè)教室的第4列第2行,用數(shù)對(duì)(4，2)表示,明明坐在聰聰正后方的第一個(gè)位置上,明明的位置用數(shù)對(duì)表示是().A、（5，2）B、（4，3）C、（3，2）D、（4，1）4、如果A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（1，5），B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示數(shù)（1，1），C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。A、銳角B、鈍角C、直角D、等腰三、按要求完成下面各題。1、請(qǐng)你在右面的方格圖里描