古詩三首《塞下曲》

課題21、古詩三首《塞下曲》課時第2課時教學(xué)目標(biāo)讀準(zhǔn)多音字“單”；會寫“雁”字。正確、流利、有感情地朗讀《塞下曲》，背誦古詩。3.讀懂《塞下曲》，讀出畫面，讀懂詩意。了解詩中所描寫的將士雪夜追敵的情景，感受詩人對將士不畏艱辛、英勇無畏的氣概的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀《塞下曲》，讀出畫面，讀懂詩意，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)了解詩中所描寫的將士雪夜追敵的情景，感受詩人對將士不畏艱辛、英勇無畏的氣概的贊美之情。教學(xué)流程個人增減復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新復(fù)習(xí)導(dǎo)入。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首流傳千古的送別詩《芙蓉樓送辛漸》，誰來背一背？你覺得這首送別詩與你熟悉的其他送別詩表達(dá)的情感一樣嗎？（生交流）師引導(dǎo)：在學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》時，我們了解到王昌齡是邊塞詩人。其實，唐詩按照內(nèi)容進(jìn)行分類，有：送別詩、田園詩、思鄉(xiāng)詩、邊塞詩等。今天我們來學(xué)習(xí)一首邊塞詩。（板書：邊塞詩）初步了解邊塞詩。①課件出示資料。②師：快速瀏覽資料，你從中獲得了哪些信息？（生自由交流）板題讀題。課件出示詩題。師指名讀詩題。初讀古詩，識記生字初讀古詩。課件出示古詩。自由朗讀，讀通、讀順古詩，讀準(zhǔn)字音，反復(fù)多讀幾遍，讀正確，讀熟。檢查讀書情況，適時引導(dǎo)讀；小組競讀，讀通、讀順每句詩；同桌互讀，互相指正；師指名讀出詩的節(jié)奏。學(xué)習(xí)要求會認(rèn)、會寫的字。課件出示要求認(rèn)識的字。①師指名讀詞語，強(qiáng)調(diào)：“單”是多音字，單于的“單”讀“chán”。②師指名讀文中“單于”的注釋，全班齊讀詞語。指導(dǎo)書寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)“雁”字的書寫。①生認(rèn)讀，師引導(dǎo)：從字形角度觀察，要記住這個字，難嗎？你有什么好方法？②生交流。課件出示：，雁，一種候鳥。=（“人”字形）+（鳥），表示以“人”字隊形飛行的鳥群。造字本義：名詞，一種習(xí)慣以“人”字形遷徙的大型候鳥。③師：關(guān)于“雁”字的資料，對你識記這個字有什么幫助？④示例：我記住了大雁是以“人”字形隊伍飛行的鳥群，所以寫的時候記住有兩個“單人旁”。⑤區(qū)分“雁”和“燕”。師引導(dǎo)：怎樣區(qū)分“雁”和“燕”。⑥課件出示“燕”字的演變過程。課件出示：燕，甲骨文像一種翅膀尖長、尾巴剪形的候鳥。造字本義：一種喜歡在民居筑巢的候鳥。⑦師指導(dǎo)書寫“雁”：觀察“雁”字在田字格里的占位，然后描紅、書寫。品讀詩文，入情入境初讀了解大意、了解作者。課件出示詩題：《塞下曲》。師指名讀詩題，適時引導(dǎo)：你從詩題中了解到了哪些信息？還有哪些疑問呢？在提出自己的疑問之前，可以看看文中的注釋，看看能解決你的哪些疑問，你還有其他疑問嗎？師適時講解：“塞”是邊界的意思?！度虑肥沁吔缟系母枨?，是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。課件出示資料，了解作者。①師引導(dǎo)：了解作者，對我們學(xué)習(xí)古詩、讀懂古詩也有很大的幫助。②出示課件。盧綸：曾經(jīng)參過軍，他寫的有關(guān)軍隊生活的詩歌，內(nèi)容充實，富有生氣。③師指名讀，思考：這則資料中哪個信息給你印象最深？④生自由交流。師簡介：盧綸的《塞下曲》組詩共有六首，這里選的是第三首。品讀，理解詩意。課件出示古詩。生自由朗讀；師指名讀。理解詩意。①師引導(dǎo)：靜下心來看看課文注釋，仔細(xì)讀讀，借助注釋說說每句詩的意思。②示例：在這月黑風(fēng)高的夜晚，敵軍偷偷地逃跑，宿雁驚飛。將軍發(fā)現(xiàn)單于潛逃，要率領(lǐng)輕騎去追擊；正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪飄然而至，剎那間弓刀上落滿了雪花。③師引導(dǎo)：誰能用一兩句話概括這首詩？④示例：單于趁著夜色逃跑，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。⑤師引導(dǎo)：誰能用兩個字概括這首詩的內(nèi)容？可以借用詩句中的重點(diǎn)字。⑥示例：前兩句寫單于要逃跑，我借用詩中的“逃”，后兩句寫將軍要去追逐單于，我就借用詩句中的“逐”。（相機(jī)板書：逃、逐）細(xì)讀詩句，體會詩情。解讀“逃”。①課件出示第1、2句詩。②師指名回答：單于是在什么時候逃跑的？（預(yù)設(shè)：夜晚）（板書：夜）③師順勢引導(dǎo)：這是一個怎樣的夜晚？（預(yù)設(shè)：夜黑風(fēng)高，夜深人靜）④師：你能想象單于逃跑時的情景嗎？你能用幾個詞來形容逃跑時的單于嗎？⑤示例：狼狽不堪、驚恐萬狀。（相機(jī)板書：狼狽不堪、驚恐萬狀）⑥師指名讀，讀出單于的驚恐、狼狽。解讀“逐”。①課件出示第3、4句詩。②師指名讀，引導(dǎo)：將軍是如何追捕單于的？（預(yù)設(shè)：率領(lǐng)輕騎追趕）③師引導(dǎo)：這一句沒有直接寫將軍是怎樣追趕的，具體寫了什么呢？④示例：寫了將軍正要去追趕時，一場雪飄然而至。⑤師指名再讀，相機(jī)引導(dǎo)：你最關(guān)注詩中的哪個字？（相機(jī)板書：滿）⑥示例：“滿”字，“滿”字用在這里，寫出了突如其來的大雪，天氣嚴(yán)寒。⑦師小結(jié)：“滿”字生動形象地再現(xiàn)了塞外環(huán)境惡劣，正是這個“滿”字，突顯了將士們不畏嚴(yán)寒、英勇無畏的精神品質(zhì)。（相機(jī)板書：環(huán)境惡劣、英勇無畏）⑧師指名讀，指導(dǎo)讀出對將士的贊美之情。課堂總結(jié)。朗讀全詩?？偨Y(jié)：本詩情景交融，單于是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的。“一逃一追”有力地渲染了緊張的氣氛。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給人豐富的想象。拓展延伸。師引導(dǎo)續(xù)寫古詩：詩讀到這里事情卻還沒有講完，作者跟我們賣了個關(guān)子：將士們最后究竟追到了單于沒有？發(fā)揮你的想象來寫一寫。（2）這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概，那么剩