教案必備《石榴》教學(xué)設(shè)計-石榴教案

[教案必備]《石榴》教學(xué)設(shè)計_石榴教案教學(xué)目標

1．學(xué)習文章托物言志的寫法，理解所表達的抱負和追求。

2．品嘗文中形象生動、精確?????凝練的語言。

教學(xué)重點、難點

1．對文章思想感情的理解。

2．對文章關(guān)鍵句子的理解。

2．品嘗文中形象生動、精確?????凝練的語言。

教學(xué)時數(shù)

一課時

教學(xué)過程

一、預(yù)習

1、給下列加點字注音。

奇崛(jüé)枯瘠(jí)瑪瑙(mǎonǎo)琢成(zhu)犀利(xī)

劈刀(pī)皓齒(hào)束縛(fù)唾津(tuò)潛溢(yì)

2、解釋下列詞語。

犀利：(武器、言語等)銳利；鋒利。

劈刀：刀背較厚的刀，用來劈竹子、木頭等。

均勻：勻稱；比例和諧。

束縛：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。

柔媚：嚴厲可愛。

爭妍斗艷：競相比美。妍，漂亮。

奇崛：奇怪突出。

枯瘠：枯瘦。瘠，(身體)瘦弱。

盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。不禁，不能自制

忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑

豐腴：這里指豐富飽滿。

二、導(dǎo)入

老師借助多媒體，向同學(xué)展現(xiàn)石榴的圖片，給同學(xué)直觀感受，并介紹有關(guān)資料。

石榴，一名“安石榴”。石榴科。落葉灌木或小喬木。有針狀枝，葉對生，倒卵形或長橢圓形，無毛。夏季開花，花有牢固花和不牢固花兩種，常呈橙紅色，亦有黃色或白色。

簡介

郭沫若(1892—1978)，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，聞名的社會活動家。四川人。著有詩集《女神》，歷史劇《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚豐，1957年起人民文學(xué)出版社出版《郭沫若文集》。

三、朗讀課文

老師范讀、同學(xué)齊瀆有機結(jié)合。

四、閱讀課文，整體感知

明確：按愛石榴———畫石榴———贊石榴的思路結(jié)構(gòu)全文。課文共有9段，可分為三個部分。

第一部分(第1段)：點明石榴的可愛。

其次部分(第2～6段)：詳細描寫石榴的特征。

第三部分(第7～9段)：抒發(fā)對石榴的寵愛之情。

思索：

文章其次部分怎樣詳細描寫石榴的特征?

同學(xué)小組合作，從文中圈畫主要句子，爭論、溝通。

明確：這一部分根據(jù)由枝葉到花朵到：果實的挨次來描寫石榴，與此同時也寫出了夏華秋實的變化，充分呈現(xiàn)石榴的形態(tài)美和精神美。

板書：

描寫石榴枝干和葉片的特征(第2段)

石榴花的形態(tài)美和精神美。（3段）

描寫石榴花的特征：石榴花骨朵成長演化的過程。（4段）

（第3—5段）單瓣花成長演化的過程。（5段）

描繪石榴果成熟時的情態(tài)(第6段)

文章其次段描寫石榴枝干和葉片的特征，運用比較的方法，將石榴的枝干、葉片分別同梅樹、楊柳樹相比，通過比較，充分確定石榴取長去短的特點，“風度”“兼?zhèn)洹吧崛ァ钡仍~語，表達了對石榴的贊美之情。第三段，描寫石榴花的形態(tài)美和精神美，把它譽為“夏季的心臟”。首句用“最可愛”領(lǐng)起全段，引出對石榴花的贊美：“深紅色”的以艷麗的顏色動人，單瓣的“陸離”以顏色繽紛可人，雙瓣的“華貴”以華麗寶貴悅?cè)?，這是從形態(tài)色澤美的角度描繪石榴花的“最可愛”；而“對于炎陽的直射毫不避易”則突現(xiàn)了石榴花敢于同驕陽抗爭、毫不示弱的精神美，點明白覺得它“最可愛”的深層緣由。第四段形象地描繪石榴花骨朵成長演化的過程，骨朵漸漸翻紅，花瓣均勻四裂，狀如紅瑪瑙琢成的花瓶兒，那樣多的花瓶兒都插上了花，這用“奇跡”一詞來稱譽一點也不過分。第五段形象描繪單瓣花成長演化的過程。“紅瑪瑙的花瓶兒”，承前一段而來，“希臘式的安普刺”是它的中期階段，“中國式的金罍”是它的后期階段，果實進一步成長，就在表皮上消失各種斑駁的花紋，于是有了“各種銹形”。這種種比方，生動逼真地呈現(xiàn)了“一段妙幻的演藝”。第六段，形象地描繪石榴果成熟時的情態(tài)。用擬人、比方手法生動逼真地描繪了石榴果實成熟后開裂，露出排排子實的情狀，字里行間布滿石榴的驕傲與的觀賞之情。

六、品嘗語言，理解關(guān)鍵句子

同學(xué)找出自己喜愛的句子加以評點或提出問題，全班爭論解決。

1、理解文章關(guān)鍵句子。

例如“最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花”。(最寵愛石榴的花，由于它既有形態(tài)美，又有精神美——面對驕陽的直射毫不避讓，敢于抗爭。由此引出對單瓣和雙瓣花的贊美，并把它視為“夏季的心臟?！?

又如“博古家所命名的各種銹彩它都是具備著的?！?把銹跡斑斑與殷、周時的青銅器聯(lián)系起來，用以比方石榴果實表皮的斑紋，這是文學(xué)家兼考古學(xué)家特具的形象思維。)

2、形象生動、精確?????凝練的語言。

比方、擬人、反問、對偶等多種修辭方法的運用，使文章語言具有極強的表現(xiàn)力。

如：“你看它漸漸翻紅，漸漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的均勻，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精致地插上了花?(這里連續(xù)運用

比方，生動形象地呈現(xiàn)了石榴花開放成長過程中形態(tài)顏色的變化，奇妙地贊譽了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷地產(chǎn)生寵愛和贊美石榴花的感情；

又如，第六段首句反問以后，緊接著說“它會笑你呢”，這是用擬人手法，既生動活潑極富情趣，又奇妙地引出下文，且與“忍俊不禁地破口大笑起來”前后照應(yīng)。第三段末尾、第六段首尾都用了反問，或突現(xiàn)石榴是夏天的中心，表明它在心目中的的重要地位，或強調(diào)石榴果不是盛酒的金罍，促讀者生疑，或極言石榴果實的“透亮?????光嫩”，直抒的贊譽之情。其次段，描寫石榴的枝于和葉片“奇崛而不枯瘠，清爽而不柔媚”；這里用對偶，從正反兩個方面充分確定石榴枝干和葉片的鮮亮特征，整齊的句式，易讀利記，給人以深刻的印象。

七、遷移訓(xùn)練

為下列事物(也可自己選定一些事物)，寫一段詠物寓理的話。

[示例]壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。

浪花：

信鴿：

松柏：

螺絲釘：

讓同學(xué)暢所欲言，只要寫出的話短小而富有寓意，答案不求統(tǒng)一。

八、小結(jié)

文章用精確?????凝練、美麗形象的語言描繪了石榴的外在點和內(nèi)在品行，頌揚了我們民族美妙的情操，表達了正義必勝的堅決信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達了的抱負和追求。

九、布置作業(yè)

1、熟讀課文其次至六段。

2、選用隨堂練習。

隨堂練習

一、依據(jù)拼音填寫漢字。

1、樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭（yán）斗艷的時候，有少數(shù)的樹木卻在這時開起了花來。

2、石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇（jüé）而不枯（jí），清爽而不柔媚。

3、秋天來了，它對于自己的戲法似乎忍俊不（jīn）地破口大笑起來，露出一口的

（hào）齒。

4．禁不住唾津的潛（yì）了。

二、寫出下列詞語的同義詞。

枯瘠——()柔媚——()犀利——()

精致——()束縛——()豐腴——()

三、下面是兩個寓理于物的例句，請你另選一件物品(例如“鏡子”、“風箏”……)，寫一個既符合物品特點，又包含生活道理的句子。

例句：

(1)蠟燭：站得不端正的，必定淚多命短。

(2)月亮：正由于有圓有缺，才使人不感到乏味。

鏡子：

風箏：

四、說說文中句子的含義

1、最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。

2、博古家所命名的各種銹彩它都是具備著的。

3、因而我更喜愛這夏天的心臟。

我推舉

[課件必備]老師教學(xué)設(shè)計(篇一)

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，仔細規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。只有提前預(yù)備好教案課件工作，才能按質(zhì)按量地達到預(yù)期教學(xué)目標。你不是否正為教案課件而苦惱呢？我收集并整理了“[課件必備]老師教學(xué)設(shè)計(篇一)”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

一、基本格式

1、頁眉設(shè)置：

xx（班級）xx（學(xué)科）xx版第×冊

主編：xxx

協(xié)編：xx

審核人：xx

3、欄目設(shè)置：

（教案）

教學(xué)目標（應(yīng)包括學(xué)問目標、力量目標、情感目標）

重點難點

學(xué)法指導(dǎo)

板書設(shè)計

學(xué)問鏈接

教學(xué)預(yù)備

（學(xué)案）

課題：xxxx

班級：xxx

姓名：xxx

學(xué)習目標：

自學(xué)引導(dǎo)（讀一讀、寫一寫、想一想、查一查、問一問）

自主學(xué)習（粗讀、精讀、品讀、合作探究）（文體不同格式不同）目標檢測總結(jié)提升

作業(yè)布置（課后作業(yè)、拓展閱讀）

二、欄目說明

教學(xué)設(shè)計由教案和學(xué)案兩部分組成，學(xué)案要在上新課前一天用A4紙打印發(fā)給同學(xué)。第一個編寫者為主編，使用者為協(xié)編。主編是集中大家的看法后進行編寫，協(xié)編在主編的基礎(chǔ)上結(jié)合自己所任班級的實際進行修改后用于教學(xué)，以便更好地適合同學(xué)學(xué)習。

教案欄目說明教學(xué)目標——詳細明確重點難點——把握精確?????學(xué)法指導(dǎo)——精到適用教學(xué)預(yù)備——簡便有用板書設(shè)計——簡明扼要——學(xué)問鏈接——拓展延長。

學(xué)案欄目說明

（一）學(xué)習目標

學(xué)習目標設(shè)置的詳細要求：

1、數(shù)量以3—4個為宜，不能太多；

2、內(nèi)容一般包括學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；

3、可在目標中將同學(xué)自學(xué)中會涉及的重、難點以及易錯、易混、易漏等內(nèi)容作出標注，以便引起同學(xué)高度重視；

4、目標內(nèi)容應(yīng)明確詳細，而且可操作、能達成。老師需面對所教同學(xué)的實際水平，根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，精確?????地為同學(xué)的學(xué)習目標定位。學(xué)習目標既不能過低，使同學(xué)達不到基本的學(xué)習要求。又不能過高，造成大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過努力也很難達到。

學(xué)習目標中不要用“了解、理解、把握”等模糊語言，要用“能記住”、“能說出”、“會運用”、“解決”、“問題”等可檢測的明確用語，并指出重難點。

（二）自學(xué)引導(dǎo)

自學(xué)引導(dǎo)包含兩個方面，一是同學(xué)學(xué)前預(yù)習，引導(dǎo)同學(xué)預(yù)習生字詞，該把握的要把握該了解的要了解，能搜集與教材相關(guān)的資料，初步了解教材內(nèi)容，寫下遇到的問題與困惑。二是課前小測，又為前置測評、診斷檢測等。該環(huán)節(jié)的作用：掃清學(xué)習新學(xué)問的障礙，為新知學(xué)習做好鋪墊。

（三）自主學(xué)習

自主學(xué)習是學(xué)案的核心，包括同學(xué)自主讀書、獨立思索、自主操作、自主練習等在內(nèi)的由同學(xué)獨立獵取學(xué)問和技能的過程。要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。

要依據(jù)同學(xué)認知規(guī)律提出學(xué)習要求、劃定學(xué)習范圍、指導(dǎo)學(xué)習方法、啟發(fā)同學(xué)思索、關(guān)心同學(xué)理解等等。

（四）達標檢測

達標檢測題的編寫及使用的詳細要求：

1、題型要多樣。量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜。

2、緊扣考點，具有針對性和典型性。

3、難度適中，即面對全體，又關(guān)注差異。建議可設(shè)置選做題部分，促進優(yōu)生成長。

4、規(guī)定完成時間，要求獨立完成，培育同學(xué)獨立思索的力量。

5。注意準時反饋矯正，學(xué)困生要準時輔導(dǎo)跟進。

（五）總結(jié)提升。

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)反思，學(xué)有所得。編寫要求，按學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納出學(xué)問線索，詳細的學(xué)問點要盡可能留空由同學(xué)來填。同時還要引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)習方法進行歸納。

（六）布置作業(yè)

布置課后作業(yè)，重放在拓展閱讀和學(xué)問遷移上，如閱讀文章完成下面習題。也可以讓同學(xué)課外搜集相關(guān)資料，為下新課的學(xué)習作好預(yù)備。

字體：標題用四號字、黑體，正文用小四號字、宋代。

需要仔細研討的問題

1、如何設(shè)計自主學(xué)習（設(shè)疑、質(zhì)疑、引導(dǎo)），不同的體裁實行不同的模式和方法。

2、如何在練習中落實學(xué)習目標，怎樣的習題、怎樣的訓(xùn)練量能達成目標。

3、如何落實小組合作活動。

4、怎樣突出重點，破解難點。

5、問題設(shè)計的有效性。

6、如何積累“字、詞、句、章”四個方面的語文學(xué)問，如何培育同學(xué)“聽、說、讀、寫”四個方面的力量。

7、在教學(xué)中如何培育同學(xué)的學(xué)習方法，如何強化同學(xué)良好的學(xué)習習慣。

[教案必備]鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計精選

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，每天，老師都需要寫自己的教案課件。只有寫好教案課件，這樣同學(xué)才能很好地理解教學(xué)中的學(xué)問點。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“[教案必備]鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計精選”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標

1.把握重點文言實詞、虛詞的意義和用法。

2.觀賞鄒忌的說話藝術(shù)，體會諷喻說理的妙處。

3.領(lǐng)悟以事喻理的委婉勸告方式在今日的現(xiàn)實意義

二、教學(xué)重難點

1.把握重點文言實詞、虛詞的意義和用法。

2.領(lǐng)悟以事喻理的委婉勸告方式在今日的現(xiàn)實意義。

課時支配：

2課時

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1．俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蹦强隙ㄊ沁@樣嗎？戰(zhàn)國時期的一位謀臣告知我們“忠言”不肯定“逆耳”，一“逆耳”的忠言更樂于讓人接受，取到更好的效果。請看《鄒忌諷齊王納諫》。

作品：關(guān)于《戰(zhàn)國策》?！稇?zhàn)國策》雜記東西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國之事。其時代上接春秋，下至秦并六國，約240年（460～220）。《戰(zhàn)國策》是國別體。不行考，西漢劉向重加整理，定名為《戰(zhàn)國策》。

《戰(zhàn)國策》的基本內(nèi)容著重記載了策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論?！稇?zhàn)國策》的文章特點是長于說事，無論個人陳述或雙方辯論，都喜愛夸張渲染。就歷史散文的明白流暢來說，已經(jīng)達到了前所未有的高度。該書文辭美麗，語言生動，富于雄辯與運籌的機靈，描寫人物繪聲繪色，常用寓言闡述道理，聞名的寓言就有“驚弓之鳥”“亡羊補牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”等。在我國古典文學(xué)史上亦占有重要地位。是先秦歷史散文成就最高，影響最大的著作之一。

解題諷，婉言規(guī)勸。諫，直言規(guī)勸?！爸S”與“諫”是相對的，目的相同，但方法不同。這題目不能解釋成“鄒忌勸說齊王聽取看法”，而應(yīng)當把題目分成兩部分，一部分是“鄒忌諷齊王”，一部分是“齊王納諫”。

（三）整體感知

1．檢查預(yù)習

讀準字音。

佚麗朝服衣冠窺鏡期年朝于齊間進

明確：(1)yigrave;zhāoguānkuījchaacute;ojiagrave;n

2.分角色朗讀

3.解釋下列加點詞語。

①朝服衣冠朝：名詞作狀語，在早晨。

②吾妻之美我者，私我也。美：以……為美，形容詞用作動詞。

③能面刺寡人之過者面：當面，名詞作狀語。

④聞寡人之耳者聞：使……聞。

⑤今齊地方千里地方：土地方圓。

⑥宮婦左右莫不私王左右：國君旁邊的近臣。

⑦鄒忌諷齊王納諫諷：委婉勸告

⑧能謗譏于市朝謗譏：公開指責。

⑨王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽

4.翻譯下列句子。

①我孰與城北徐公美?我同城北徐公比，哪個更美?(把握“……孰與……”的句式)②忌不自信。鄒忌不信任自己(比徐公美)。(把握賓語前置)

③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。

④王之蔽甚矣。大王您受蒙蔽很深啦!

（四）參照課下解釋，通譯課文。

同學(xué)合作爭論后再對比解釋翻譯。

小組內(nèi)再翻譯全文。

（五）課堂練習

1.辨析下列每組句子中劃線詞的意思的差異。

①a.我孰與城北徐公美？b.孰視之

②a.吾妻之美我者，私我也b徐公不若君之美也

③a.宮婦左右莫不私王b.不宜偏私，使內(nèi)外異法也

④a.朝服衣冠，窺鏡b燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊

2.翻譯下列句子

①我孰與城北徐公美?②忌不自信。

③王之蔽甚矣。④此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（六）課堂總結(jié)

在這節(jié)課，我們熟悉了有知慧、善勸諫的鄒忌和胸懷廣、能納諫的齊王。他們君臣一心，使齊國革除積弊，政治清明，最終“戰(zhàn)勝于朝廷”。使周邊的國家臣服于自己。盼望大家能以史為鑒，取其精華，成就自己精彩的人生。

（七）布置作業(yè)

1．背誦課文二、三段

2．把握重點的解釋和翻譯

必備！海底世界教學(xué)設(shè)計簡潔1520字

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在仔細預(yù)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作方案，才能對工作更加有關(guān)心！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，我特地編輯了“必備！海底世界教學(xué)設(shè)計簡潔1520字”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

海底世界教學(xué)設(shè)計【篇一】

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課的15個生字；理解新詞的意思；能依據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。

2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關(guān)海底的一些學(xué)問，激發(fā)同學(xué)探究大海隱秘的愛好，初步培育同學(xué)喜愛大自然的情感。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習“景色奇異”一部分。

教學(xué)重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

教學(xué)難點：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

教學(xué)過程：

一、讀解課題，激發(fā)情感

1、“海底”后面加上“世界”說明白什么？

2、看錄像進一步理解課題。

看完錄像你最想說什么？和大家溝通一下。

二、整體感知，給課文分段

1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。

3、抓住過渡段給課文分段。

三、體會海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，專心體會，把你體會到特殊“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

3、溝通板書：暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃、依舊”

(2)通過思索括號里的問題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

四、說話訓(xùn)練，進一步感悟海底的“奇異”

★海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

★★海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

★★★你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。

海底世界教學(xué)設(shè)計(篇二)

教學(xué)目標：

同學(xué)自由選擇探究問題，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)同學(xué)了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當?shù)仃P(guān)心同學(xué)進行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達，培育同學(xué)聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐力量。激發(fā)同學(xué)喜愛自然，探究自然界神秘的愛好。

教學(xué)重點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教學(xué)難點：

學(xué)習課文把一段話寫詳細的方法，來練習寫一段話。

教具預(yù)備：

錄像、課件

課前活動：

同學(xué)們，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無邊、深不行測的大海交上了伴侶，課下同學(xué)們樂觀搜集了很多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展現(xiàn)溝通的是同學(xué)們搜集到的影像資料。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。

同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習《海底世界》，老師板書。

1、情境導(dǎo)入：剛才，我們隨著美麗的旋律在海邊閑逛，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無比。那么，通過初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰能用一個詞來概括表達，海底是個怎樣的世界？老師板書

2、引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來討論什么問題呢？我們打開語文書，一起來學(xué)習。

二、同學(xué)探究。

1、選擇探究：請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中，選擇你最感愛好的一方面來學(xué)習。大家準備如何來學(xué)呢？

讀默讀全文。

標重點詞句。

說自己對內(nèi)容的理解、感受。

再讀讀出自己的感受，也就是去品嘗與賞析文中語言。

2、同學(xué)自主探究，老師巡察指導(dǎo)。

三、反饋引導(dǎo)。

（一）景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點？指名反饋，隨機引導(dǎo)。

1、安靜竊竊私語

（1）為什么海面和海底的反差會那么大呢？

看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的，而且是先說結(jié)果，后說緣由。誰能有不同的說法？

誰能把這種反差讀出來。

句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差？大家是怎么理解依舊的？看來你用的是換詞的方法，誰還能接著說？

我們一起來讀讀這句話。

（2）海底是安靜的，是否沒有一點聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后沖突嗎？通過大家講解，我明白了。原來，我們用聽覺器官耳朵，在海底感受到的是安靜，借助儀器聽音器，感受到的是竊竊私語。

什么是竊竊私語呢？能表演出來嗎？在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽？（課件）

（出句子）聽完了聲音，誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？誰能仿照課文，運用排比的修辭方法，把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。

大家看，文中這句話用的是什么標點符號？在這里還可以用什么呢？這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無窮無盡的，還有待于我們今后去探究。

文章還有哪句話是寫聲音的呢？自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同？

（3）大家看，海底是安靜的，而在安靜中還有動物們竊竊私語的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢？

2、黑暗光點

（1）剛才是靜中有聲，你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）

（2）大家看，最劇烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點，這光點有什么特點？為什么會這樣呢?

（3）海底真是景色奇異！還有寫這個特點的嗎？

3、動物

（1）這段話是圍繞哪句話寫的？是什么段式？

他們的活動方法都有什么不同呢？請大家默讀這部分，完成表格后，自己練習說一說。

動物

活動方法（找動詞）

活動結(jié)果

海參

爬

每

海底世界教學(xué)設(shè)計(篇三)

活動設(shè)計背景：

海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著很多新穎的生物，也是一個神奇的國度。魚是兒童寵愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有很多的海洋生物，是一個一個布滿了神奇顏色的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界布滿了奇怪???和憧憬。我依據(jù)我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒熟悉魚的外形特征，顏色變化，促進幼兒的形象思維和制造思維的力量，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美妙感情。

活動目標

1、畫出外形、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化來裝飾小魚。

2、幼兒對畫的造型、上色、線條來進展小肌肉。

3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培育幼兒對美術(shù)的喜愛

活動預(yù)備：

水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、

活動過程：

一、導(dǎo)入老師：小伴侶們，早上好！今日呀，何老師帶來了一段視頻，請你們來觀賞一下，看看視頻里面有什么，待會來告知何老師，小眼睛要認真看喔！（老師播放"海底總動員"視頻）(2分鐘)

二、熟悉魚的外形感受魚的顏色（2分鐘）老師：剛剛小伴侶們在視頻里看到了什么？（提問小伴侶）你們想到一次海底旅游嗎？（想）今日讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，預(yù)備好了嗎？（預(yù)備好了）我們動身吧！（老師出示ppt）老師：海底世界里生長著各種各樣的魚類，種類特別多，每種魚的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚身體外形和花紋是對稱的，有的魚身體外形和花紋是不對稱。（老師帶領(lǐng)幼兒進行觀看每一條魚的不同特征）

三、小伴侶看海底世界魚的圖片（10分鐘）老師：我們看到了各式各樣的魚，它們身上有的有彩色的條紋；有的長著五顏六色的斑點；有的嘴長得像把劍；有的魚長著翅膀，還有的魚還床上美麗的裙子呢。那么你喜愛的魚是什么樣子的？

（1）提問幼兒老師：讓我們連續(xù)觀賞其他小伴侶的畫吧！小伴侶們畫了一條大魚，還有它的小伙伴，大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚的四周有些海草石頭等等來陪著小魚們。

四、幼兒創(chuàng)意繪畫（20分鐘）老師：剛剛小伴侶們都觀賞過美麗的海底世界，現(xiàn)在，就讓小伴侶們把你們心目中的海底世界畫出來吧！在繪畫的之前，老師有2個小要求：

1、老師為小伴侶們預(yù)備了一首音樂，這首音樂完了，你就要停下。

2、我們不要把底色圖上，待會老師請小伴侶們用水粉顏料涂，我們只畫海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫海草，石頭裝飾?，F(xiàn)在，老師來示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤子里掃一掃，不然會太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀？（不要）不然紙就會爛喔！知道了嗎？請小伴侶輕輕的下火車，寧靜的繪畫。

（1）幼兒進行繪畫

（2）老師巡回指導(dǎo)，鼓舞力量弱的幼兒大膽想象。

五、活動結(jié)束老師：小伴侶們，音樂停下來了，請小伴侶你們畫完了嗎？

活動的延長：

老師：今日，我們當了一名小畫家，把美麗的海底世界畫了出來，現(xiàn)在呢，我們進行繪畫大賽，我們邀請老師們來當評判員，看看哪位小伴侶能得到評判員的獎品，好嗎？現(xiàn)在，請小伴侶拿起你們的畫過來老師這里排隊，一個跟著一個喔?。ㄕ埿“閭H排隊，老師帶領(lǐng)幼兒進行觀賞）

教學(xué)反思：

通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)覺了以下幾點

1、孩子對線條的繪畫力量有些欠缺

2、涂色勻稱和顏色搭配不夠完善

3、孩子對作品的展現(xiàn)和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了敬重幼兒的表現(xiàn)及表達

4、在下次繪畫中我會留意以上失誤，多方面培育幼兒繪畫的力量。

海底世界教學(xué)設(shè)計(篇四)

教學(xué)要求：

1、認讀本課的16個生字，理解依舊、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

教學(xué)重難點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教具預(yù)備：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

２、看到這里你們有什么感受？

３、今日我們就一起來學(xué)習《海底世界》，通過學(xué)習你們肯定會對奇妙的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提示底字下面有個點。

二、初讀、整體感知。

１、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）

２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題。

三、精讀課文

１、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)覺什么，發(fā)覺了狀況馬上向船長報告。

２、匯報溝通

（１）海面上波濤澎湃的時候安靜

A依舊還可以換什么詞來理解。

B那這句話該怎么讀呢？讀出氣概。多么奇異的景象?。。ò澹喊察o）

（２）在一片黑暗的深海里游動

A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟汉诎祬s有光）

（3）竊竊私語

A竊竊私語是什么意思？

B請你和同桌竊竊私語一下。

C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動物經(jīng)常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還似乎在（）。

F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還留意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還似乎。

G這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅）

H海底的聲音還有許多許多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危急還會發(fā)出（），各種動物還會依據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音。

I海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）

（4）海里的動物三萬種

三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)覺的，最近我在《人類的隱秘倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

（5）他們旅行

A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

B認真讀一讀，選擇自己最感愛好的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)同學(xué)讀懂書）

C出示頭飾，讓同學(xué)上臺來演一演。

D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

（6）海底有草地

看錄象引讀。

（7）植物紅色的

看錄象引讀.。

３、潛水員們，你們的發(fā)覺可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們肯定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前預(yù)備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

２、發(fā)牌子，各自辦展廳。

３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

４、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

教學(xué)目標：

1．熟悉了解魚的基本外形和特征，能剪出各式各樣的魚；

2．了解對稱形和不對稱形的區(qū)分。

3．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習愛好。

教學(xué)重點：

了解魚的基本外形和特征

教學(xué)難點：

了解對稱和不對稱的區(qū)分。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實，海底更奇異了，今日我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界出示課件），可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？

2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學(xué)過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）

3．海底的生物太豐富了，今日我先來熟悉魚。

4．你們剛看到的魚都有些什么外形？它們的顏色怎么樣？

二、熟悉了解魚的基本外形和特征

1．這些魚真美呀！喜不喜愛？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。

2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚裝扮的美麗多了，花紋有許多的外形，想不想看看老師裝扮的小魚？）

3．找出自己喜愛的一條魚來說一說你為什么喜愛，喜愛這條魚的什么？（花紋的外形和花紋的顏色）

4．小結(jié)：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點狀的，還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳，

5．誰上來找一找這兩條魚在外形上最大的不同是什么？（對稱和不對稱）可以上臺來折一折查找答案。

6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）

7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？

8．看，手是對稱的，魚？

9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）

三、學(xué)習剪魚

1．看，這些魚是怎么做出來的？請同學(xué)們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)

2．指兩名同學(xué)回答；（板書：剪魚的步驟）

3．說得不完整時，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？（外形，紋）畫多少？（一半）剪的時候，你想提示同學(xué)們留意什么呢？

4．小結(jié)：對稱的魚要把紙對折下，再畫出形狀和花紋的一半，最終再沿邊緣線剪出來。（演示一下）

5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜愛對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜愛不對稱的魚你就剪不對稱的魚。

6．我們給魚兒們穿上漂亮的衣服來這來參與海底盛會好嗎？我們比一比今日誰剪的小魚最美麗。還要比一比誰最會愛惜我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著奇妙的音樂，開頭比一比吧?。ㄑ膊熘笇?dǎo)）

四、作品溝通

1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習？

2．你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子）

五、小結(jié)

同學(xué)們你們今日的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里興奮的暢游呢？

你們用靈活的小手把廢舊掛歷紙變成了漂亮的小魚，裝扮了海底世界，老師盼望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈活的手把他們變成一件件漂亮的作品來點綴我們的生活。

老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁屛覀儊碜x一讀并向海底世界說再見！

教材分析：

《海底世界》是一篇科普學(xué)問的文章，課文通過生動好玩的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓同學(xué)了解海底是個怎樣的世界，感受自然的奇妙和宏大，讓同學(xué)在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探究自然的愛好。

教學(xué)目標：

熟悉本課的16個生字，學(xué)會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

教學(xué)重、難點：

了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點，指導(dǎo)同學(xué)理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)選取自己最喜愛的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師預(yù)備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個漂亮的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個奇妙而奇妙的——(同學(xué)齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

二、講授新課：

A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。

1、請你仔細看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓同學(xué)起來溝通)

2、剛才同學(xué)們看得都特別仔細，其實這只是海底世界的一個小角落，課前同學(xué)們搜集了許多關(guān)于海底的資料，我們一起來溝通一下，好嗎?

其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領(lǐng)會一番。

1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思索：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來溝通。

2、剛才看同學(xué)們讀得特別仔細，信任生字把握得也很不錯。

(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)

3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起溝通一下，好嗎?(同學(xué)依據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?

其次課時

一、自學(xué)探討

選擇自己最喜愛的一個方面，用你最喜愛的方式進行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘預(yù)備時間。

(1)聲音部分。

課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。“海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會發(fā)出警報?！?/p>

你喜愛這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矏鄣睦碛珊脝?(同學(xué)依據(jù)自己的理解談。)

讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了特別清晰的了解，那么是怎樣把這些寫清晰的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用?！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\用。)

你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

(同學(xué)自由談)

(2)活動方式多樣部分。

請兩、三位同學(xué)起來讀。

請四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關(guān)資料，由老師補充：章魚可以依據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚興奮