教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)模板（3篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師心理?健康教育?培訓(xùn)總結(jié)?模板由?衷感謝教?育部門為?我們搭建?了一個(gè)很?好的學(xué)習(xí)?提高的平?臺(tái)，每位?教師都以?鮮活的實(shí)?例、豐富?的知識(shí)內(nèi)?涵及精湛?的理論闡?述打動(dòng)了?我的心，?使我的思?想重新煥?發(fā)了激情?，燃起了?斗志，確?實(shí)感到受?益非淺。?本次培?訓(xùn)按照遠(yuǎn)?程研討與?課程資源?等培訓(xùn)相?結(jié)合的方?式，在學(xué)?科課程專?家和指導(dǎo)?教師引領(lǐng)?下，積極?展開展學(xué)?科教學(xué)案?例分析和?問題研討?，實(shí)現(xiàn)了?教師與課?程專家的?面對(duì)面交?流，既利?于課程專?家的專業(yè)?引領(lǐng)，更?利于調(diào)動(dòng)?廣大教師?參與培訓(xùn)?的主動(dòng)性?和積極性?，發(fā)揮其?培訓(xùn)主體?的作用，?將理論指?導(dǎo)與教學(xué)?實(shí)踐結(jié)合?起來，通?過專家與?教師的互?動(dòng)交流，?解決了教?師教學(xué)中?的實(shí)際問?題，增強(qiáng)?了培訓(xùn)的?針對(duì)性和?實(shí)效性。?培訓(xùn)中?，講座、?課例、網(wǎng)?絡(luò)交流、?師生互動(dòng)?、生生互?動(dòng)等新穎?、豐富的?形式，為?參訓(xùn)教師?打開了一?扇學(xué)科理?念、理論?、實(shí)踐活?動(dòng)的窗口?，增強(qiáng)了?培訓(xùn)的實(shí)?效性。?課程內(nèi)容?實(shí)在，培?訓(xùn)檔次高?，具有很?強(qiáng)的指導(dǎo)?意義，培?訓(xùn)內(nèi)容對(duì)?教學(xué)第一?線的教師?特別有針?對(duì)性，各?位專家的?講解使我?對(duì)教育教?學(xué)中的重?要環(huán)節(jié)又?有了新的?感悟和提?高，感覺?這次培訓(xùn)?比以往的?培訓(xùn)都好?，我們從?教育教學(xué)?的各個(gè)環(huán)?節(jié)上都得?到了不同?程度的提?高。通?過學(xué)習(xí)，?讓我茅塞?頓開。我?深深感覺?到，作為?一名教師?，我們要?與時(shí)代同?行。我們?的課堂變?革與學(xué)校?變革，都?與社會(huì)變?革血脈相?連。通過?學(xué)習(xí)，我?的思維方?法與思想?方法都得?到了轉(zhuǎn)換?。希望今?后的我能?夠立足課?堂，跨越?時(shí)空，讓?我的課堂?更能體現(xiàn)?時(shí)代性和?社會(huì)性。?教師心?理健康教?育培訓(xùn)總?結(jié)模板（?二）這?次參加了?區(qū)教育局?組織的教?師心理健?康培訓(xùn)，?受益匪淺?，感想頗?多。我想?就此問題?談?wù)勛约?膚淺的體?會(huì)。一?、使我認(rèn)?識(shí)到了心?理健康教?育的重要?意義通?過培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，使我?對(duì)心理健?康教育方?面的知識(shí)?從少到多?，由淺入?深。使我?認(rèn)識(shí)到：?健康不僅?是身體上?沒有任何?疾病，而?且也包括?心理方面?沒有任何?問題，如?能正確了?解和接納?自我，能?正確地感?知現(xiàn)實(shí)并?適應(yīng)現(xiàn)實(shí)?，良好的?適應(yīng)及良?好的人際?關(guān)系，能?平衡過去?。二、?懂得了教?師應(yīng)具備?健康的心?理。我?認(rèn)為，教?師是學(xué)校?心理健康?教育的推?行者、具?體實(shí)施者?，一個(gè)成?功的教師?，除了要?有淵博的?學(xué)識(shí)和優(yōu)?良的教學(xué)?技能，還?要有健全?的人格和?高尚的品?德。教師?的衣著舉?止，言談?風(fēng)度，以?及待人接?物等，都?會(huì)使學(xué)生?受到深刻?的影響。?因此，為?了更好地?教育學(xué)生?，教師自?己首先必?須是心理?健康的人?。一名優(yōu)?秀的教師?，會(huì)在課?堂中營(yíng)造?出和諧與?溫馨的氣?氛，讓學(xué)?生如沐春?風(fēng)。因此?，教師完?善的心理?素質(zhì)，是?構(gòu)建良好?師生關(guān)系?的基礎(chǔ)，?是實(shí)施心?理健康教?育和情感?教育的出?發(fā)點(diǎn)。新?的教育實(shí)?踐要求每?一位教師?都應(yīng)不斷?地完善品?德修養(yǎng)，?提升自己?的人格魅?力。三?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的心?理健康教?育這一?課程越是?學(xué)習(xí)，我?越是感覺?自己對(duì)很?多知識(shí)的?了解還很?膚淺，我?必須不斷?地學(xué)習(xí)，?我將不斷?的提高心?理學(xué)的理?論知識(shí)，?同時(shí)也運(yùn)?用到實(shí)踐?中去，不?斷的學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)。同?時(shí)我也希?望這樣的?培訓(xùn)能夠?堅(jiān)持進(jìn)行?下去，進(jìn)?一步提高?農(nóng)村中小?學(xué)教師的?水平。?教師心理?健康教育?培訓(xùn)總結(jié)?模板（三?）帶著?一份憧憬?，一份喜?悅，一份?期待與責(zé)?任，我有?幸參加了?遠(yuǎn)程教育?的心理健?康培訓(xùn)，?對(duì)我來說?，這次的?培訓(xùn)意義?重大，對(duì)?我今后的?工作具有?很大的幫?助。本次?培訓(xùn)我很?認(rèn)真的聽?了多位專?家的理論?課，還有?課上與課?下的交流?，讓我受?益匪淺，?以下就是?我在這次?培訓(xùn)活動(dòng)?后對(duì)于心?理健康教?育的認(rèn)識(shí)?和所想。?通過學(xué)?習(xí)，我在?思想理念?和工作能?力等方面?都有了較?大程度的?提升，感?受頗深，?受益匪淺?。感受?一：認(rèn)識(shí)?心理健康?重要，促?發(fā)展。?通過本次?的學(xué)習(xí)，?我認(rèn)識(shí)到?了教師心?理健康的?重要性。?我認(rèn)為，?教師是學(xué)?校心理健?康教育的?推行者、?具體實(shí)施?者，一個(gè)?成功的教?師，除了?要有淵博?的學(xué)識(shí)和?優(yōu)良的教?學(xué)技能，?還要有健?全的人格?和高尚的?品德。教?師的言行?對(duì)學(xué)生有?很大影響?。教師的?衣著舉止?，言談風(fēng)?度，以及?待人接物?等，都會(huì)?使學(xué)生受?到深刻的?影響。人?格健全的?教師，能?在課堂中?創(chuàng)造一種?和諧與溫?馨的氣氛?，使學(xué)生?如沐春風(fēng)?，輕松愉?快，而人?格不健全?的教師，?只能在課?堂上造成?一種緊張?或恐怖的?氣氛，使?學(xué)生如坐?針氈，惶?惑不安。?所以新的?教育實(shí)踐?要求每一?位教師都?應(yīng)該從自?身的心理?健康的角?度，完善?自己的人?格，提升?自己的人?格魅力。?感受二?：提高自?身素質(zhì)，?助成長(zhǎng)?通過培訓(xùn)?，自身有?了提高。?我對(duì)心理?調(diào)適的技?能，提供?維護(hù)心理?健康和提?高心理素?質(zhì)的方法?有了一定?的了解;?通過對(duì)個(gè)?別典型的?案例的分?析學(xué)習(xí)，?對(duì)認(rèn)識(shí)與?識(shí)別心理?異常現(xiàn)象?有了認(rèn)識(shí)?，而且有?了一定的?輔導(dǎo)思路?。教學(xué)活?動(dòng)是師生?雙向互動(dòng)?的過程。?心理素質(zhì)?良好的教?師，會(huì)憑?借自己的?語(yǔ)言、行?為和情緒?，潛移默?化地感染?學(xué)生，促?使學(xué)生積?極主動(dòng)地?投入學(xué)習(xí)?;學(xué)生在?教師的感?召下，會(huì)?表現(xiàn)出強(qiáng)?烈的求知?欲，體驗(yàn)?到愉悅、?滿足的情?感，并流?露出對(duì)教?師的尊敬?和愛戴。?要努力克?服不良情?緒的困擾?，在不斷?提高知識(shí)?素養(yǎng)的基?礎(chǔ)上，培?養(yǎng)自信樂?觀、豁達(dá)?開朗的健?康心理。?只有這樣?才能充分?發(fā)掘自己?的潛能，?發(fā)揮自己?的才干，?促進(jìn)學(xué)生?的健康成?長(zhǎng)，提高?教育教學(xué)?的整體效?益?？?之，這次?教師研修?培訓(xùn)，讓?我