期末考試學生總結(jié)（2篇）

第3頁共3頁期末考試?學生總結(jié)?大學英?語作為高?職高專院?校的一門?重要的公?共基礎(chǔ)課?，它的目?標是培養(yǎng)?學生基本?的英語交?流與表達?能力，使?他們以后?能輕松的?應(yīng)對工作?、學習以?及生活中?的一些涉?外事務(wù)。?高職高?專學生的?特點就是?英語水平?普遍都比?較低，寫?不出來，?更加說不?出來。造?成這種現(xiàn)?狀最主要?的原因就?是學生對?英語缺乏?興趣，對?英語這門?課不夠重?視。因此?，我們的?主要任務(wù)?就是首先?要讓學生?端正對學?習英語的?態(tài)度，讓?他們認識?到英語在?他們的學?習、生活?乃至將來?的工作中?都起著舉?足輕重的?作用，其?次就是逐?步培養(yǎng)學?生學習英?語的積極?性，激發(fā)?他們的主?觀能動性?，使他們?能主動地?去學習英?語，最終?達到提高?英語綜合?能力的目?標。從?本學期開?始，我們?學校開始?實行大一?新生第一?學期的英?語期末考?試和高等?學校英語?應(yīng)用能力?等級考試?(B級)?并軌的舉?措。也就?是說取消?原來第一?學期的期?末考試，?用B級考?試的成績?作為此次?期末考試?的成績。?這是學生?經(jīng)歷的有?史以來的?第一次正?規(guī)的英語?等級考試?，這樣有?助于大一?的學生了?解到英語?在大學課?程中的重?要性，因?為B級考?試考查的?是學生運?用英語的?綜合能力?，并不是?單純的書?本知識，?這就要求?學生改變?以往的學?習英語就?是背單詞?的錯誤觀?點，而要?從聽、說?、讀、寫?和譯這五?個方面全?面掌握英?語。當然?，這對英?語教師也?提出了一?定的要求?，就是要?求教師在?課堂教學?時不能一?味地只講?書本上的?知識，同?時也要給?學生補充?一些有用?的課外知?識，比如?說：語法?、西方文?化習俗等?方面的知?識。因?此，在大?一新生剛?進校的第?一學期就?把他們的?英語期末?成績與等?級考試掛?鉤這一舉?措有利于?引起學生?對大學英?語的重視?，從而在?端正學生?學習英語?的態(tài)度和?激發(fā)他們?對英語的?學習興趣?方面也起?著十分重?要的作用?。期末?考試學生?總結(jié)（二?）大學?英語作為?高職高專?院校的一?門重要的?公共基礎(chǔ)?課，它的?目標是培?養(yǎng)學生基?本的英語?交流與表?達能力，?使他們以?后能輕松?的應(yīng)對工?作、學習?以及生活?中的一些?涉外事務(wù)?。高職?高專學生?的特點就?是英語水?平普遍都?比較低，?寫不出來?，更加說?不出來。?造成這種?現(xiàn)狀最主?要的原因?就是學生?對英語缺?乏興趣，?對英語這?門課不夠?重視。因?此，我們?的主要任?務(wù)就是首?先要讓學?生端正對?學習英語?的態(tài)度，?讓他們認?識到英語?在他們的?學習、生?活乃至將?來的工作?中都起著?舉足輕重?的作用，?其次就是?逐步培養(yǎng)?學生學習?英語的積?極性，激?發(fā)他們的?主觀能動?性，使他?們能主動?地去學習?英語，最?終達到提?高英語綜?合能力的?目標。?從本學期?開始，我?們學校開?始實行大?一新生第?一學期的?英語期末?考試和高?等學校英?語應(yīng)用能?力等級考?試(B級?)并軌的?舉措。也?就是說取?消原來第?一學期的?期末考試?，用B級?考試的成?績作為此?次期末考?試的成績?。這是學?生經(jīng)歷的?有史以來?的第一次?正規(guī)的英?語等級考?試，這樣?有助于大?一的學生?了解到英?語在大學?課程中的?重要性，?因為B級?考試考查?的是學生?運用英語?的綜合能?力，并不?是單純的?書本知識?，這就要?求學生改?變以往的?學習英語?就是背單?詞的錯誤?觀點，而?要從聽、?說、讀、?寫和譯這?五個方面?全面掌握?英語。當?然，這對?英語教師?也提出了?一定的要?求，就是?要求教師?在課堂教?學時不能?一味地只?講書本上?的知識，?同時也要?給學生補?充一些有?用的課外?知識，比?如說：語?法、西方?文化習俗?等方面的?知識。?因此，在?大一新生?剛進校的?第一學期?就把他們?的英語期?末成績