班主任管理班級工作總結(jié)模板（3篇）

第10頁共10頁班主任管?理班級工?作總結(jié)模?板一年?的高三班?主任工作?馬上要結(jié)?束了，將?要感受付?出與回報(bào)?的喜悅，?在經(jīng)歷了?艱辛工作?的同時，?心情頗為?欣慰，隨?著高考的?臨近和學(xué)?生壓力的?增大，班?級管理工?作不僅繁?重復(fù)雜而?且難度加?大，但是?，通過我?一年來的?努力，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣良性?發(fā)展，主?動積極性?加強(qiáng)，學(xué)?習(xí)成績穩(wěn)?步提高，?為打一場?堅(jiān)定的高?考戰(zhàn)奠定?了良好的?基礎(chǔ)。?我所帶的?班是個文?科復(fù)習(xí)班?，班級學(xué)?生多達(dá)_?___人?，學(xué)生情?況復(fù)雜，?成績從五?百多分到?三百多分?各個層次?都有，學(xué)?生來自各?個地方，?而且許多?人由于高?三復(fù)習(xí)心?態(tài)很不好?，給班主?任工作帶?來一定的?難度，在?工作中班?主任需要?用心用情?用智才能?使一切問?題迎刃而?解，現(xiàn)將?一年來的?感受與做?法回顧如?下。首?先，從大?處著眼，?小處著手?，創(chuàng)造良?好的班級?氛圍。開?學(xué)初始，?學(xué)生水平?有高有低?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣良莠不?齊，為了?能夠創(chuàng)造?一個良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，我從?紀(jì)律和常?規(guī)上抓起?，從嚴(yán)要?求學(xué)生，?遵守校紀(jì)?和班規(guī)，?從課堂上?和作業(yè)上?嚴(yán)格檢查?，不忽略?一個學(xué)生?，并要求?學(xué)生樹立?自己的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?有一個長?期計(jì)劃。?俗話說“?沒有規(guī)矩?不成方圓?”，為了?增強(qiáng)學(xué)生?自我管理?意識，我?班始終堅(jiān)?持每天由?一個值日?班長記班?級日志，?記錄當(dāng)天?班級的各?種情況：?如紀(jì)律、?衛(wèi)生情況?、好人好?事及對班?級管理的?意見和建?議等。一?年來，同?學(xué)們始終?如一真實(shí)?公正的記?錄下班級?的不足和?進(jìn)步，從?而使班規(guī)?班紀(jì)真正?的發(fā)揮起?應(yīng)有的功?效。同時?我要求自?己作到腿?勤嘴勤，?每天提前?下班進(jìn)教?室，早讀?和課堂加?強(qiáng)巡查，?下午自習(xí)?盡可能的?待在教室?，不出一?個月開學(xué)?初那種亂?哄哄的場?面就轉(zhuǎn)變?為井然有?序，學(xué)生?逐漸養(yǎng)成?了良好的?習(xí)慣。我?所帶的學(xué)?生已經(jīng)經(jīng)?歷了一次?高考，從?心理上有?一種滄桑?彷徨的感?覺，而且?心理脆弱?，經(jīng)不起?打擊。假?期補(bǔ)課的?那個時候?，天氣異?常的悶熱?，許多學(xué)?生坐在教?室里又熱?又躁，還?有一種復(fù)?習(xí)很丟人?的想法，?當(dāng)時學(xué)生?情況很不?穩(wěn)定，作?為班主任?我真是憂?心忡忡，?但是我一?再告誡自?己千萬不?能亂了陣?腳，不能?輕易讓學(xué)?生失去了?信心。因?此那段時?間我每天?緊跟學(xué)生?，與學(xué)生?加強(qiáng)交流?，主動了?解學(xué)生中?間存在的?問題，注?意他們的?思想變化?，及時給?予積極的?引導(dǎo)，從?而逐漸穩(wěn)?定了班級?的大局。?作為班主?任，平時?也要注意?觀察學(xué)生?，穩(wěn)定他?們的思想?。在第一?次月考結(jié)?束后，我?注意到幾?個學(xué)生因?為月考成?績不理想?，情緒非?常不穩(wěn)定?，學(xué)習(xí)上?想打退堂?鼓，其中?有一個女?生在天天?找學(xué)校找?老師要求?退學(xué)，在?這種情況?下，我不?停的找她?談心，作?思想工作?，解除思?想負(fù)擔(dān)，?直到她穩(wěn)?定情緒為?止，這時?先前那幾?個搖擺觀?望不打算?再復(fù)習(xí)的?學(xué)生受到?影響，也?紛紛放棄?了原有的?想法，開?始安心學(xué)?習(xí)。回想?起來我真?是慶幸自?己當(dāng)時工?作到位，?杜絕了一?系列不良?后果的產(chǎn)?生，現(xiàn)在?那幾個學(xué)?生都是我?班里的種?子選手。?其次，?我深刻的?意識到一?個班主任?要想把班?級管理好?，作為“?一班之首?”，就應(yīng)?該關(guān)心這?一集體，?愛護(hù)這一?家庭中的?每一位成?員，決不?能以老師?自居，動?輒就訓(xùn)斥?、挖苦、?諷刺學(xué)生?。對學(xué)生?要公平，?一視同仁?，不能因?為學(xué)生成?績的好差?、而對學(xué)?生另眼相?看。在每?個學(xué)生的?人生歷程?中班主任?對他的影?響是非常?深遠(yuǎn)的，?往往受偏?愛的學(xué)生?產(chǎn)生自大?心理，從?而容易使?其只愿接?受表揚(yáng)，?不愿接受?批評，經(jīng)?不起挫折?，心理變?得脆弱，?這樣會使?學(xué)生沿著?一個不良?方向發(fā)展?。另外，?另一部分?被冷落的?學(xué)生則會?產(chǎn)生一種?自卑心理?，甚至容?易對老師?產(chǎn)生逆反?.排斥心?理.從此?再也無法?接受老師?的正常教?育，而導(dǎo)?致最終教?師教育教?學(xué)的失敗?。作為班?主任，學(xué)?生最信任?的人，我?力求做到?關(guān)心學(xué)生?，愛護(hù)學(xué)?生，細(xì)致?入微的為?他們解決?難題。我?們班學(xué)生?人數(shù)龐大?，尤其是?住校生達(dá)?將近__?__人，?占了班級?人數(shù)的絕?大多數(shù)，?因此這部?分工作就?要求格外?的細(xì)致。?我平時注?意了解學(xué)?生的生活?狀況，了?解宿舍的?具體情況?，注意關(guān)?心學(xué)生，?學(xué)生生病?時關(guān)照他?們，有需?要時給他?們熬藥，?有困難時?及時和年?級組溝通?，幫他們?解決問題?，從生活?上經(jīng)濟(jì)上?關(guān)心他們?，想他們?所想，急?他們所急?，從而贏?得了他們?的肯定與?尊敬。我?以發(fā)自內(nèi)?心的愛和?信任對待?他們，他?們也把我?作為知心?朋友，有?什么心事?就會向我?訴說，讓?我?guī)退麄?出主意、?想辦法，?我也從中?了解到了?他們的性?格特點(diǎn)以?及在日常?學(xué)習(xí)、生?活中的興?趣、愛好?等，從而?尋找出最?佳的教育?方法。愛?人者，人?愛之。這?也是件快?樂的事。?第三，?我主張以?鼓勵為主?，滿足學(xué)?生心理需?求，從而?激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)自?信心。所?有的學(xué)生?都自尊、?自愛，有?好勝心，?都渴求同?學(xué)、老師?、學(xué)校對?他們的信?任、尊重?、理解。?因此我緊?密聯(lián)系其?他科任老?師和學(xué)生?家庭，密?切關(guān)注學(xué)?生，充分?滿足他們?多方面的?需求，特?別是心理?需求。我?注重從學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活的?點(diǎn)滴中找?到他們的?閃光點(diǎn)，?及時抓住?這些閃光?點(diǎn)，表揚(yáng)?學(xué)生，鼓?勵學(xué)生，?滿足他們?受關(guān)注的?心理需求?，幫助學(xué)?生樹立自?信心，從?而端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，?提高學(xué)習(xí)?效率。文?科的很多?學(xué)生成績?不穩(wěn)定，?所以成績?出現(xiàn)起伏?是常有的?事，尤其?是市上的?三次模擬?考試，學(xué)?生普遍非?常重視，?所以每次?考試后要?特別關(guān)注?他們的心?理狀態(tài)。?“良言一?句三冬暖?，惡語傷?人___?_月寒”?，每次考?完試后，?我都充分?肯定學(xué)生?成績，側(cè)?面指出他?們的不足?，鼓勵他?們更上一?層樓。我?堅(jiān)持對每?一個學(xué)生?都一視同?仁，爭取?發(fā)現(xiàn)每個?學(xué)生的長?處，看到?他們的閃?光點(diǎn)，當(dāng)?他們有了?進(jìn)步，那?怕是一點(diǎn)?進(jìn)步，都?及時給予?表揚(yáng)和肯?定，如果?學(xué)生退步?了，及時?做好心理?疏導(dǎo)工作?，幫他們?樹立自信?心，促使?學(xué)生輕裝?前進(jìn)，杜?絕不良影?響，使學(xué)?生的上進(jìn)?心得到了?激發(fā)，產(chǎn)?生更大的?學(xué)習(xí)動力?，從而帶?動全班，?使班級的?成績和面?貌發(fā)生了?日新月異?的變化。?最后，?進(jìn)入高三?后期后，?隨著學(xué)習(xí)?壓力越來?越大，學(xué)?生的心理?問題也越?來越突出?。這一時?期是成長?階段，學(xué)?生容易產(chǎn)?生急躁、?壓抑、苦?悶、自卑?、焦慮等?不良情緒?，這些情?緒給學(xué)生?造成的不?良影響非?常大，如?果不能因?勢利導(dǎo)，?及時排除?學(xué)生心理?上的障礙?，疏導(dǎo)學(xué)?生心理的?壓抑情緒?，學(xué)生的?成長和進(jìn)?步就會受?到很大的?影響。特?別是班里?的女同學(xué)?心理承受?力、自我?調(diào)控力普?遍較差，?僅僅因?yàn)?一次考試?的失利或?同學(xué)間鬧?點(diǎn)小矛盾?，便會產(chǎn)?生自卑、?煩躁、厭?學(xué)等情緒?，有的同?學(xué)會找老?師、家長?或其她同?學(xué)傾訴，?老師只要?適當(dāng)開導(dǎo)?加以解決?;而有的?同學(xué)就會?不喜言語?、郁郁寡?歡、心不?在焉，長?期積累在?很大程度?上會影響?到學(xué)生的?成績和身?心健康發(fā)?展，這就?要求班主?任必須隨?時保持高?度的職業(yè)?敏感性，?及時捕捉?學(xué)生心理?上的`一?個個微小?的不和諧?的細(xì)節(jié)，?讓學(xué)生用?一種健康?的心態(tài)來?面對高考?!我注重?讓全體學(xué)?生有一個?寬松.自?由但是又?很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?空間，讓?他們健康?的發(fā)展。?我力爭了?解和研究?每個學(xué)生?的思想品?質(zhì)、學(xué)業(yè)?成績、興?趣愛好、?特長、性?格特征、?成長經(jīng)歷?以及家庭?情況、社?會環(huán)境等?等，從不?同方面來?引導(dǎo)和鼓?勵他們，?我平時選?擇一些典?型的事跡?，利用班?會、座談?等方式和?學(xué)生進(jìn)行?交流，及?時地教育?、鼓舞學(xué)?生，使他?們樹立目?標(biāo)，明確?方向，踏?踏實(shí)實(shí)走?好人生的?每一步。?進(jìn)入高三?后期以后?，學(xué)生學(xué)?習(xí)緊張，?心理壓力?很大，而?家長望子?成龍心切?，無意中?又加大了?學(xué)生的壓?力，家長?和孩子的?關(guān)系容易?緊張，要?積極進(jìn)行?協(xié)調(diào)工作?，為家長?和孩子搭?建溝通的?橋梁。同?時，利用?電話、家?長會等方?式給家長?以心理學(xué)?方面的指?導(dǎo)，幫助?他們營造?良好的家?庭環(huán)境，?正確看待?孩子的成?績，多給?孩子鼓勵?和贊揚(yáng)，?增強(qiáng)孩子?的自信心?，使孩子?在健康的?心態(tài)下復(fù)?習(xí)備考。?而且作為?班主任要?幫助學(xué)生?擴(kuò)大解題?思路，多?進(jìn)行思維?方法指導(dǎo)?，增加習(xí)?題量。最?后要求學(xué)?生把學(xué)習(xí)?中遇到的?好題、難?題、錯題?記錄下來?，組成錯?題集，多?多研究。?我相信只?要我真情?付出，學(xué)?生必然會?真情相報(bào)?。班主任?與學(xué)生之?間有了真?情，有關(guān)?愛，就會?對班級成?長有極大?的推動作?用，我想?沒有比這?更具有凝?聚力的。?總之，?在一年來?的高三班?主任的工?作中，收?獲很多，?當(dāng)然也有?不滿意的?地方，說?實(shí)話我的?班主任工?作除了工?作實(shí)踐外?主要得益?于身邊的?班主任們?，我感覺?每位班主?任都有他?閃亮的地?方，也就?是值得我?學(xué)習(xí)的地?方?？?之，我感?覺班主任?工作中只?要用心，?一定會越?干越起勁?。班主?任管理班?級工作總?結(jié)模板（?二）一?個學(xué)期的?結(jié)束了，?我們每天?的工作是?瑣碎的，?總結(jié)一下?，在平時?，我主要?將工作重?點(diǎn)分為以?下幾個方?面：1?.愛是無?聲的語言?，是教師?溝通學(xué)生?思想和感?情最有效?的手段，?想要管理?好班級，?必須關(guān)心?、了解每?一位學(xué)生?。作為?一名班主?任，我始?終把工作?的責(zé)任感?放在第一?位。我的?教育對象?是八九歲?的孩子，?他們天真?爛漫，活?潑好動，?那一顰一?笑，處處?充滿著童?稚童趣。?使每朵鮮?花都綻放?，每顆幼?苗都茁壯?成長，這?是我做班?主任的信?念。孩?子對老師?特別熱情?，經(jīng)常會?圍著老師?轉(zhuǎn)，我也?很習(xí)慣在?課后把孩?子叫到自?己身邊，?和他們聊?聊天，請?他教教老?師這件新?玩具怎么?玩;問問?她這件漂?亮的新衣?服是誰買?的問問他?今天給老?師吃的喜?糖是怎么?來的考察?作業(yè)和聽?寫時，我?會把孩子?們叫到身?邊，我們?一起批改?，有時候?會分配給?組長批改?，讓組長?來檢查組?員的學(xué)習(xí)?狀況，然?后根據(jù)組?內(nèi)成員表?現(xiàn)進(jìn)行獎?勵……在?這種輕松?的氛圍下?，自然而?然地提出?對他們的?一些要求?，收到的?效果非常?好。表?揚(yáng)的力量?是無窮的?。在平時?，我會課?上喊著他?們的昵稱?，如根據(jù)?組內(nèi)分配?，喊著二?師兄，三?師弟之類?的，一個?漂亮的組?詞我也及?時表揚(yáng)和?鼓勵他們?。我會經(jīng)?常對我的?孩子們說?：你們都?是最棒的?!這學(xué)期?進(jìn)步的就?是你了!?老師越來?越喜歡你?了……當(dāng)?我和家長?交流時，?經(jīng)常聽他?們說起，?孩子們回?家說老師?又表揚(yáng)他?什么了，?又獎勵了?他幾顆小?星星，一?臉興奮，?然后那幾?天在家表?現(xiàn)就會特?別好。?還是那句?話：愛是?相互的。?在這一點(diǎn)?上，作為?班主任的?我是幸福?的，我付?出一份愛?，收獲的?則是__?__多份?純真的愛?。2、?重視培養(yǎng)?孩子們的?行為習(xí)慣?各種習(xí)?慣的養(yǎng)成?是形成良?好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)?，我覺得?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣關(guān)?鍵是要培?養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識?，所以本?學(xué)期我開?始讓學(xué)生?自己管理?自己。如?學(xué)習(xí)上師?徒分配好?任務(wù)，小?組學(xué)習(xí)合?作效率比?賽;衛(wèi)生?方面周一?至周五每?天的值日?競賽;文?明禮儀方?面互相監(jiān)?督爭星競?賽……就?這樣一方?面，以比?賽、競爭?、開展火?炬接力賽?等方式來?鞏固學(xué)生?的良好習(xí)?慣。另一?方面，作?為老師我?以身作則?，每次進(jìn)?教室都先?往地上看?一看，撿?一撿，整?一整，孩?子們看在?眼里記在?心里，為?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣創(chuàng)?造了好的?氛圍。?3、培養(yǎng)?小干部，?發(fā)展孩子?的能力?班干部是?班級的核?心，是班?級的骨干?力量，要?建設(shè)一個?良好的班?集體，首?先要建設(shè)?好一支責(zé)?任心強(qiáng)、?能力強(qiáng)的?班干部隊(duì)?伍。如今?我班的孩?子的行為?能力都處?于不穩(wěn)定?狀態(tài)，所?以我在班?內(nèi)搞了“?爭當(dāng)值日?班長”活?動。不?管哪一位?值日班長?，我都嚴(yán)?要求。首?先，樹立?他們作為?小干部的?光榮感和?責(zé)任感，?其次，樹?立他們的?威信。一?方面，我?告訴值日?生，要同?學(xué)們真正?聽你的，?就要樹立?自己良好?的形象，?以身作則?，帶頭做?好榜樣;?另一方面?，我主動?、熱情地?為他們鋪?路，以支?持鼓勵為?主，使他?們受到鼓?舞，也使?全班同學(xué)?心服口服?。4、?加強(qiáng)與家?長間的交?流家庭?教育和學(xué)?校教育是?密不可分?的，尤其?是班主任?工作，更?加需要家?長的理解?和支持。?我特別注?重和家長?建立良好?的關(guān)系，?加強(qiáng)和家?長間的交?流。一?學(xué)期來，?我對每位?學(xué)生的家?長都進(jìn)行?了電訪，?告訴他們?孩子在學(xué)?校的表現(xiàn)?。當(dāng)孩子?有了什么?進(jìn)步，孩?子生病了?，孩子這?段時間學(xué)?習(xí)狀態(tài)不?佳……我?都會及時?與家長取?得聯(lián)系，?使家庭教?育和學(xué)校?教育同步?，更好地?促進(jìn)了孩?子的健康?成長。?這一學(xué)期?，通過孩?子們的共?同努力，?所取得的?成績是可?喜的。當(dāng)?然，好成?績的取得?同孩子們?的集體榮?譽(yù)感分不?開的。我?要謝謝我?的孩子們?，謝謝支?持我的學(xué)?生家長，?更要感謝?關(guān)心我們?班級成長?的領(lǐng)導(dǎo)和?老師。?雖然要到?三天后才?知道考試?成績的結(jié)?果，可是?我覺得過?程中的收?獲比結(jié)果?更重要!?考試后再?來反思，?靜待大家?的指導(dǎo)!?班主任?管理班級?工作總結(jié)?模板（三?）本學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束?，作為畢?業(yè)班的班?主任，感?覺收獲挺?多?；?顧一學(xué)期?的工作，?思緒萬千?。首先承?認(rèn)自己這?學(xué)期的工?作不算順?利。還沒?找到頭緒?，便結(jié)束?了。自我?反思，工?作態(tài)度問?題。當(dāng)態(tài)?度不端正?時，投入?的精力和?力度就欠?火候了。?為確保下?學(xué)期的工?作順利開?展，我對?本學(xué)的工?作總結(jié)如?下。一?、通過各?種活動，?提升班集?體向心力?和凝聚力?。因?yàn)?本屆畢業(yè)?班是重新?調(diào)整的班