家庭教育心得體會(huì)

家庭教育心得體會(huì)【必備】家庭教育心得體會(huì)4篇家庭教育心得體會(huì)篇1感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了這樣一種難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)到了諸多的知識(shí)，受益匪淺，女兒今年下六個(gè)月進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)，與此同步我也就踏進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校的大門(mén)。xx月xx日以來(lái)我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校已上了一堂又一堂生動(dòng)而故意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同步，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同步也使我愈加親切地體會(huì)到，當(dāng)教師難，做家長(zhǎng)也難，做一種合格的家長(zhǎng)更難。做一種好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)她，使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，在竭力做好家長(zhǎng)的同步，使我在各方面也有了某些不一樣程度地變化和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：首先是教育觀念的變化。通過(guò)徐老師、孫老師的講座，使我理解了學(xué)校對(duì)孩子的規(guī)定，懂得了怎樣配合學(xué)校做好孩子的教育工作。由于我感覺(jué)孩子最聽(tīng)老師的話，此前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依賴心理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通和交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一種平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育可以有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以獲得教育的最佳效果。通過(guò)朱德江老師的講座，使我明白教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。另一方面，掌握了家庭教育知識(shí)和措施，提高了教育能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谄匠Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守多種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子發(fā)明一種好的成長(zhǎng)環(huán)境，要積極培養(yǎng)孩子的多種愛(ài)好愛(ài)好，常常帶孩子參與有益身心的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)省等某些好的習(xí)慣，同步，我認(rèn)為在家庭教育中，對(duì)孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他出錯(cuò)誤的原因，也只有這樣，對(duì)孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。第三，自身素質(zhì)的提高。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)第一醫(yī)院徐繼梅醫(yī)生的講座，讓我掌握了某些親子溝通方面的知識(shí)。懂得了怎樣給孩子布置任務(wù)，怎樣處理孩子的規(guī)定和拒絕，怎樣處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就規(guī)定我們家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教！第四，有關(guān)孩子成才的見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代規(guī)定社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在平常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同步要教會(huì)孩子與不一樣的人共同相處，培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子未來(lái)可以成為一種健康發(fā)展的人?？傊⒆赢吘惯€小，他辨別是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，對(duì)孩子要選用對(duì)的的教育措施，目前我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)懷孩子的吃穿和身體健康的同步，更重要的是在各方面對(duì)他能對(duì)的引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子未來(lái)成為有用之人。但愿學(xué)校此后多辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓我們家長(zhǎng)也不停豐富、充實(shí)自己，一起努力學(xué)習(xí)知識(shí)，把孩子培養(yǎng)成一種對(duì)社會(huì)有益的優(yōu)秀人才，也讓自己成為一種合格的家長(zhǎng)。家庭教育心得體會(huì)篇2在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，有時(shí)我也會(huì)碰到這樣那樣的困難，我苦口婆心地勸說(shuō)與引導(dǎo)，卻適得其反的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。碰到類似的事情，我苦惱過(guò)，也思索過(guò)：我們做父母的不能總是指責(zé)孩子，也應(yīng)當(dāng)自己反思一下，看看問(wèn)題出在哪里?或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會(huì)更輕易接受某些呢?其實(shí)，只要有愛(ài)心、有創(chuàng)意，家庭教育也同樣可以富有情趣。有一次，我對(duì)孩子的批評(píng)教育太過(guò)了，但自己并沒(méi)故意識(shí)到，以至于孩子有些難過(guò)并抵觸，當(dāng)時(shí)，她寫(xiě)了一張紙片，遞到我面前的桌子上。我一看，紙片上寫(xiě)著“我懊悔說(shuō)過(guò)那句話”。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識(shí)到自己的言語(yǔ)過(guò)激了，于是，我把語(yǔ)氣放低放軟：“能告訴我，是哪句話嗎?”她仍然用小紙片回道：“就是母親節(jié)卡片上的那句話”。我清晰地記得，母親節(jié)那天，女兒親手給我做了一張卡片，上面畫(huà)了好多多種顏色的愛(ài)心圖案，卡片上寫(xiě)著“媽媽，我愛(ài)你!”本來(lái)她懊悔想到這里，我的淚涌了出來(lái)。我把她寫(xiě)給我的紙片翻了過(guò)來(lái)，寫(xiě)道：“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了!”并且，我還故意，把“媽”字右邊的“馬”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”，在母親節(jié)的卡片中，我女兒就是這樣寫(xiě)的，呵呵。女兒看了之后，隨即捂嘴大笑，并批評(píng)起我來(lái)：“媽媽，你把‘?huà)寢尅瘍蓚€(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，你是怎么當(dāng)媽媽的?”看到女兒發(fā)現(xiàn)了“媽媽”兩字的錯(cuò)誤并破涕為笑，我也笑了，緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。我對(duì)她說(shuō)：“孫老師，麻煩你幫我糾正一下錯(cuò)誤，可以嗎?”女兒欣然應(yīng)許。從這件事中，我得到的啟發(fā)就是：在與孩子的溝通中，有時(shí)候用文字比用語(yǔ)言更以便有效。由于文字和語(yǔ)言相比，語(yǔ)言比較羞澀，有時(shí)難以啟齒，文字比較含蓄委婉，更運(yùn)用我們和孩子之間進(jìn)行親密無(wú)間的溝通;語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，輕易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，我們什么時(shí)候想看，都可以拿出來(lái)再看，并且每看一次，感覺(jué)都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥相比，用文字，不僅顧及了孩子的自尊心、輕易被孩子接受，也讓她可以真實(shí)地觸摸到父母對(duì)她的關(guān)注和愛(ài)心，從而更有助于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此常常一來(lái)一往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。家庭教育心得體會(huì)篇3教育子女是父母的天職，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的原因之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。我個(gè)人認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，重要應(yīng)做好如下幾種方面：一、給孩子一種友好的家庭孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)友好健康的家庭環(huán)境。首先是友好安寧的家庭氣氛給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，友好家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭，才能讓他們有信心、有愛(ài)好學(xué)習(xí)。在家中，不僅要給孩子友好快樂(lè)的學(xué)習(xí)空間，并且還要盡量地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)當(dāng)然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充足找到樂(lè)趣。讓孩子在家庭中幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好習(xí)慣可以變化人生。葉圣陶先生說(shuō)：什么是教育？簡(jiǎn)樸一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。這闡明習(xí)慣在人畢生中的重要性。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，他所學(xué)習(xí)的某些詳細(xì)知識(shí)也許忘掉了，但他已經(jīng)形成的良好習(xí)慣會(huì)令他受益終身。什么是習(xí)慣？習(xí)慣是通過(guò)反復(fù)教育和訓(xùn)練所形成的、相對(duì)穩(wěn)定又在逐漸發(fā)展變化的行為方式。習(xí)慣一旦形成，就具有了三個(gè)特性：一是穩(wěn)定性，二是養(yǎng)成型，三是長(zhǎng)期有效型。小學(xué)生需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣諸多，歸納起來(lái)重要是學(xué)會(huì)做人的道德習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)生活的吃飯、睡覺(jué)、衛(wèi)生、鍛煉、勞動(dòng)習(xí)慣。人的年齡越小，習(xí)慣養(yǎng)成越重要。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好，對(duì)知識(shí)有渴求，對(duì)孩子的求知欲望不能輕易抹殺。另一方面在智育方面，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)的關(guān)懷孩子的聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并予以必要的指點(diǎn)，指導(dǎo)孩子看某些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培養(yǎng)觀測(cè)、記憶能力，提高思維能力，使其有一種好的學(xué)習(xí)措施，培養(yǎng)孩子認(rèn)真的作風(fēng)，都是很重要的。三、培養(yǎng)孩子良好的自信心在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不僅要專心并且要竭力，雖然成果不是最佳的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力獲得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再協(xié)助孩子分析錯(cuò)在哪里，為何錯(cuò)了，會(huì)導(dǎo)致什么后果，后來(lái)應(yīng)怎樣改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一種逐漸積累的過(guò)程，不可以讓孩子膽怯做一件事，由于其也許失敗，而應(yīng)當(dāng)讓孩子樂(lè)于做一件事，由于其也許成功。正由于這是一種漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要一直注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)替代，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子懂得自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是他人能予以的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。四、對(duì)的看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，不是目的，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的考試成績(jī)有一種對(duì)的的認(rèn)識(shí)。因此當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)孩子的考試成績(jī)單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)高下，而應(yīng)本著理解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一種側(cè)面去考慮它。決定成績(jī)的原因諸多，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)助孩子分析成績(jī)不理想的原因，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利后來(lái)的考試；對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，并且協(xié)助孩子明確進(jìn)步的原因，樹(shù)立孩子的信心。假如把孩子的考試成績(jī)單當(dāng)作是“獎(jiǎng)懲告知單”，一看考了高分，予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？吹匠煽?jī)不好就打罵、懲罰孩子，只會(huì)增長(zhǎng)了孩子再考時(shí)的恐驚心理。五、培養(yǎng)孩子的愛(ài)好女兒小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，她常常把自己的QQ空間裝扮的很漂亮，并且很有新意，有時(shí)還畫(huà)些畫(huà)之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。女兒后來(lái)又喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，她的一位同學(xué)去學(xué)英語(yǔ)，讓她也去跟著學(xué)，如今，她已經(jīng)越學(xué)越有愛(ài)好，并且在這幾次考試中成績(jī)都比較理想，看到孩子這樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很快樂(lè)。上初中后，我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)文成績(jī)總是不理想，我有時(shí)替她著急，真但愿她能把語(yǔ)文提高一下。期中考試后其他功課成績(jī)都不錯(cuò)，就語(yǔ)文考砸了，可她很有信心的對(duì)我說(shuō)：“父親，語(yǔ)文老師說(shuō)了，語(yǔ)文要多讀多記，你平時(shí)給我多檢查聽(tīng)寫(xiě)、背誦，我好好趕一下，下次一定能考到前面去”?？吹胶⒆雍茏孕?，我也很欣慰。現(xiàn)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一體，三者的培養(yǎng)目的是一致的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地面對(duì)著教育子女這個(gè)課題，這是困難而艱苦的，但也是富有樂(lè)趣和慰藉的。為此，我們共同努力吧！家庭教育心得體會(huì)篇4家庭教育現(xiàn)代化更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、更具現(xiàn)實(shí)意義的試驗(yàn)課題。做好家庭教育現(xiàn)代化工作，對(duì)我們的孩子、我們的教育事業(yè)和我們整個(gè)民族綜合素質(zhì)的提高，均有很長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。作為興隆幼稚園孩子的家長(zhǎng)，我們很慶幸給孩子選擇了一所好的幼稚園，這個(gè)“好”，最明顯的體現(xiàn)就在于幼稚園對(duì)于家庭教育的重視。學(xué)校推出的某些新舉措，舉行的某些家庭教育講座，成立的家長(zhǎng)委員會(huì)等等，均有效地增進(jìn)了家校之間的溝通，把孩子在校和在家的教育實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫隙對(duì)接。學(xué)校能更全面掌握孩子的狀況，家長(zhǎng)能更好地配合學(xué)校搞好孩子的教育，這些都對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有益處。目前的孩子基本都生活在物質(zhì)優(yōu)裕、信息媒介多樣化、家長(zhǎng)倍加呵護(hù)的環(huán)境中，是一種家庭的主旋律，五六個(gè)大人圍著一種孩子轉(zhuǎn)的狀況層出不窮，這就為怎樣更好地教育目前的孩子提出了新的課題。作為孩子的父母，我們?cè)谟齼簡(jiǎn)栴}上也是探索著前進(jìn)，有成功的小喜悅，也有許多的困惑。不過(guò)我們一直堅(jiān)持多學(xué)習(xí)，多總結(jié)。尊重孩子，關(guān)注孩子，和孩子共同成長(zhǎng)，在提高孩子綜合素質(zhì)方面做出努力?，F(xiàn)將幾點(diǎn)在教育孩子中的心得體會(huì)列舉一二，僅供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參照。一是培養(yǎng)孩子健全的人格，健康的性格，與孩子共同快樂(lè)成長(zhǎng)。我們女兒四歲了，她開(kāi)朗活潑，乖巧聽(tīng)話。在她成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們充足尊重她，有些事情會(huì)和她商議，不容許做的事情會(huì)告訴她原因。不輕易給孩子許諾，但答應(yīng)了孩子的事情就一定會(huì)做到，實(shí)在由于特殊原因做不到的，就提前給她道歉，并給她闡明原因。我們尚故意識(shí)地注意培養(yǎng)她的自信心，與人交往的能力，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，引導(dǎo)她對(duì)弱者等有同情心。有些事情，當(dāng)她做不到或是做不好時(shí)，她總會(huì)很煩躁和失落，這時(shí)候，我們就會(huì)用語(yǔ)言鼓勵(lì)她，給她某些提醒或協(xié)助，和她一起完畢一件事情，當(dāng)她做完的時(shí)候，我們會(huì)對(duì)她說(shuō)：“你真棒!”假如有些事情，確實(shí)不是她這個(gè)年齡能做到的，我們會(huì)對(duì)她說(shuō)：“寶貝，你目前太小了，等你再長(zhǎng)大一點(diǎn)，你肯定能做的很好。父親媽媽像你這樣大的時(shí)候，還真不如你做的好呢。”這樣，她的自信心就慢慢建立起來(lái)了。獨(dú)生子女一種重要特點(diǎn)就是缺乏玩伴，我們就常常鼓勵(lì)她積極去認(rèn)識(shí)別的小朋友，把自己心愛(ài)的玩具和朋友們分享。引導(dǎo)她在和同伴們玩的時(shí)候，學(xué)會(huì)照顧他人。例如，有小朋友來(lái)家里做客時(shí)，就告訴女兒，“你目前是小主人了，小朋友們來(lái)咱們家玩，你要好好照顧他們，這樣他們才喜歡和你交朋友。”假如她做的好，就及時(shí)表?yè)P(yáng)她，這樣，下一次有小朋友來(lái)家時(shí)，女兒已經(jīng)能做一種很好的小主人了。在家庭教育中，尚有個(gè)讓我們頭疼的問(wèn)題是“隔代親”。爺爺奶奶姥爺姥姥的那種無(wú)原則的疼愛(ài)在女兒一二歲性格養(yǎng)成的時(shí)期曾讓我們很無(wú)奈。有些你給孩子立好的規(guī)矩在他們長(zhǎng)輩那里往往就形同虛設(shè)了，不過(guò)為了家庭友好，我們不會(huì)當(dāng)著老人批評(píng)她，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子有老人在的時(shí)候和單獨(dú)與父母在一起時(shí)，就有所差異。有老人在時(shí)，就任性某些，和父母一起時(shí)，就乖的多。這種狀況讓我們頗為頭疼了一段時(shí)間，唯一的處理措施就是父母在老人不在場(chǎng)的時(shí)候多和孩子講道理，上學(xué)后和老人不像此前同樣時(shí)時(shí)在一起，狀況也就好了許多。在和老人一起時(shí)，很重要的一點(diǎn)就是做父母的要尊重老人，孝敬老人。這點(diǎn)是孩子自己會(huì)去模仿和習(xí)慣養(yǎng)成的。女兒三歲時(shí)，吃東西就習(xí)慣先給爺爺奶奶，父親媽媽，然后自己才吃。我們相信這就是長(zhǎng)期習(xí)慣養(yǎng)成的好效果。孩子是家中被呵護(hù)的對(duì)象。往往為他人考慮的少。我們就在平常生活中刻意提醒她。讓她幫忙做某些小事，例如，幫媽媽疊衣服之類的事情，她樂(lè)意去做，而我們會(huì)在她做完之后對(duì)她說(shuō)：“謝謝你幫我的忙。我真快樂(lè)。幸虧你協(xié)助我，要不我還得做很長(zhǎng)時(shí)間，你真棒!”家人有些不太舒適時(shí)，我們會(huì)讓她去問(wèn)候，協(xié)助拿藥片等。養(yǎng)成她關(guān)懷他人，協(xié)助他人的好習(xí)慣。成果是去年她去看望一位生病的老人時(shí)，會(huì)積極協(xié)助病人蓋被子，并關(guān)切地問(wèn)候。得到大家的夸獎(jiǎng)，我們相信這種夸獎(jiǎng)會(huì)更好地增進(jìn)她關(guān)懷他人的的良好習(xí)慣養(yǎng)成。二是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子遵守社會(huì)公德，與孩子共同健康成長(zhǎng)。孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一種很重要的方面。我們一直重視孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。她自己能做的事情，就盡量讓她自己做，然后對(duì)她的成績(jī)予以充足的贊美。讓孩子有一種成就感，她就樂(lè)意去做。例如，她玩完之后，讓她把玩具收拾好。讓她自己洗臉、刷牙，自己上廁所等等?？措娨曤娔X時(shí)，給她規(guī)定好時(shí)間?！霸倏词昼婋娔X，然后幫我把電腦關(guān)上，咱們好睡覺(jué)。我看茹茹能不能做到?”剛開(kāi)始孩子肯定有某些不樂(lè)意。不過(guò)說(shuō)過(guò)的事情，就一定嚴(yán)格執(zhí)行，就算她有些情緒，我們也故意忽視，用別的'事情轉(zhuǎn)移她的注意力。幾次之后，她就會(huì)在規(guī)定的時(shí)間到了時(shí)，自己關(guān)了電腦。人是群體動(dòng)物，孩子最終要走上社會(huì)。對(duì)于社會(huì)規(guī)范的理解和學(xué)習(xí)，也是行為習(xí)慣的一部分。我們就從小事兒影響她。讓她協(xié)助父親看著紅綠燈，“監(jiān)督”父親不闖紅燈。她樂(lè)于這種工作。也能在這種工作中養(yǎng)成自己遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。讓她懂得要同情和協(xié)助社會(huì)上的弱勢(shì)群體，給她錢讓她去放在乞討者面前的碗中，告訴她，她協(xié)助了他們。我們還和她訂下約定，不在路上亂扔垃圾，大家互相監(jiān)督，孩子在這種類似游戲的過(guò)程中，慢慢學(xué)習(xí)了遵守基本的社會(huì)公德。三是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子的愛(ài)好愛(ài)好，與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。孩子在幼稚園這個(gè)成長(zhǎng)階段，我們重視的是培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而不是尤其關(guān)注她究竟學(xué)會(huì)了某些什么知識(shí)。知識(shí)后來(lái)會(huì)不停地學(xué)習(xí)，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是畢生受用的事情。我們常常給她買她喜歡看的書(shū)。告訴她愛(ài)惜書(shū)籍，和她一起讀她喜歡讀的幼兒畫(huà)報(bào)等，和她一起做書(shū)里的游戲，睡前給她講故事。她尤其喜歡做某些提高智商的訓(xùn)練題，喜歡拼圖游戲，我們就多給她買這方面的書(shū)，和她一起做，在她作對(duì)的時(shí)候不吝嗇對(duì)她的表?yè)P(yáng)，讓她覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種游戲。她上幼稚園之后，我們睡前的游戲改成給我們講講她幼稚園一天的事情。我們做出一副學(xué)習(xí)的樣子，睡前孩子很放松，我們講從起床到父親媽媽送她到幼稚園這一段的事情，然后說(shuō)“給我們講講我們把你送到學(xué)校后，你們都做了哪些好玩的事情呵?父親媽媽可想懂得了。我們都沒(méi)上過(guò)那么好的幼稚園，你就給我們講講吧?！焙⒆訒?huì)有種類似當(dāng)老師的感覺(jué)，把一天