細胞的癌變說課稿

細胞的癌變說課稿各位研課主任，各位老師下午好。我說課的內(nèi)容是《細胞的癌變》.我將從五個方面進行我的說課，由于時間關(guān)系，將把教學(xué)過程作為說課的重點一、 說教材（包括五個方面）教材地位“細胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。其知識內(nèi)容包括“癌細胞的主要特征”，“致癌因子的種類及致癌機理”，“健康的生活方式與預(yù)防癌癥”三部分。要求學(xué)生從基因水平認識細胞癌變的原理，通過分析資料討論癌癥的防治策略。教學(xué)目標(biāo)（1） 知識目標(biāo)闡述癌細胞的主要特征;舉例說出生活中常見的致癌因子及種類；說明癌細胞形成的機理；舉例說出防治癌癥的措施。（2） 能力目標(biāo)學(xué)會分析資料、進行抽象概括，得出結(jié)論；嘗試構(gòu)建概念模型圖。（3） 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)形成健康、積極的生活態(tài)度;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；科學(xué)正確的對待癌癥。核心素養(yǎng)目標(biāo)（1） 科學(xué)探究（2） 科學(xué)思維（3） 生命觀念（4） 社會責(zé)任科學(xué)認識癌癥，消除封建迷信思想，明確癌癥疾病的普遍性，正確宣傳致病原因。明確癌細胞致病機理，形成正確的癌癥治病觀點，正確宣傳解釋。收集生活中的致癌因子，科學(xué)分類，評估其影響力。健康文明生活，遠離致癌因子，積極宣傳，積極建言，消除治病隱患，共同預(yù)防?？隙陀^存在性，關(guān)愛、力所能及幫助癌癥患者特殊群體。嘗試構(gòu)建概念模型圖形成學(xué)生的科學(xué)思維引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認識癌癥，明確癌細胞的致病機理，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任教學(xué)重點癌細胞的主要特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點。教學(xué)難點原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系二、 說學(xué)生學(xué)生在日常生活中通過各種媒體聽聞過有關(guān)癌癥的一些報道，個別學(xué)生的親朋中有癌癥患者，這使學(xué)生“談癌色變”。由于缺乏關(guān)于癌癥的科學(xué)知識，學(xué)生在感到陌生與恐懼的同時，也有渴望了解癌癥相關(guān)知識的愿望。但是由于細胞癌變的概念，細胞癌變的機理及細胞癌變的特征等知識，理論性比較強，特別是在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的情況下用基因理論闡述癌變的原因，給學(xué)生認識細胞癌變的原理造成了相當(dāng)大的困難，這也成為學(xué)習(xí)中的難點。但學(xué)生在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學(xué)知識，有利于本節(jié)課的開展。三、 說教法在教學(xué)過程中我設(shè)計了材料分析、圖片觀察、數(shù)據(jù)分析、構(gòu)建概念圖等多樣化的學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。在掌握癌細胞的主要特征等重要知識基礎(chǔ)之上，突破"癌細胞形成的機理”這個難點。以科研資料、檢驗報告、圖示等形式，提供科學(xué)的事實，使學(xué)生通過觀察、分析、推理等思維方式，在事實性知識的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以“細胞癌變”為核心的相關(guān)概念。四、 說教學(xué)過程針對本節(jié)知識內(nèi)容的特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難，教學(xué)設(shè)計以'細胞癌變”概念為核心，按照"致癌因子心致癌機理”"癌細胞特征心預(yù)防癌癥”這樣的邏輯順序進行授課。情境導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)課題引入名人不幸患癌癥的事例，吸引同學(xué)們的注意力，同時引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，這樣學(xué)生對于癌癥就有了自己初步的思考和認識。從而將學(xué)生引入至課堂情境之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。閱讀教材，學(xué)習(xí)基本概念我向?qū)W生提出問題:什么是癌癥？學(xué)生通過常識答出:腫瘤就是癌癥。接著首先為學(xué)生講解腫瘤的概念，區(qū)分腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤兩類，惡性腫瘤才是癌癥。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)習(xí)癌癥是由癌細胞大量增殖而引起的，接著，要求學(xué)生繼續(xù)閱讀教材，獲取“癌細胞”的概念。分析推理，探索癌變機理閱讀完教材之后我接著向?qū)W生提出問題:依據(jù)癌細胞的概念，分析癌細胞產(chǎn)生的原因。學(xué)生通過閱讀答出:在致癌因子作用下，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變。我歸納啟示學(xué)生:這表明導(dǎo)致細胞癌變的原因有外因和內(nèi)因。（1） 聯(lián)系生活，認識致癌因子我繼續(xù)提出問題:同學(xué)們在日常生活中知道哪些因素能夠?qū)е氯梭w患癌癥？學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗答出一部分，給出提示，幫助學(xué)生歸納出物理致癌因子和化學(xué)致癌因子。繼續(xù)給出學(xué)生材料，通過閱讀他們即可歸納出還有病毒致癌因子，趁熱打鐵列舉出其他的病毒致癌因子，深化概念。最后一次總結(jié)出細胞癌變的外因。（2） 分析材料，探討癌變內(nèi)因繼續(xù)呈現(xiàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析細胞癌變的原理。學(xué)生閱讀材料后，分析、討論得出生物體內(nèi)存在致癌因子使正常細胞發(fā)生癌變，同時細胞中還有抑癌功能的基因。但是學(xué)生還有困惑:致癌基因是細胞存在的正?；蜻€是非正常基因？抑癌基因有什么功能？抑癌基因與致癌基因有何關(guān)系？在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生通過分析討論，明析細胞癌變機理概念圖，突破難點。觀察分析，歸納癌變特征（1） 數(shù)據(jù)分析，提煉特征向?qū)W生提出問題:依據(jù)癌細胞的概念，癌細胞與正常細胞相比有哪些突出的特點？學(xué)生能夠答出:持續(xù)分裂。進一步給出資料，請同學(xué)們分析資料海拉宮頸癌細胞的實驗數(shù)據(jù)。學(xué)生通過數(shù)據(jù)對比分析，可以得出癌細胞在合適的條件下可以無限分裂。得出特征1:在適宜的條件下細胞能夠無限增殖。（2） 觀察圖片，歸納特點向?qū)W生出示如下圖片，要求學(xué)生觀察判斷是否屬于同一種細胞。同學(xué)們通過直覺容易判斷出是一種細胞。此時，向同學(xué)們說你兩幅圖片表示的是同一種細胞，左側(cè)是正常細胞，右側(cè)是癌變細胞。由由此引導(dǎo)學(xué)生推斷出癌細胞與正常細胞相比，在形態(tài)上也發(fā)生了變化。得出特征2:癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。（3） 依據(jù)現(xiàn)象，探析特征接下來引導(dǎo)學(xué)生回憶細胞膜的知識，設(shè)問:癌細胞除形態(tài)結(jié)構(gòu)改變外，細胞膜成分發(fā)生什么變化？學(xué)生出現(xiàn)遺忘，此時出示血檢報告單，引導(dǎo)學(xué)生分析得出癌細胞產(chǎn)生甲胎蛋白、癌胚抗原等物質(zhì)，另外還有一種蛋白質(zhì)含量減少，糖蛋白使細胞間黏著性降低，這會導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果。接著給出圖示內(nèi)容，先解釋圖中各部分結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)學(xué)生分析圖示動態(tài)變化。學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上依據(jù)圖示闡釋結(jié)果:部分癌細胞從原來的腫瘤中分離出來進入血液或淋巴系統(tǒng)，隨著血液和或淋巴運輸?shù)狡渌慕M織器官使其他正常細胞發(fā)生癌變。教師總結(jié)這種癌癥從原發(fā)部位到其他器官，形成新的腫瘤的過程就叫癌癥轉(zhuǎn)移，即癌細胞擴散。學(xué)生得出特征3:癌細胞的表面發(fā)生了改變，糖蛋白減少細胞間黏著性下降，容易轉(zhuǎn)移擴散。知識小結(jié)，構(gòu)建概念模型根據(jù)以上知識，進行知識小節(jié)，構(gòu)建整節(jié)課的概念模型。學(xué)以致用，指導(dǎo)健康生