第7課《散文詩二首-荷葉 母親》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

荷葉母親

冰心七年級上冊

冰心冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》、《春水》作者簡介花瑞：蓮蓬：煩悶：菡萏：亭亭：適意：徘徊：欹斜：遮攔：蔭蔽：ruìliánpéng心情不暢快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高聳；

②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒適。páihuái①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。qī傾斜，歪斜。

zhē遮擋，阻擋。

yīnbì①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。注音注解花開的好預(yù)兆。蓮花開過后的花托。母親

閻維文你入學的新書包有人給你拿你雨中的花折傘有人給你打你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包你委屈的淚花有人給你擦啊,這個人就是娘啊,這個人就是媽這個人給了我生命給我一個家啊,不管你走多遠無論你在干啥到什么時候也離不開咱的媽你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛你回到(那)家里邊有人沏熱茶你躺在(那)病床上有人(他)掉眼淚你露出(那)笑容時有人樂開花啊,這個人就是娘啊,這個人就是媽這個人給了我生命給我一個家啊,不管你多富有無論你官多大到什么時候也不能忘咱的媽自讀課文，初步感知：題目是“荷葉·母親”，荷葉何以讓作者想到母親?

本文語言清新典雅，反復(fù)閱讀品味，勾畫出觸動你心弦的詞語或句段，可以從情感、修辭、寫作手法等方面旁批自己的理解和感悟。

要求：首先自主批注，然后小組交流，最后整組展示。積累語言，體會母愛課文解讀品讀課文，理清層次

憶蓮（第2、3自然段）

看蓮（第4-7自然段）

送蓮（第1自然段）

悟蓮（第8、9自然段）作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父賞蓮？

寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。課

文

解

讀寫與祖父賞蓮，是把花放在人的背景中認識，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。作者為什么要寫九年前與祖父賞蓮的事?作者三次寫到看紅蓮，紅蓮的樣子、當時的環(huán)境，作者的心情各怎樣？

開滿亭亭繁雜的雨濃陰的天煩悶左右欹斜無依無靠雷聲作了雨越下越大不適意，徘徊在大荷葉的覆蓋下不動搖雨肆意的下著不寧的心緒散盡，感動

紅蓮環(huán)境心情一寫看紅蓮二寫看紅蓮三寫看紅蓮

寫“荷花”是為了寫我，寫“荷葉”是為了寫母親，達到“我”是風打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風雨的荷葉的境界。

作者寫“荷花”是為了寫誰？寫“荷葉”又是為了寫誰？這樣寫有何作用？

對比，把紅蓮與白蓮進行對比，白蓮因為沒有荷葉的保護。被雨點打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護下迎接風雨，這樣對比突出了母親對“我”的照顧，寫出了母愛的偉大。

兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福紅蓮是本文描寫的重點，此處為什么要寫白蓮?雨打紅蓮荷葉護蓮“我心中深深的受了感動”,為什么會深深的受了感動,是我看到了什么?還是想到什么?

因為荷葉傾側(cè)下來覆蓋紅蓮，無畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風擋雨。作者內(nèi)心的溫柔被深深觸動，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時候，只有母親無私地幫助自己。母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。曲終見主旨，總結(jié)宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是有形的，而“心中的雨點”涉及面及廣，內(nèi)容紛繁。誰來蔭蔽?這就把母愛推向高潮。如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？1.只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。2.母親是偉大的，可以使“我”在痛苦時得到安慰，在孤獨時得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福?！逗扇~·母親》中的母親是怎樣的一個形象？《荷葉·母親》中的母親沒有正面出場，只寫到一句“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊”。作者寫母親，使用的是象征手法，用雨中的荷葉覆蓋紅蓮，象征母親對兒女的悉心庇護。文中對雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細膩描寫是這首散文詩的精彩之處，既表現(xiàn)了母愛的動人，也表現(xiàn)出女兒對母親的深厚依戀。《荷葉·母親》中的母親是一個無私無畏的母親形象。結(jié)構(gòu)梳理

兩缸蓮花——一回憶往事

紅蓮盛開——引人注目

雨打紅蓮——心緒不寧

荷葉蔭蔽——深受感動

荷葉-母親歌頌?zāi)笎?/p>

在冰心先生的筆下,母親就是大寫的人,母愛就是人類最崇高、最無私的愛,是生的安慰,美的典范,因此她熱誠地贊美:

母親呵!我的頭發(fā),披在你的膝上,這就是你付與我的萬縷柔絲。

她三言兩語為我們勾勒