我們的水資源2 省賽一等獎

授課教師劉莎課型新課授課時間課題我們的水資源教學目標知識與技能：了解水凈化的一般過程，通過明礬沉淀凈水及沙層過濾凈水，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析問題的能力。過程與方法：1.了解純凈水的組成以及水純化的方法。2.了解飲用水的種類。3.了解硬水的成分和危害。情感態(tài)度與價值觀：教育學生注意飲水衛(wèi)生并注意節(jié)約用水。教學重點難點重點水的凈化和純化的方法、硬水的成分。難點明礬沉淀凈水、沙層過濾凈水以及蒸餾水的制取的實驗操作。教學方法啟發(fā)—引導式、自主—學習式、情景—交流式學法指導觀察法，討論法課前準備多媒體課件教學過程:第二課時第一環(huán)節(jié)：新課導入[設疑引入]自然界的水能直接飲用嗎？[閱讀討論]結論：自然界的水一般不宜直接飲用。第二環(huán)節(jié)：思考探究，獲取新知[提出問題]如何把自然界的水轉化為可直接飲用的水呢？[板書]一.水的凈化和純化[觀察活動]實驗4-1觀察明礬凈水現(xiàn)象：1.上層的水較為澄清，下層的水更加混濁。2.上層的水十分澄清，下層有大量懸浮物沉淀。實驗4-2沙層過濾凈水現(xiàn)象：濾液無色、澄清、透明，十分潔凈。[觀察活動]實驗4-3加熱蒸發(fā)實驗4-2過濾后的水。現(xiàn)象：蒸發(fā)皿內(nèi)在加熱蒸發(fā)后有固態(tài)殘留物。結論：河水、自來水、礦泉水不是純水，蒸餾水是純水。[板書]1.水凈化的方法：沉淀法、過濾法2.水純化的方法：蒸餾法、離子交換法[閱讀]課本105頁“水的蒸餾”[板書]3.自來水廠凈水過程主要包括：絮凝、過濾、曝氣、殺菌。[閱讀]課本105頁“自來水生產(chǎn)過程”[板書]4.各種飲用水純凈水——蒸餾水、去離子水礦泉水——泉水經(jīng)過過濾、殺菌，含有某些有益于健康的微量元素。二、硬水及其軟化1.硬水：含有較多鈣離子、鎂離子的水軟水：含有少量或不含鈣離子、鎂離子的水硬水和軟水的檢驗：把肥皂水倒入水中攪拌，若泡沫少易起浮渣的為硬水；若泡沫多、浮渣少的為軟水。2.硬水的危害（1）用硬水洗滌衣物既浪費肥皂，又不易洗凈，時間長了還會使衣服變硬。（2）鍋爐用硬水，易使爐內(nèi)結垢，不僅浪費燃料，且易使爐內(nèi)管道變形、損壞，嚴重者可引起鍋爐爆炸。]（3）長期飲用硬度高的水，對人體的健康有害。[觀察活動]實驗4-5硬水和軟水的區(qū)別實驗現(xiàn)象：硬水的燒杯泡沫很少結論：肥皂水可區(qū)別硬水和軟水[板書]3.硬水的軟化（1）生活中：煮沸法（2）實驗室：蒸餾法（3）工業(yè)上：蒸餾法、化學方法（離子交換法、藥劑軟化法）第三環(huán)節(jié)：運用新知，深化理解1.自然界的水因為含有、、、、，甚至可能有某些對人體有害的物質(zhì)，所以一般不宜直接飲用，需要經(jīng)過處理后才能飲用或作他用途。2.明礬的化學式為，明礬凈水的原因是使自然水中的泥沙。3.沙層凈水的原因是使自然水中的不溶于水的物質(zhì)被掉。4.硬水于蒸餾水的不同點在于硬水中含有較多的和。5、一課一練第四環(huán)節(jié)：師生互動，課堂小結通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置學習之友相關習題補充調(diào)整板書設計：我們的水資源一.水的凈化和純化1.水凈化的方法：沉淀法、過濾法2.水純化的方法：蒸餾法、離子交換法3.自來水廠凈水過程主要包括：絮凝、過濾、曝氣、殺菌。4.各種飲用水純凈水——蒸餾水、去離子水礦泉水——泉水經(jīng)過過濾、殺菌，含有某些有益于健康的微量元素。二、硬水及其軟化1.硬水：含有較多鈣離子、鎂離子的水軟水：含有少量或不含鈣離子、鎂離子的水硬水和軟水的檢驗：把肥皂水倒入水中攪拌，若泡沫少易起浮渣的為硬水