小青蛙說課稿

《小青蛙》說課稿興隆鎮(zhèn)單民小學何旖旎一、說教材《小青蛙》是部編版小學一年級語文下冊第一單元識字中的第三課。這是一首兒歌形式的字族文識字。課文中的大部分生字都是由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學習形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利于讀文識字，也有利于學生語言的發(fā)展。二、說教學目標、重難點（一）教學目標：1．學會本課6個生字，鞏固4個偏旁，認識言字旁。2．初步了解形聲字的構字規(guī)律，創(chuàng)設情境，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。（二）教學重難點：學會5個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點。初步了解形聲字的構字規(guī)律是教學難點。三、說學情《語文課程標準》明確規(guī)定：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。因此一年級學生需要大量識字，但單純的識記難免會讓學生覺得枯燥，因此需要多種教學方法相結合。一年級學生比較好動，容易注意力不集中，因此利用多媒體教學能夠很好的吸引學生注意力。“授人以魚，不如授人以漁”教給學生識字方法后讓學生主動去識字要比老師生硬的去教效果更好。四、說教法、學法針對以上學情，依據(jù)新課程標準理念，圍繞本節(jié)課教學目標，我主要采用以下教學方法實施教學。1、利用白板教學漢字中有80%以上的字是形聲字。“形旁表意，聲旁表音”是形聲字的構字特點，利用形旁與聲旁學習形聲字的確是簡便有效的方法。如果把這一規(guī)律生硬地教給一年級學生，他們可能會感到很抽象，所以利用白板教學的環(huán)境輕松，趣味盎然，可以激發(fā)學生的學習興趣，使識字學習由枯燥變?yōu)橛腥ぃ€能讓他們獨立探索，大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學會變得很容易了。2、同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，使學生學會利用形聲字規(guī)律自主識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。3、滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識，如觀察偏旁、主要部首、字音等對比學習，將課文中的由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字“清、晴、情、請”放到一節(jié)課來對比學習，并讓學生掌握對比學習法的學習方法。4、在教學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，用漢字構字規(guī)律來舉一反三，簡化教學過程和識記過程，達到擴大識字量，提高識字能力和讀寫能力的目的，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。5、以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。五、說教學流程1、謎語導入以猜謎這樣輕松的方式導入課程，比較容易讓學生盡快進入到上課的狀態(tài)中來。2、教好“部件”，奠定基礎字族文中，母體字和偏旁是漢字構成的主要部件，認真教學母體字，掌握常用偏旁是實現(xiàn)高效識字的有效方法。3、學習形聲字充分利用多媒體手段，從字形、字音入手，將其還原成圖畫，繪制成色彩鮮艷，圖文并茂的電教片，通過電腦、電視機屏幕，展示給學生看，幫助學生建立起字形與物形的聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習漢字的熱情。4、讀文識字，鞏固生字。為了更好地鞏固這些新學的大部分字詞，引入編寫的兒歌，兒歌中嵌入了這些字詞，不僅復現(xiàn)鞏固了這些生字，同時為學生理解字詞提供了語言環(huán)境，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高識字效果。依托母體字擴展識字，變筆畫識字為部件識字；依托字族組識字，變個體識字為群體識字；依托字族文情境識字，變低效識字為高效識字，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了讀寫能力。5、綜合運用，練習鞏固把學過的字重新組合在一首新的兒歌里，既鞏固了生字又培養(yǎng)了學生的用字遷移能力