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文檔簡介

市七小課堂教學設計教學內容小青蛙2課時課時1教學目標正確美觀書寫“清、晴、情、請”四個漢字。2、理解兒歌內容，讓學生樹立保護益蟲的觀念，滲透情感教育。3、通過對“青”加上偏旁組成的新字進行比較，進一步感受形聲字的構字特點。教學重點識字寫字，朗讀課文。教學難點了解什么叫形聲字，體會形聲字的構字特點。教學準備多媒體課件生字卡片教學過程設計教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設計意圖前置檢測課件出示本課生字：青、氣、情、生、請、晴清2、指名學生朗讀課文。1、指名讀青、氣、情、生、請、晴、清檢測預習效果創(chuàng)設情境這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)學習這篇有趣的兒歌，認識可愛的小青蛙。學生朗讀課文激發(fā)興趣目標展示出示本課學習目標，領讀并講解1、正確美觀書寫“清、晴、情、請”四個漢字。2、通過對“青”加上偏旁組成的新字進行比較，進一步感受形聲字的構字特點。3、青蛙的特點明確本課學習目標個人自學指名學生交流，根據學生的匯報情況教師適當小結。學生進行自學閱讀課文，描述青蛙的特點。培養(yǎng)學生自主學習能力小組合作第一句中，了解青蛙的外形特點：身子小，眼睛大。出示青蛙圖片，給予學生直觀感受。教師適當補充相關資料，幫助學生加深對青蛙是補充能手的認識。小組合作朗讀課文：（1）通過哪句話知道青蛙的特點。（2）第三句中，學生自主交流我們應該怎樣保護小青蛙。培養(yǎng)學生合作學習習慣匯報交流1.小組匯報，全班傾聽，師指導補充。總結提升小青蛙師我們人類的好朋友，小青蛙的“青”字也是一位愛交朋友的漢字呢！同學們在兒歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又變成了哪些新字呢？2、生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。同學之間交流學習收獲、學生觀察這五個漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)現，教師根據交流情況適當小結：這五個字的讀音都與“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁構成的。鞏固當堂檢測四、生字書寫1、出示本課剩下的要求會寫的生字：清、晴、情、請。2、學生自主觀察這四個漢字的書寫要領，并與同位相互交流。3、指名學生交流，根據交流情況教師小結，這四個字都是左右結構，書寫時要做到左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊一點。4、生自主描紅、仿寫，師巡視指導，強調正確的書寫姿勢。提升板書設計小青蛙氵

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