幼兒園中班音樂說課稿夏天到

幼兒園中班音樂說課稿：夏天到一、設計意圖歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，格外適合中班的小朋友演唱。知必需借助于多種感官進展感知，因此，本次活動我承受多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒生疏歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒樂觀參與唱歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調全都地演唱。二、目標定位定如下：感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用開心的心情演唱歌曲并初步學習對唱。進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。激發(fā)幼兒樂觀參與唱歌活動，體驗唱歌活動的歡快。容，學會用開心的心情演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調全都地對唱。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境玩耍之中，我作如下活動預備：物質預備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。三、教法學法的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，活動中除了以樂觀飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：依據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展的特點，我承受視聽唱法，引導幼兒在觀看生動形象的圖片，充分地刺激曲旋律。依據“先行組織者理論”，承受難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒生疏的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時生疏歌曲旋律，學唱歌曲。依據幼兒活潑好動的年齡特點，承受玩耍對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調全都地進展演唱。教學活動是教師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必需為孩子自然的學習效勞。因此，我在本次活動中留意幼兒自身的學習和體驗，承受體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。四、教學過程(一)引入活動，激發(fā)興趣。(──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?幼兒：夏天到了。教師：你是怎么知道的?中積存的有關夏天的學問。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，過仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。(二)賞識感知歌曲前半段1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。2、賞識歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，答復提問：你最寵愛歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。最寵愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現欲望了，讓他們當個小教師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。固然，孩子假設唱得不是很準確，教師要準時引導，并努力引導他們有感的進展。此環(huán)節(jié)要特別留意面對全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應賜予樂觀的鼓舞和時機。(三)整體學唱歌曲1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還承受教師語言示意、動作示意等方式幫助幼兒熟記。2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒相互接唱;邊做動作邊唱等等。很受孩子歡送。同時，幼兒在學習前半段歌曲的根底上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經有肯定的感知，很快就能跟上教師的領唱。3、分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)個別幼兒與集體對唱……要》中指出，教師要培育幼兒大膽的表現自己情感和體驗的力量、鼓舞一種學習方式。(四)活動延長夏天到了，小朋友們特別快活，由于夏天有很多與春天不一樣的地既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們穩(wěn)固歌曲旋律、節(jié)奏供給了反復的練習時機。一、鞋匠舞〔一〕活動目標：學唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。體驗歌曲中傳達的勞動的開心心情?！捕郴顒宇A備：《鞋匠舞》音樂磁帶〔三〕活動過程：教師有表情地范唱歌曲.師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。教師帶著幼兒回憶歌詞內容，并體會歌曲中傳遞的開心心情。師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？師：你覺得他是一個歡快的鞋匠還是一個難過的鞋匠？為什么呢？師：我們一起來學學這個快活的鞋匠吧。1~2教師啟發(fā)幼兒依據歌詞的內容創(chuàng)編適宜的動作。師：我們都來做歡快的鞋匠，歡快的鞋匠是怎樣繞線的？師：他是怎樣拉線、釘鞋釘的呢？教師提取幼兒創(chuàng)編的動作，帶著幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。教師有重點地指導幼兒按節(jié)奏合拍地做動作。在幼兒較生疏動作的根底上，師生共同隨樂表演，并鼓舞幼兒表現出鞋匠勞動時開心的心情?！菜摹郴顒臃此纪ㄟ^活動讓幼兒能隨音樂有節(jié)奏地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。通過活動讓幼兒能通過表情、歌聲來表現鞋匠的開心心情。二、嫩芽長出來〔一〕活動目標？它是怎樣長成綠葉的？啟發(fā)幼兒想象自己是一個芽苞苞，用動作表現發(fā)芽的過程。教師以肢體和布滿活力的神情，引導幼兒表現。2.綠綠的嫩芽長出來幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告知幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。我們再認真地聽一遍音樂，想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽，又怎樣長成一片的綠葉？聽了音樂，我們好象觀察：芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽漸漸長成了一片綠綠的葉子。我們再認真聽一遍音樂，想想嫩芽生長的樣子?！踩郴顒臃此家龑в變焊惺芤魳罚粢鈽非鞍攵魏秃蟀攵蔚牟煌?，教師用語言、動作提示幼兒留意音樂的變化。引導幼兒帶手飾，依據音樂的變化表現嫩芽的生長過程。請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動作進展表現，并進展表演。三、猜拳玩?！惨弧郴顒幽繕四馨匆魳返墓?jié)拍協(xié)調的做動作，學會聽音樂做跑跳步。體驗與同伴一起跳舞的心情?！捕郴顒宇A備組織幼兒玩過猜拳玩耍。幼兒學過跑跳步。樂曲錄音帶、錄音機?！踩郴顒舆^程1.感受旋律----教師組織幼兒賞識樂曲。----引導幼兒為樂曲伴奏。----引導幼兒隨樂去做跑跳步。2.集體玩耍----教師示范舞蹈跳法。請者仍做邀請者。----集體跳猜拳玩耍舞。3.動作說明1---8小節(jié)：邀請者站在圈中邊拍手邊做跑跳步前進，到8小節(jié)時，邀請者站在圈上任何兩個幼兒前面，這兩個幼兒便是被邀請者。小節(jié)：邀請者與被邀請者左手叉腰，右腳跟在右前方點地，同時右手向右前方攤開做邀請狀。小節(jié)：右手和右腳復原。3—41---25---89---10小節(jié)：三個幼兒猜拳，如有一幼兒不同，則出去做邀請者，如有一樣，則原邀請者還做邀請者?！菜摹郴顒臃此紡摹毒V要》的這一精神動身，在教學過程中，我留意幼兒的表現,保護幼兒的自尊心，識猛烈起來。其次，在鼓舞和確定孩子們的表演同時，教師也展現自己的創(chuàng)編動作。五、猴子爬樹〔一〕活動目標行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。散點活動時，學習找空地方玩耍?！捕郴顒舆^程復習學習過的韻律活動“蓋房子”引導幼兒遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子的動作?！步處熡幸庾R引導幼兒傾聽音樂的前后兩局部，并匹配動作進展練習。上嘰里咕?；聛淼模俊步處熡糜泄?jié)奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面局部；同快速的音階彈奏方法表現樂曲的后面局部，以幫助孩子有效地匹配和練習。幼兒學習隨樂曲中間局部自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作?！步處煼磸蛷椬鄻非闹虚g局部，準時反響局部幼兒的創(chuàng)編動作，鼓舞孩子樂觀參與。〕幼兒完整練習韻律活動。師