教育管理理論研究課件

引進(jìn)先進(jìn)教育理念，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力

牛新哲中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟理事會(huì)主席

引進(jìn)先進(jìn)教育理念，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)09年暑期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生現(xiàn)狀：小學(xué)部：1.活動(dòng)拉動(dòng)2.價(jià)格促銷3.國際品質(zhì)4.家長定位5.學(xué)科延伸09年暑期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生現(xiàn)狀：小學(xué)部：2教育管理理論研究課件3教育管理理論研究課件4教育管理理論研究課件教育管理理論研究課件6教育管理理論研究課件教育管理理論研究課件09年暑期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生現(xiàn)狀：中學(xué)部名師成績促銷vip服務(wù)09年暑期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生現(xiàn)狀：中學(xué)部9教育管理理論研究課件10教育管理理論研究課件11教育管理理論研究課件12教育管理理論研究課件13教育管理理論研究課件14教育管理理論研究課件15教育管理理論研究課件16教育管理理論研究課件1709年暑期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生現(xiàn)狀：特色短期部：1.銜接班（小升初，初升高，高升大）2.技能班（鋼筆字速記）3.夏令營

09年暑期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生現(xiàn)狀：特色短期部：18

課程策略：

（1）將現(xiàn)有的教學(xué)科目做精，強(qiáng)化備課和上課的各環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的“雙高”即高分和高效。

（2）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和延伸性，盡最大的力量減少學(xué)生的流失；(銜接類課程）

（3）長短課程相結(jié)合，既具有快速拉動(dòng)招生人數(shù)和提升現(xiàn)金收入的短線，也要有利于學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大和品牌建設(shè)的長線。

（技能類）

課程策略：

（1）將現(xiàn)19

長線項(xiàng)目：便于生源的累積

短線項(xiàng)目：快速、高效、成本低，效益高。教育管理理論研究課件20英語課程體系市場(chǎng)短期課程“尖刀型”課程講座-公開課-家長會(huì)“鉆頭型”活動(dòng)英市場(chǎng)短期課程講座-公開課-家長會(huì)21教育管理理論研究課件22六加一一周鋼筆字速成

中高考時(shí)一分壓倒一批人，高考作文出新規(guī)，考驗(yàn)學(xué)生書寫能力：錯(cuò)一字，扣一分。高校重視學(xué)生書寫水平為畢業(yè)走入社會(huì)著想，各大高等學(xué)府出臺(tái)新規(guī)定：寫不好鋼筆字不發(fā)大學(xué)畢業(yè)證，直至培訓(xùn)合格。六加一一周鋼筆字速成23教育管理理論研究課件24教育管理理論研究課件25鋼筆字招生策略：1.贏在師資，贏在公開課。2.6月10號(hào)啟動(dòng)針對(duì)高三生招生賺名聲，跟軟文，造勢(shì)(以六加一名義進(jìn)行)。3.6月26日跟進(jìn)中學(xué)生，(今年改卷電腦閱卷，對(duì)卷面要求很高)4.6月30日左右對(duì)小升初六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行(半價(jià)優(yōu)惠)。鋼筆字招生策略：1.贏在師資，贏在公開課。26教育管理理論研究課件27六加一一周鋼筆字速成的五大原因：一.化繁為簡(jiǎn)。（字根簡(jiǎn)單，直線教學(xué)法）二.口訣教學(xué)。（理論簡(jiǎn)單，口訣教學(xué)法)三.部首遷移。（從筆劃入手，非整字訓(xùn)練）四.速度練習(xí)。（節(jié)奏練習(xí)，易于形成習(xí)慣）五.過度練習(xí)。（訓(xùn)練量是平時(shí)的五倍以上）六加一一周鋼筆字速成的五大原因：一.化繁為簡(jiǎn)。（字根簡(jiǎn)單，直28六加一一周鋼筆字速成成功的人，是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。速成的事，是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，過度做，最終形成習(xí)慣和下意識(shí)反應(yīng)。六加一一周鋼筆字速成成功的人，是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。29教育管理理論研究課件30

2009年教育培訓(xùn)面臨新問題：

（一）公辦機(jī)構(gòu)進(jìn)軍私學(xué)教育：

（1）聯(lián)合試水（與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作）

（2）獨(dú)立開辦（活動(dòng)中心，培訓(xùn)中心）

（3）壟斷市場(chǎng)

（二）公辦學(xué)校持續(xù)招教動(dòng)搖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)

2009年教育培訓(xùn)面臨新問題：

2009年教育培訓(xùn)面臨問題：

（三）大型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在資本逐利本性下，由“領(lǐng)頭羊”變成“灰太狼”，加快圈地和項(xiàng)目整合，挖掘新的利益增長點(diǎn)，中小教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展空間變小。

（四）數(shù)量多，門檻低，進(jìn)入者眾多，造成行業(yè)的“虛假繁榮”，進(jìn)一步影響行業(yè)的健康發(fā)展。

2009年教育培訓(xùn)面臨問題：

（

2009年教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略展望：

1.質(zhì)量戰(zhàn)略（適度規(guī)模戰(zhàn)略）

2.特色戰(zhàn)略

3.轉(zhuǎn)制戰(zhàn)略

4.聯(lián)合戰(zhàn)略

2009年教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略展望：

教育管理理論研究課件

寧高寧：華潤貓虎理論

大山很美，山里來了一只狼，狼餓了，找食吃，見到了一群貓。有２６只，這么多貓，把狼嚇了一跳?？衫菍?shí)在餓了，就壯著膽子向一只貓下了手，結(jié)果把貓吃了。貓雖然掙扎，也沒有用，其他貓也沒有給予幫助。狼很得意，于是每天吃一只貓，２６天一連吃了２６只貓。

狼吃完了貓，又四處覓食，走了很遠(yuǎn)。正當(dāng)餓極時(shí)，又看到一只大貓，這下狼高興了，心想，雖然這次只有一只，可看起來大，可以吃飽，沖上去就咬，結(jié)果這只貓不但氣力大，也兇猛，反過來把狼打倒在地，吃掉了。狼至死也不明白，這只貌似貓的東西原來不是貓而是老虎。大貓非貓，一只大老虎的力量大過２６只貓。

寧高寧：華潤貓虎理論

大

中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須注意的教育理念：

（一）初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)－－一個(gè)人天生的愛好。

（快樂元素）（柏拉圖）

孩子不是對(duì)英語知識(shí)感興趣，而是對(duì)英語知識(shí)背后的文化感興趣。

(二）做真正的培訓(xùn)。培（興趣）－－訓(xùn)（能力）－－培訓(xùn)（快樂，高效）

（三）教育培訓(xùn)應(yīng)打破單純課堂教育的概念，而用服務(wù)的理念，將教育延伸到家庭和社會(huì)（區(qū)別于一般意義上的公立教育）。

中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須注意的教育理念：

學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力：

（1）項(xiàng)目品牌第一影響力。

（2）技術(shù)裝備第一生產(chǎn)力。

（3）師資培訓(xùn)第一戰(zhàn)斗力。

學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力：

（1）項(xiàng)目品牌

（一）項(xiàng)目品牌第一生產(chǎn)力：（以名生錢）

（四要素判定法）

（一）項(xiàng)目品牌第一生產(chǎn)力：（以名生錢）

項(xiàng)目構(gòu)成（program)

教材（內(nèi)容、特色）教材是項(xiàng)目的載體，猶如種子，種子本身的質(zhì)量決定播種的價(jià)值教學(xué)（師資培訓(xùn)、DEMO課）教學(xué)是有效的保障，對(duì)教學(xué)的把握決定實(shí)施效果招生（宣傳方案、操作技巧）招生必須的手段，為項(xiàng)目的實(shí)施提供對(duì)像續(xù)班（政策、價(jià)值）連續(xù)性和難度相聯(lián)。項(xiàng)目構(gòu)成（program)39（二）技術(shù)裝備第一生產(chǎn)力。（以錢生錢）

（硬件）裝修，設(shè)備，投影，互動(dòng)白板，投票器，電子設(shè)備

（軟件）招生管理平臺(tái)，教務(wù)教學(xué)管理平臺(tái)，財(cái)務(wù)分析平臺(tái)

（二）技術(shù)裝備第一生產(chǎn)力。（以錢生錢）

（硬件）裝修，

（三）師資培訓(xùn)第一戰(zhàn)斗力（以