本科教學(xué)工作水平評(píng)估與高校自身發(fā)展的關(guān)系模板課件

本科教學(xué)工作水平評(píng)估與高校自身發(fā)展的關(guān)系華中師大教育評(píng)估中心xx教授1謝謝欣賞2019-7-16本科教學(xué)工作水平評(píng)估與高校自身發(fā)展的關(guān)系華中師大教育評(píng)估中心一、高等教育大眾化的進(jìn)程與評(píng)估工作的關(guān)系

高等教育大眾化既是國家科教興國戰(zhàn)略方針的需要又是滿足廣大人民群眾的需要。高等教育大眾化的進(jìn)程中必須注意的幾個(gè)問題：投入問題、質(zhì)量問題、就業(yè)問題。教學(xué)工作水平評(píng)估是重要的宏觀調(diào)控手段。2謝謝欣賞2019-7-16一、高等教育大眾化的進(jìn)程與評(píng)估工作的關(guān)系高等教育大眾化既是二、本科教學(xué)工作水平評(píng)估體系的確立，必須貫徹黨和國家有關(guān)的導(dǎo)向性政策。各類型、各層次高校都必須以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨和國家的教育方針，牢固確立人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，牢固確立質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，牢固確立教學(xué)工作在高等學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位；貫徹規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，即處理好規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與建設(shè)的關(guān)系，貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作方針，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3謝謝欣賞2019-7-16二、本科教學(xué)工作水平評(píng)估體系的確立，必須貫徹黨和國家有關(guān)的導(dǎo)進(jìn)入二十一世紀(jì)，必須貫徹執(zhí)行具有時(shí)代特征的人才觀、質(zhì)量觀：全面推進(jìn)綜合素質(zhì)教育，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)相互交融的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出素質(zhì)高、具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高質(zhì)量人才；提高其自主的原創(chuàng)能力。當(dāng)前高等教育大眾化的進(jìn)程中，違背科學(xué)發(fā)展觀的思想及做法，有害于學(xué)校健康和持續(xù)的發(fā)展。4謝謝欣賞2019-7-16進(jìn)入二十一世紀(jì)，必須貫徹執(zhí)行具有時(shí)代特征的人才觀、質(zhì)量觀：全三、學(xué)校要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，準(zhǔn)確定位，明確發(fā)展和辦學(xué)思路。定位既要符合市場經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展需要，又要符合學(xué)校實(shí)際可能，即符合教育、教學(xué)規(guī)律。5謝謝欣賞2019-7-16三、學(xué)校要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，準(zhǔn)確定位，明確發(fā)展和辦學(xué)思路目標(biāo)定位是核心：

10－20年將學(xué)校建成世界一流、國內(nèi)一流、同類院校前列的研究性大學(xué)、教學(xué)研究型、教學(xué)型大學(xué)。學(xué)科類型定位：

某學(xué)科為主體多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展（農(nóng)、林、醫(yī)、工）；理工為主體多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展綜合性大學(xué)（六個(gè)學(xué)科門類以上）師范大學(xué)辦學(xué)層次及規(guī)模定位：（專、本科、碩士生、博士生、繼續(xù)教育等）服務(wù)面向定位：面向的區(qū)域及服務(wù)的行業(yè)培養(yǎng)的人才規(guī)格定位6謝謝欣賞2019-7-16目標(biāo)定位是核心：某學(xué)科為主體多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展（農(nóng)、林、醫(yī)、工在定位的基礎(chǔ)上提出學(xué)校的發(fā)展思路或辦學(xué)思路，要明確提出具有二十一世紀(jì)特征的人才觀和質(zhì)量觀。確立本科教學(xué)在學(xué)校的中心地位本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保證教師、領(lǐng)導(dǎo)精力在教學(xué)上的投入，教學(xué)工作是一把手工程。處理好教學(xué)與科研的關(guān)系明確學(xué)科建設(shè)的龍頭地位，但仍是教學(xué)基本建設(shè)的重要部分。政策保證學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。7謝謝欣賞2019-7-16在定位的基礎(chǔ)上提出學(xué)校的發(fā)展思路或辦學(xué)思路，要明確提出具有二四、師資隊(duì)伍數(shù)量和水平是高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。以學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)為龍頭，就是要建設(shè)一支數(shù)量和水平能滿足學(xué)校發(fā)展需要的教師隊(duì)伍；就是要建設(shè)一支文化素養(yǎng)高、學(xué)術(shù)造詣高、教育教學(xué)水平高、學(xué)科帶頭人率領(lǐng)結(jié)構(gòu)合理（專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)）、且數(shù)量能滿足需要的教師隊(duì)伍。8謝謝欣賞2019-7-16四、師資隊(duì)伍數(shù)量和水平是高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。以學(xué)科正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系（個(gè)人、院系、學(xué)校）是造就教師隊(duì)伍的重要措施。本科教學(xué)是學(xué)校的基礎(chǔ)，科研在教學(xué)基礎(chǔ)上而生輝，反過來科研促進(jìn)教學(xué)水平的提高。每個(gè)教師必須過基礎(chǔ)關(guān)（一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能），其標(biāo)志就是能否過相應(yīng)課程的教學(xué)關(guān)，同時(shí)必須過科研關(guān)。只有這樣教師才有可能進(jìn)行自主的原創(chuàng)性的研究和發(fā)明。教師為本科上課不僅是天職，而且是培養(yǎng)教師的必經(jīng)之路。9謝謝欣賞2019-7-16正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系（個(gè)人、院系、學(xué)校）是造就教師隊(duì)伍的學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)政策要有利于教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。如職稱政策、文章等的獎(jiǎng)勵(lì)政策等等。10謝謝欣賞2019-7-16學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)政策要有利于教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。如職稱政策、文章五、教學(xué)條件是學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基本保障。基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)（習(xí)）基地是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要場所。要有能滿足教學(xué)需要的儀器、設(shè)備；要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室體制改革，按學(xué)科甚至相近學(xué)科建平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室，以提高設(shè)備利用率，防止重復(fù)建設(shè)。生均科研、教學(xué)設(shè)備費(fèi)對(duì)于不同類型、不同層次的學(xué)校是有區(qū)別的。11謝謝欣賞2019-7-16五、教學(xué)條件是學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基本保障?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室、專圖書（紙型書、電子圖書）、網(wǎng)絡(luò)資源要滿足教學(xué)、科研的需要，不同類型尤其不同層次的學(xué)校亦有區(qū)別。四項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)（25％－30％）是在保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量前提下本科教學(xué)正常的運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)。12謝謝欣賞2019-7-16圖書（紙型書、電子圖書）、網(wǎng)絡(luò)資源要滿足教學(xué)、科研的需要，不六、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)既要適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要，更需結(jié)合學(xué)校實(shí)際走內(nèi)涵發(fā)展道路，防止搞小而全，而影響學(xué)校的品牌專業(yè)（優(yōu)勢專業(yè)）建設(shè)質(zhì)量。即要有與重點(diǎn)學(xué)科相匹配的專業(yè)。新專業(yè)必須從專業(yè)教師隊(duì)伍（有科班出身的學(xué)科帶頭人的梯隊(duì)）、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、圖書資料、開辦經(jīng)費(fèi)上搞好建設(shè)，保證其教學(xué)質(zhì)量。13謝謝欣賞2019-7-16六、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)既要適應(yīng)國淡化專業(yè)、拓寬口徑，夯實(shí)基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是人才培養(yǎng)方案改革的導(dǎo)向；不同的專業(yè)的不同的規(guī)格應(yīng)有不同的培養(yǎng)方案，就是同一專業(yè)根據(jù)人才分流的培養(yǎng)規(guī)格不同亦有不同的培養(yǎng)方案（偏向基礎(chǔ)理論、偏應(yīng)用、偏技術(shù)）。課程體系及內(nèi)容體系改革要與其專業(yè)人才培養(yǎng)方案相對(duì)應(yīng)，在此基礎(chǔ)上選用國家推薦的優(yōu)秀教材。有條件的學(xué)校亦可編寫國家立項(xiàng)教材。教學(xué)方法和手段亦和學(xué)校定位相適應(yīng)，逐步增加研究性的課堂（含實(shí)驗(yàn)課）。

14謝謝欣賞2019-7-16淡化專業(yè)、拓寬口徑，夯實(shí)基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精與國際接軌性強(qiáng)的專業(yè)，努力實(shí)行雙語教學(xué)，尤其是01年4號(hào)文件指出的四類專業(yè)（≥10%）。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革在培養(yǎng)創(chuàng)新精神人才過程中具有重要的作用：打破二級(jí)學(xué)科界限，分基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，占實(shí)驗(yàn)課程80%以上且效果好。實(shí)驗(yàn)室，尤其是學(xué)科研究實(shí)驗(yàn)室要對(duì)本科學(xué)生開放，讓學(xué)生盡早接受科研、新技術(shù)方面的啟迪。15謝謝欣賞2019-7-16與國際接軌性強(qiáng)的專業(yè)，努力實(shí)行雙語教學(xué)，尤其是01年4號(hào)文件文科學(xué)生的課程論文或年度論文或?qū)嵺`調(diào)查報(bào)告也要與創(chuàng)新人才掛鉤。以上改革要立項(xiàng)研究，要獲省以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。16謝謝欣賞2019-7-16文科學(xué)生的課程論文或年度論文或?qū)嵺`調(diào)查報(bào)告也要與創(chuàng)新人才掛鉤七、科學(xué)和嚴(yán)格的教學(xué)管理是為培養(yǎng)高質(zhì)量人才服務(wù)的，著重講二點(diǎn)：

提高管理隊(duì)伍的素養(yǎng)，有一支結(jié)構(gòu)合理、教育理念新、管理水平高的管理隊(duì)伍；教學(xué)秘書及管理隊(duì)伍必須是本科以上學(xué)歷，能獨(dú)立開展或與教師一起開展教學(xué)課題立項(xiàng)研究，且有研究成果。17謝謝欣賞2019-7-16七、科學(xué)和嚴(yán)格的教學(xué)管理是為培養(yǎng)高質(zhì)量人才服務(wù)的，著重講二點(diǎn)質(zhì)量監(jiān)控體系除了對(duì)課堂教學(xué)、考試等的監(jiān)控外，特別對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐尤其是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要有得力的監(jiān)控措施，以保證人才規(guī)格定位的符合度。

18謝謝欣賞2019-7-16質(zhì)量監(jiān)控體系除了對(duì)課堂教學(xué)、考試等的監(jiān)控外，特別對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐八、學(xué)校的學(xué)風(fēng)及教學(xué)效果的好壞程度是反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)志。教師的風(fēng)范、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是反映學(xué)校文化品位高低的重要標(biāo)志。學(xué)生課外科技文化活動(dòng)是否豐富活躍，參加人數(shù)多少且富有成果亦是良好學(xué)風(fēng)的反映。學(xué)生的基本理論與基本技能的水平，學(xué)生專業(yè)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力高低是判斷教學(xué)效果好壞的重要依據(jù)。19謝謝欣賞2019-7-16八、學(xué)校的學(xué)風(fēng)及教學(xué)效果的好壞程度是反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的重學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、難度、份量、綜合訓(xùn)練和論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，亦是學(xué)校教學(xué)效果的重要標(biāo)志。學(xué)生道德修養(yǎng)、身體、心理素質(zhì)等品質(zhì)是否受到用人單位的歡迎是社會(huì)評(píng)價(jià)的重要因素。生源好、就業(yè)率高亦是社會(huì)評(píng)價(jià)的重要因素。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下反映一個(gè)學(xué)校質(zhì)量高低重要標(biāo)志。