隨班就讀工作計劃

第第頁隨班就讀工作計劃

隨班就讀工作計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

尊敬同學(xué)，積極探究隨班就讀與普教一體化的教育形式，推動隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高非常同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、優(yōu)化形成隨班就讀同學(xué)的育人環(huán)境，促進隨班就讀同學(xué)的健康進展；

2、形成有利于隨班就讀同學(xué)的.良好學(xué)校育人機制。

三、詳細內(nèi)容

1、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。

為隨班就讀同學(xué)營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育常常性的工作。隨班就讀工作與一般教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、相互補充。工作有目標(biāo)、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。

2、加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。

本著有以同學(xué)為本，有利于教育教學(xué)，實事求是的原那么，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。

第一：仔細分析、了解，最終對同學(xué)作出教育的方法，確定教學(xué)的知識。

第二，對隨班就讀同學(xué)實施性格化教學(xué)。在備課、同學(xué)作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。

第三，著重資料積累，建立好檔案，不斷反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)覺存在問題，采用相應(yīng)的措施。

3、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。

充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，同時在德育處、團隊組織中開展“一幫一”活動，借助導(dǎo)師能量，讓同學(xué)還要積極參與學(xué)校舉辦的各類活動。

四、工作流程

每年9月、2月

1、確定隨班就讀工作重點；

2、召開隨班就讀工作會議，明確學(xué)期目標(biāo)。

學(xué)期中：參與市區(qū)培訓(xùn)、定期與同學(xué)溝通、定期與相關(guān)任課老師溝通、心理輔導(dǎo)

每年1月、7月

1、了解同學(xué)學(xué)期進展；

2、老師進行溝通

隨班就讀工作計劃篇2

本學(xué)期我校將仔細貫徹落實上級教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求，結(jié)合我校實際狀況，仔細開展好這項工作，真心關(guān)愛和援助非常同學(xué)，使非常同學(xué)與一般兒童相互理解、相互援助，非常同學(xué)在學(xué)校這個大集體中，得到尊敬，得到進展，實現(xiàn)非常教育和一般教育的有機結(jié)合。詳細措施如下：

一、思想教育與環(huán)境教育并重，爭取隨班生與一般生共同進展。

1、加強師德規(guī)范教育，提高老師整體素養(yǎng)，繼續(xù)增加愛生力度，要在喜愛全體同學(xué)的同時加倍關(guān)懷隨班生。

2、加強愛國主義教育和思想品德教育，力爭使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。

3、老師通過積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，制造機會，力爭隨班生能參與學(xué)校組織的各項活動。

4、關(guān)注隨班生的體育熬煉狀況，加強運動。

二、課堂教學(xué)巧傾斜，爭取隨班生與一般生共同進步。

提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素養(yǎng)，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要留意培育和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)技能、老師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。

1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程

在教學(xué)中，老師要明確隨班就讀同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出詳細要求。使每一名同學(xué)在培育、教育和技能的進展上都能較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最正確標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、任意性。在一般教學(xué)的.基礎(chǔ)上，細心設(shè)計隨班就讀同學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強個別輔導(dǎo)。把兩類同學(xué)的教學(xué)有機結(jié)合起來，形成一個完善的整體，使一般同學(xué)的學(xué)習(xí)得以提高，就讀同學(xué)的學(xué)習(xí)也得到進展，缺陷得到矯正和補償。

2、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法

〔1〕每兩月進行一次教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神，溝通對隨班生的教育、教學(xué)方法，討論和解決一些實際問題。

〔2〕介紹“隨班就讀”的閱歷，借鑒一些教學(xué)方法，進行實踐。

〔3〕盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能由于作業(yè)太難而牽強拔高，達不到效果，也不能由于知識不掌控而放棄對他們的作業(yè)要。要求老師面批，并對進步實時加以鼓舞。

3、多與他們溝通，清除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他同學(xué)是一樣的。自己并不比別人差，形成肯定的上進心。

4、每月至少與家長聯(lián)系一次，相互了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活狀況，有利于更好地進行教育和矯治。

三、綜合評價抓亮點，提升隨班生的自信心。

傳統(tǒng)的教育評價體系，使許多老師把主要精力放在正常兒童教育上，對兒童不管不問，這必定影響一體化教育的進展進程。因此，要充分利用學(xué)校的“星光少年”評價體系，對同學(xué)進行綜合評價，發(fā)覺隨班就讀生的特長，表彰隨班生的亮點，加強他們的自信心，促進他們轉(zhuǎn)化。

隨班就讀工作計劃篇3

指導(dǎo)思想：

隨班就讀同學(xué)在生理上智力進展上都存在不同程度的缺陷，作為隨班就讀學(xué)校我們有責(zé)任制造相宜的學(xué)習(xí)條件，摸索新課程下有效的教育教學(xué)模式，使他們的潛能得到開發(fā)，學(xué)習(xí)愛好得到激發(fā)，技能得到熬煉，錯誤得以訂正。為此，，我校嘗試實施“大小課堂”結(jié)合的模式，落實措施，細化管理，逐步提高隨班就讀同學(xué)的綜合素養(yǎng)，提高隨班就讀工作的質(zhì)量。

詳細措施：

1、重視大課堂教育教學(xué)，表達公正與關(guān)愛。所謂“大課堂”教學(xué)就是平常隨班就讀課堂教學(xué)，隨班就讀同學(xué)大部分學(xué)習(xí)時間是在平常隨班就讀課堂中，因此，我們要求老師需要重視大課堂教學(xué)，在備課環(huán)節(jié)考慮既能滿意一般同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，完成既定的教學(xué)目標(biāo)，又能滿意隨班就讀同學(xué)的需要。要為隨班就讀生設(shè)計符合他們的特定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)做到心中有目標(biāo)、有計劃。在課堂上，給與他們情感上和學(xué)習(xí)上足夠關(guān)注，課后加強輔導(dǎo)，保證須要目標(biāo)的完成。對他們的輔導(dǎo)采納小步訓(xùn)練、多級提高;即時反饋實時強化的方法，努力使隨班就讀同學(xué)能夠基本跟上班級的教學(xué)進度。在大課堂教學(xué)中為了有利于隨班就讀同學(xué)的個別輔導(dǎo)，我們將這些隨班就讀生安排在第一排，鼓舞他們積極參加，讓他們多動腦，勤舉手。同時又安排一位紀(jì)律、學(xué)習(xí)較好的同學(xué)做他們的小老師，達成同學(xué)之間的互幫互助，在隨班就讀生的四周形成一個友情、互助的氛圍，使他們感到集體的暖和，加強他們的上進心，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)習(xí)提高。

2、加強小課堂教育教學(xué)，突出個別輔導(dǎo)。

所謂“小課堂”教學(xué)泛指資源老師的個別化輔導(dǎo)。隨班就讀同學(xué)由于智力等方面的障礙，在學(xué)習(xí)、生活中和正常兒童相比會遇到更多更大的困難。為此，我們除了在大課堂課教學(xué)中，予以他們足夠的關(guān)注，使他們能夠融入班級活動，與同伴建立正常的交往。還加強小課堂教學(xué)。在對隨班生進行智力、行為習(xí)慣、運動技能等方面進行分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計了認知學(xué)習(xí)、運動康復(fù)、生活自理、手工制作四個方面的小課堂，每周特地安排兩節(jié)課把各班的隨班就讀生集中在資源教室由特地的資源老師按教學(xué)計劃的實施個別化。同時，也要求資源老師積極開展一對一的小課堂輔導(dǎo)。

總之，大課堂是本，小課堂是大課堂有機的補充和提高。我校在關(guān)注大課堂教學(xué)的同時也要加強了小課堂教學(xué)，把大小課堂結(jié)合起來為隨班就讀同學(xué)創(chuàng)設(shè)更加寬闊的進展空間。

3、制定考核細那么，規(guī)范日常管理。

為了提高隨班就讀工作的實效性，教育處在制定《老師六仔細考核細那么》的時候，把隨班就讀工作的要求詳細分解到老師備課、教學(xué)、作業(yè)布置與批改、考核等方面。要求老師備課中能有針對隨班就讀同學(xué)的.內(nèi)容，在課堂教學(xué)中能因材施教，進行分層教學(xué)。關(guān)注隨班就讀同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，予以實時的個別輔導(dǎo)。能針對隨班就讀同學(xué)的實際狀況進行作業(yè)設(shè)計，降低難度，使隨班就讀同學(xué)也能每天學(xué)有所得。同時，要求老師能耐煩做好隨班就讀同學(xué)的輔導(dǎo)工作，把他們也納入到補差的行列中，做好輔導(dǎo)記錄。

在平常的管理中，教育處能充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，對隨班就讀工作進行檢查和指導(dǎo)，在平常的隨堂聽課中，留意觀測老師對隨班就讀生是否關(guān)注，在教學(xué)常規(guī)檢查中，看老師備課中是否表達出對隨班就讀生的分層要求，查隨班就讀生的學(xué)習(xí)成果是否穩(wěn)定或有所提高，發(fā)覺問題實時反饋，并將檢查結(jié)果納入到老師的六仔細工作考核中。在考核中，努力做到自評與他評相結(jié)合，力求考核的全面性、真實性，使考核這一手段促進老師工作的開展;考核后，同老師進行溝通、溝通，有效地推動此項工作的開展。

三、小課的課程安排及其他。

1、課程安排

節(jié)次--午別--星期--組別

星期一--午修活動--1

星期二--康復(fù)課2

星期三--自理課3

星期四--制作課1

星期五--自理課3

2、老師安排：

認知課：施敏華、顏慧麗、陶紅波

康復(fù)訓(xùn)練課：王小平、蔣福定、

手工制作課：金挺、張茜茜、梁靈永

生活自理課：顏海萍、陳維佳、梁玲玲

備注：1、晨間活動時，第一節(jié)課7：15—7：35第二節(jié)7：40—8：00

2：午修時，第一節(jié)課12：00—12：25第二節(jié)12：30—12：50

3：因考慮到指導(dǎo)老師一般班駐班等狀況，小課堂集中輔導(dǎo)課可由一位老師或幾位老師組織，詳細有組內(nèi)老師協(xié)商自定。

4：帶““為本組負責(zé)人。

5：運作過程中如有不妥請實時告知。

隨班就讀工作計劃篇4

一、智障對象概況

我班現(xiàn)在有一個殘疾兒童，，劉月聰是一個比較非常的兒童。他的聽力不好，在無助聽設(shè)備援助下，在理解和溝通等活動上重度受限，在參加社會生活方面存在嚴(yán)峻障礙，坐在班級里的第二排，平常她上課基本上都是靠看，語言的表達技能也比一般的同學(xué)差。面對這樣非常的孩子，作為老師的我倍感更有責(zé)任關(guān)愛她、援助她。但經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)生活，我們班的同學(xué)漸漸地都能夠接受她了，現(xiàn)在她也有幾個常常一起玩的小伙伴。看著同學(xué)們像對待一個一般同學(xué)一樣的對待她，我打心底感到興奮，也為她的努力感到驕傲。

二、指導(dǎo)思想：

樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探究特教與普教一體化的教育形式，推動非常同學(xué)隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高非常同學(xué)的`綜合素養(yǎng)。

三、工作目標(biāo)：

1、優(yōu)化形成隨班就讀同學(xué)的育人環(huán)境，促進隨班就讀同學(xué)的健康進展；

2、形成有利于非常同學(xué)隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制；

3、建立敏捷、高效的非常同學(xué)課外輔導(dǎo)保障機制。

首先，更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。為隨班就讀同學(xué)營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育常常性的工作。隨班就讀工作與一般教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、

優(yōu)勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長關(guān)懷組織下，特教工作有目標(biāo)、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣揚教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過不斷努力，讓她獲得勝利的喜悅，使她身心得到健康進展。

其次，加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。我本著有利于同學(xué)的進展，有利于教育教學(xué)，實事求是的原那么，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一，：仔細分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識。第二，對該生實施差異性教學(xué)：并針對實際狀況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采用以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原那么，在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo)，表達性格差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中老師們都能對隨班生予以適當(dāng)照看。我在備課、同學(xué)作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三，著重資料積累，建立好檔案：為了促使我校非常教育的全面進展，本著“特教特辦”的原那么，明確普教各類常規(guī)特教需要相應(yīng)到位，而且能表達非常教育非常性的要求。平常，著重材料積累，不斷反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)覺存在問題，采用相應(yīng)的措施。期初依據(jù)該生的特點和改變，建立好隨班就讀生個人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進行評價。

最末，發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培育同學(xué)的愛好愛好，培育

隨班就讀同學(xué)的生活自理技能。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀同學(xué)配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長。

我在隨班就讀同學(xué)工作中留意激勵孩子自尊、自愛，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，使她將來成為一個對社會、對人民有用的人。

隨班就讀工作計劃篇5

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹落實**區(qū)《關(guān)于進一步開展隨班就讀工作的會議》精神，積極推動學(xué)校的隨班就讀工作，轉(zhuǎn)變觀念，樹立愛心，積極探究特教與普教一體化的教育形式，最終促進隨班就讀同學(xué)的身心進展。

二、工作目標(biāo)

1、營造關(guān)愛隨班就讀同學(xué)的學(xué)校氛圍，端正以往師生對待隨班就讀同學(xué)的立場，清除同伴的蔑視和欺侮現(xiàn)象，使隨班就讀同學(xué)在積極輕松的學(xué)校環(huán)境中開心學(xué)習(xí)和生活。

2、提供適合隨班就讀同學(xué)學(xué)業(yè)水平的課外輔導(dǎo)，使他們盡可能地掌控最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識，以指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí)、工作和生活。

3、培育他們基本的生活技能，為他們今后能真正地自強、同等地參加社會生活奠定基礎(chǔ)。

4、發(fā)動全體老師的教育教學(xué)聰慧，鼓舞他們積極探究適合隨班就讀同學(xué)的教育教學(xué)策略，形成閱歷成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作。

三、現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)有30名隨班就讀同學(xué)，初一級11名，初二級7名，初三級12名。他們主要是存在學(xué)習(xí)障礙，心情障礙，還有行為問題。以學(xué)習(xí)障礙的居多。

四、詳細工作措施

(一)建立隨班就讀輔導(dǎo)工作體制

1、成立工作小組：

組長：鄧勝旺副組長：吳錫泉、陳漢榮班主任：符曉玲資源老師：全體老師

2、負責(zé)隨班就讀的組長、副組長，主要負責(zé)貫徹傳達上級部門關(guān)于隨班就讀工作的文件精神，并結(jié)合本校實際制定詳細的隨班就讀工作措施或細那么，指導(dǎo)監(jiān)督負責(zé)隨班就讀詳細工作的老師。

3、隨班就讀的班主任，主要負責(zé)貫徹執(zhí)行組長制定的隨班就讀工作計劃，管理隨班就讀同學(xué)的日常學(xué)習(xí)和生活，建立隨班就讀同學(xué)的檔案資料。

4、資源老師：全體老師。結(jié)合學(xué)校的導(dǎo)師制和扶差工作，主要提供學(xué)科輔導(dǎo)

5、隨班就讀工作小組每月定時定點定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進行討論，布置，小結(jié)，確保隨班就讀的各項工作落到實處，將隨班就讀工作列為學(xué)校的例行工作。

(二)建立隨班就讀同學(xué)檔案資料

1、建立隨班就讀同學(xué)的個人成長檔案。首先，班主任先聚集全部隨班就讀同學(xué)，對他們的.狀況進行摸底建檔，了解他們在各個方面的表現(xiàn)并登記入檔，形成初始的成長水平。往后對隨班就讀的同學(xué)采用各種教育干預(yù)后所發(fā)生的成長改變也逐一登記。形成的檔案既可供老師了解隨班就讀同學(xué)的狀況以采用有針對性的措施，也可讓老師檢驗自己教育手段的有效性，還能堅決隨班就讀同學(xué)的自信心，從而有利地促進隨班就讀工作的開展。檔案由班主任保管并采用保密原那么，以實現(xiàn)對隨班就讀同學(xué)的愛護。

2、建立隨班就讀同學(xué)教育教學(xué)檔案。每個學(xué)期制定的教育教學(xué)工作制度和工作措施，隨班就讀同學(xué)的各種活動方案，教案，個別教學(xué)計劃，工作總結(jié)等都一一歸檔。

3、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀同學(xué)的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄，家長培訓(xùn)資料等。

(三)建立資源教室。

1、資源教室是隨班就讀的同學(xué)進行各種活動的場所，每周定期集體活動1次。

2、當(dāng)隨班就讀同學(xué)在普教課室有劇烈的心情和行為問題并對課堂產(chǎn)生較大干擾時，可請其先到資源教室冷靜，并接受相應(yīng)的心情疏導(dǎo)及教育，等其穩(wěn)定后再進普教課室接受學(xué)科教育。

3、此外，資源教室還是存放隨班就讀同學(xué)檔案資料的地方。

(四)營造關(guān)愛隨班就讀同學(xué)的學(xué)校氛圍。

1、請相關(guān)專家來我校開講座，或派老師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，端正全體老師對隨班就讀同學(xué)的立場，并指導(dǎo)我校老師開展隨班就讀同學(xué)的教育工作，將對隨班就讀同學(xué)的關(guān)愛和輔導(dǎo)列為任課老師的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。

2、開展以關(guān)愛隨班就讀同學(xué)為相關(guān)主題的班會課，激發(fā)同學(xué)們對非常同學(xué)的憐憫和關(guān)愛，而不是嘲諷蔑視以及排斥。班主任制定本班同學(xué)幫扶隨班就讀同學(xué)的規(guī)定，將關(guān)愛隨班就讀同學(xué)列入操行考核，對欺侮蔑視隨班就讀同學(xué)的同學(xué)處以文明服務(wù)令。

3、利用好宣揚欄等展示作用，將幫扶隨班就讀同學(xué)的好人好事展示出來以示表揚，或?qū)㈦S班就讀同學(xué)的各種作品展示出來，表達“每個理想，都值得澆灌”的學(xué)校文化精神。

(五)發(fā)揮資源老師的學(xué)科輔導(dǎo)作用。

1、每天下午第四節(jié)都是個別輔導(dǎo)課，學(xué)科任課的資源老師對隨班就讀的同學(xué)進行扶差輔導(dǎo)，爭取讓隨班就讀的同學(xué)掌控本學(xué)科最基礎(chǔ)的知識，盡量縮小與班級的差距。

2、每個隨班就讀的同學(xué)都有相應(yīng)的受導(dǎo)資源老師，資源老師會針對所受導(dǎo)的同學(xué)每個階段涌現(xiàn)的問題進行談話，并進行做好談話記錄，歸檔。

3、學(xué)科任課的資源老師依據(jù)隨班就讀同學(xué)的實際接受技能，上課時提問針對性的問題，布置適合隨班就讀水平的作業(yè)。

(六)開展“手拉手”幫扶活動。

1、在有隨班就讀同學(xué)的每個班級里，找出三位品德良好，熱忱有愛心的同學(xué)干部和隨班就讀的同學(xué)結(jié)成手拉手幫扶對子，每個人都盡自己所長，從各個方面去援助隨班就讀的同學(xué)，并在期末評出幫扶工作最超卓的同學(xué)干部。

2、負責(zé)幫扶工作的同學(xué)干部負責(zé)記錄隨班就讀同學(xué)在班級的行為表現(xiàn)，負責(zé)填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表，便于負責(zé)隨班就讀工作的人員切實地關(guān)注到隨班就讀同學(xué)的身心改變，實時地予以援助。

(七)開展心理團體輔導(dǎo)，提供心理詢問

1、依據(jù)隨班就讀同學(xué)的心理特點，有針對性地對隨班就讀同學(xué)集體進行心理團體活動，利用團體的能量和同伴的影響，對隨班就讀同學(xué)的心理進行干預(yù)，主要培育他們的人際交往技能，以及自信心，便于他們更好地融入學(xué)校生活。

2、針對個別發(fā)動全體老師的教育教學(xué)聰慧，鼓舞他們積極探究適合隨班就讀同學(xué)的教育教學(xué)策略，形成閱歷成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作。

隨班就讀工作計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

為了進一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學(xué)校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理討論”為重點，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的同學(xué)在我校有個良好的成長環(huán)境，我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工作。

二、工作總目標(biāo)

1.形成有利于非常同學(xué)隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制。

2.使隨班就讀的非常同學(xué)素養(yǎng)較以前有提高，與同學(xué)和老師的關(guān)系更加融洽。

3.做好隨班就讀同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作，隨班就讀同學(xué)健康成長。

三、詳細工作措施

(一)立足制度建設(shè)，規(guī)范隨班就讀工作

首先，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在特教中心的指導(dǎo)下開展各項工作。學(xué)校在學(xué)期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進行布置、討論、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓同學(xué)和家長們切實的感受到學(xué)校和區(qū)里對于孩子們的關(guān)懷和重視。

〔二〕立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

1．要求任課老師對隨班就讀同學(xué)進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學(xué)計劃。備課中要求任課老師細心設(shè)計適合隨班就讀生回答的問題和習(xí)題?？梢詥瘟?，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課老師的備課，隨班就讀專職老師每月檢查一次。在課堂上，盡可能略微的對于隨班就讀的的同學(xué)予以關(guān)注。

2、定期開展隨班就讀同學(xué)個別輔導(dǎo)活動。原那么上每周一次，對隨班就讀同學(xué)在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進行輔導(dǎo)。尤其是對于我校的幾個比較非常的同學(xué)，調(diào)整同學(xué)和老師和